背诵，是一种行之有效的读书方法。可有人却视之为“死记硬背”对其敬而远之。于是，这一传统的基本训练，在教学过程中搁浅了。
从小学到初中到高中，学过的知识不计其数，但真正记住的却为数不多。究其原因，就在于没有强化背诵。
背诵，能丰富人的头脑。背诵的过程，实际就是博采的过程，采的博了，各种知识都具备了，头脑自然丰富了。头脑丰富了，才思也就敏捷了，见解也就独到了，人的素质也就提高了。
人脑背诵知识，同于、但又高于向电脑输入信息。电脑输入信息后，方能随调随出，但只能输什么，调什么。而人脑储备了知识以后，不但能随用随有，而且能加工、创造出新知识。
背诵也是一种习惯。遇到与己有用之文字，便“强记”之。久而久之，就乐于背了、想于背了，背诵也就成为习惯。如果遇到好的文字、虽与己有益，但畏之，不敢去背，长此以往，就怯于背了、倦于背了，背诵在头脑中就慢慢淡化了。据此推之，背诵如同人脑，是越用越发达，不用则退化。因此，背诵常用为佳。
茅盾能背《红楼梦》，苏步青会背《左传》。江泽民总书记更是一位背诵的能手。在鸡年茶话会上致辞时，引用了杜甫的诗句，受到全国政协委员的盛赞。他说“我自己感觉，不论学什么语言，都得背，背诵使人受益不浅。”
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