公开课教后感
年级 高二 学科 物理 开课老师 刘学娟
在学校组织的公开课教学中，我的开课题目是《楞次定律》， 这节课上过的老师很多，但同时也就比较难上出新意，而且无论对于老师还是学生，本节课都既是难点也是重点。楞次定律是在大量实验中总结得出的，所以本节课也是以实验探究教学为主线，首先是由一个实验引入课题：比较不同物体通过铜管时间的长短，由实验中发现问题，并引导学生猜想出现这个现象的原因，学生在原有知识的基础上能够进行讨论并给出猜想结果，然后通过实验进行探究验证，分析实验结果，得出结论，完成对楞次定律的总结归纳，加深了对楞次定律的理解，然后通过两个实验观察实验现象，通过对实验现象的解释进一步理解楞次定律。
在实际教学中，我觉得本节课最大的成功就在于充分调动了学生的自主学习的热情，课堂上学生的参与度较大，无论是刚开始的对实验的猜测，实验的能力以及对实验结果的阐述上，学生的表现都可圈可点；其次是整节课教学过程比较流畅，遵循了实验探究的一般流程：发现问题—提出猜想—实验探究—规律总结—规律应用，课堂上循序渐进，由浅入深，学生在理解接受楞次定律时相对比较轻松；最后我觉得课堂上对于学生中学习难点把握的比较准确，通过试讲，对于学生理解及实验中的一些难点有了充分的预设，并在课堂设计时充分考虑到这一点。当然，课堂上还有一些不足的地方：说话有不严谨的地方，在猜测感应电流方向与哪些因素有关时，比如插拔磁铁时应说磁场方向没变，原磁场指的是磁铁在螺线管中的磁场方向，自己说话有些快，说成了条形磁铁的方向，在细节的处理方面有些还不够到位，还需更多磨练。
通过本节课的教学，我觉得自己在把握教学重点，细化研究问题和教学设计等方面应多思考，多听课学习，向有经验的教师学习；在课堂探究的过程中，教师要尽可能预见可能出现的问题，课堂上遇到无法解决的问题，课后要查阅资料，请教别人，明确认识后，告诉学生，教师也要保持学习的习惯。
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