小学英语教师教学感悟(精选多篇)

第一篇：小学英语教师教学感悟

课程改革给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。教师的教学理念，教学方法都大有改进。多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。在我们小学英语课堂里，你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。可不知道大家注意到了没有？教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。这着实让我思考了很久，也让我在教学中不断地进行反思。结果我发现，我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。新课标要求我们：要面向全体学生，一切要为了学生的发展。新课标还提出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍，补充或调整。我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。可是，结果呢？教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生，却让两极分化现象愈演愈烈。我认为教师们忽视了一点就是：语言教学要归其本真。要遵循语言发展的规律，不能舍去所有的传统的教育方法。在这里我要强调的是：重视课堂上的朗读教学。（尤其是领读。而不能完全用听录音来代替教师的领读。）不知你们发现了没有？学困生的最大特征就是：根本就不会读。你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呀？你老是给他们补语法，背单词我认为是无济于事的。关键是要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。

下面，我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。

一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。

二、朗读能够帮助学生记忆词汇。

孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段。

学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。如学习了“asking the www.bsmz.netuch.

b: you are www.bsmz.neteetyou.howww.bsmz.netetodo/forsth.句型时，对学生进行遵守作息时间的教育，使他们懂得如何合理安排自己的学习生活。在教canihelpyou?（要我帮忙吗？）句型时，渗透助人为乐的教育。而在教mayihave?？（询问要某物）mayiopenthewindow？（我可以开窗吗？）时，渗透尊重别人的文明礼仪习惯教育。

记得有位教育家说过：当学生意识到你在教育他时，你的教育就已经失败了。的确，对孩子的品德教育应该是“润物细无声”。师生言行中的美育

英语教学需要有一个特定的语境，更要有一个和谐的学习环境，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中主动建构知识，享受学习的过程。因此，我时刻提醒自己要注意文明用语，自觉养成对学生使用文

明礼貌语言的习惯，使学生听到的、看到的、学到的都是一致的，做到言教身教合一，我眼中的学生，是一个个具有独立人格的个体，他们有自己的思想、观点、见地，具有明辨是非的能力，我们的英语教学是一次次师生共同体验的历程，课堂是一个师生共同成长的乐园，教师只是多一份责任，那就是开启学生的心灵，让岑寂的心灵邂逅教师的笑魇，在孩子们的内心世界打下亮丽的底色。

美育是一项铸造灵魂的宏大工程，小学英语课堂中的美育渗透，有着广阔的发展前景，教师只有树立了正确的审美观点，具备了浓厚的美育意识，创设出多姿多彩的美育情境，采用各种有效途径，才能在教育教学过程中得心应手，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作缕缕阳光、变成滴滴雨露，深深地渗透到孩子们幼小的心田里，学生在英语学习的过程中感悟美、表现美、赏析美、创造美，将美育进行到底，才能走出一条独特的英语教学之路。

第四篇：初一英语教师教学感悟

初一英语教学感悟

通过这几个月的教学、听课，我有以下几点心得与各位

老师交流。

一、教师应积极转变观念。

教育本质是引导，而不是教师的课堂讲授和提炼，我们要关注每个学生的发展，由注重知识传授转变成强调让学生形成积极主动的态度，使其获得基础知识和基本技能的同时

学会自主学习。

其次由重教师“教”向重学生“学”转变，我们在教学中把教学重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长了知识，

又增了才干，尤其在初一起始阶段，更应如此。 二、在教学过程中应多鼓励学生，培养自信。

在初一英语教学中，应力求每个学生在英语课堂上有机会充分地展示自己的才能，尊重学生的人格，相信学生都具备巨大的学习潜能，多鼓励和肯定学生，激发学生学习的热情，让学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理，积极主动的去学习，真正成为学习的主人。 三、在初一教学中，教师应努力研究学生在课堂中的活

动方式。

初一内容相对简单，但对于初一学生掌握起来却有一定难度，而且一味地重复操练学生会厌烦，这就要求我们在课

堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意接受的学习形式，改变千篇一律的枯燥的英语课堂教学组织形式，采用形式多样的学习小组活动方式，多向交流互动。

总之，在教学工作中，我们应不断反思，及时修正自己的教法。一切为了学生，为了学生的一切，踏踏实实的干好 教学工作。

第五篇：小学英语教师培训感悟

3月6日是新学期我们新教师第一次出去培训。今天天气不是很好，但是却很开心，因为可以学到东西。

上午在党校听张老师的课，张老师的课每次都让人感觉很有感触，张老师不是只会照着ppt读的老师，她会结合实际来解释给我们听。最让人印象深刻的事老师说的：小学英语教师应该具备的基本素质：亲切友善、多才多艺、扎实的专业基础、具有使用教学媒体的能力。

我开始在思考，由于担任班主任，我越来越学会了用威严镇住学生而不是亲和力。这对于年轻的英语老师来说不见得是件好事。因为小学英语老师就是应该课堂更加活跃一点来调动起孩子们学习英语的兴趣。而权威式的课堂虽然能够课堂有秩序的进行。但是会扼杀学生的想象力，成为教师为主的课堂，而不是师生互动的课堂。

多才多艺让我想到了教学生们英语歌曲时跑调的我，我一直认为跑调没有天分没办法，现在想想都是借口，是可以通过努力唱好的。

之前如果看到“扎实的专业基础”这几个字，我会觉得我的英语基础还挺扎实的，但是现在。好久没有接触深奥的英语语法，阅读英语文章，甚至之前很喜爱的美剧也不怎么追了，想到之前那么爱用英语跟别人交流，突然有一种知识退化的感觉，当时我就决定要把英语捡起来，坚持每天接触英语。多学学有用的课件制作知识。特别是看到冯浩婷老师用简单的简笔画来教小朋友学英语时，我更加惭愧，惭愧自己没有足够用心来教好孩子们。

很谢谢新教师培训，谢谢老师们给了我这么一次机会，每一次新教师培训后，我犹如醍醐灌顶，感受颇深，受益匪浅！我很喜欢这种感觉，这种在不知道自己专业怎么进步，教学能力怎么提升时，突然有人指明方向的感觉！

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