提升管理效能 促进学校发展
——校长心得体会
随着现代教育市场体制的日趋深化，学校面临的生存问题与日俱增，提升学校管理效能，促进学校发展已成为校长的关注问题。本人认为，管理效能的高低关键在校长：拥有良好自身素质的校长，能在师生中起着很大的感召作用；拥有良好管理艺术的校长，能引领学校快速达成目标；拥有良好攻关艺术的校长，能填补学校内部的许多不足。校长只有不断强化自己，才能不断发展学校。
一、尽显校长之能
校长是教师的教师，是提高学校整体素质的决策者、带头人。“一个好校长必须是一个好教师”。校长是一个学校的灵魂，“一名好校长就是一所好学校”。校长要管理好学校，必须以身作则，用自己良好的形象、过硬的本领和科学的管理，引领学校实现理想、走向辉煌。
1、以良好的素养感化师生。校长应忠诚于党的教育事业，有高度的事业心和献身教育事业的精神，要热爱学校，热爱老师，热爱学生，有全心全意为学校服务之心。有了这颗心，就能与人心心相印，温暖全体师生员工，使大家尽心尽力支持和认真做好学校的工作，形成合力，和谐共进。校长在学校的一切教育教学活动中，一言一行，都必须严于律己，宽于待人，作风正派，要密切联系群众，坚持民主集中制原则，有批评和自我批评精神，注意给师生良好的教育和影响。要求学生和老师做到的事，校长必须率先做到。“说十遍，不如亲自做一遍”，寓教育于实际行动之中，这将起着“润物细无声”的作用。
2、用远大的眼光引领学校。现代校长要有现代化的教育观念，确立以人为本的科学发展观，坚持为社会主义现代化建设服务，明晰教育的真正意义和育人方向，把学校从单纯的“读书场所”变为全面提高学生素质的“摇篮”，以正确的人才观为向导，实现从应试教育向素质教育的转变，为培养适应社会、独立生存、善于合作、敢于创新的人才打下坚实的基础。其次，在当前市场经济条件下，现代校长要用全新的视角审视问题，要增强忧患意识和危机感以及锐意改革的紧迫感，要站在“两全”（面向全体、全面发展）的高度，把握教育的特点，进行整体改革，优化组合，统筹协调。对学校的发展要有一个总体构思和目标，以目标为向导，在动态管理中实现目标。在一个目标实现前已有对下一个目标的计划，上一个目标实现之时即为下一个目标的开始之日，使学校的改革与发展不断进行着良性循环和滚动提高。
3、用非凡的能力管理学校。校长是教育人、培养人的能人，是教师的教师。这就要求校长不仅是学校的行政首长，还应是教育方面的专家。当前尤其要有高度的专业敏感，洞悉国内外教育改革与发展的最新动态，及时吸取先进的经验和成果，丰富自己的理论，提高自己的育人水平。同时还要好学不倦，广阅博览，善于思考，勤于写作，积极带头进行教育科学研究，从而掌握教育教学规律，成为理论家、教育家。在学校管理工作中，要用当代最先进的管理理念管理学校，建立科学、规范的规章制度，以人为本，讲求效率与民主，实现学校内部结构及育人过程的最优化。要充分利用现代化的技术与方法进行教育决策和学校管理，善于把最新的科研成果应用到管理领域中来增强管理的科学性、准确性、有效性和及时性。校长要有独特的办学思想，要充分发挥本地、本校和教师、学生的优势，开发校本资源，重视和积累自身优势，减少和克服自身劣势，从而实现由量变到质变的飞跃，形成办学特色。
二、发挥教师之能
校长工作的对象是人，要使学校一班人心齐气顺，形成合力，关键在于做好“人”字文章。校长要善于抓主流，抓大事，抓重点，抓关键，不要不分主次，事无巨细都亲自抓，要善于鼓动群众，凝聚群众，激励全体教职工同舟共济，****，齐唱一台戏，形成大合唱，达到1＋1>2的管理效果。
1、发挥骨干人员的作用。学校的骨干人员包括干部队伍中的副职和主任，还包括教工队伍中学科带头人和骨干职员。他们是办学的中坚力量，他们中每一位成员都处在一定的系统中，对教育、教学、人、财、物等方面进行计划、组织、协调、控制。校长要实行分层次管理，通过这个群体的管理工作，达到协调、增效目的，鼓励他们根据学校的总体办学思想与目标，履行本岗位的不同职责，以实现系统目标。学校要建立一套符合学校实际的四级管理机制和管理网络，并在执行过程中使之计划化、序列化、系统化。德育方面，形成以党支部为核心，工会、团支部、少先队、级组、班为基层的执行系统；教学方面，形成以业务副校长为核心，以教导处为主管，科级备课组密切配合的执行系统；后勤方面，形成以副校长为主导，总务处为主管，各部门各司其职的执行系统；民主监督方面，以工会、教代会为监督机构，形成民主监督，齐抓共管的执行系统。此外，学校办公室要协调各系统的关系，周密安排，使之高效有序地运行并最大限度地发挥各系统的作用。
2、发挥班主任的作用。“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。”学校对党的教育方针的贯彻，培养和教育学生成为高素质的合格公民，它所采取的一切措施，开展的各项活动，都要通过班级来落实，班主任就是学校教育意图的具体贯彻者和执行者。学校实施素质教育的成效是各方面努力的结果，而班主任工作的好坏对学校工作的开展起着关键的作用。为了提高管理效益，对班主任工作要求做到“一个坚持”（坚持和谐教育）；“两个密切联系”（密切联系科任教师，密切联系家长）；“三个负责”（对学生的安全负责，对学生的学习负责，对学生的健康成长负责）；“四个了解”（了解学生的思想、学习、身体和家庭等情况），“五个到场”（早操、早读、集会、劳动、活动等到场做好管理指导工作）。
3、发挥全体教师的作用。如果一个群体所有个体都认识到自己是这一群体中的一员，并自觉为群体目标而努力，这一群体便会呈现蓬勃向上的局面。如果全体教师对学校工作都竭尽其能，力创最佳效益，必能为教育创造一个伟大的奇迹。要发挥教师的作用，首先校长要做教师的知心人，倾听他们的呼声，了解他们的生活，帮助他们解决一些实际问题。要尊重理解教师，对教师的合理要求，应尽可能予以满足。对一些难以满足的要求，一方面要说明原因，讲清道理，取得理解；另一方面积极创造条件，尽可能满足。要尊重每位教师的人格尊严，保护他们的利益，维护他们的权益，最大限度地焕发他们的工作热情和调动他们的积极性。学校重大问题决策要让教师畅所欲言，集思广益，形成共识。其次，校长要知人善任，科学用人：是猴子，就给一棵树，任其自由攀爬；是老虎，就给一座山，任其威风八面；是猛龙，就给一条江，任其翻江倒海。或长于教学，或长于教研，或长于管理，针对教师的不同才华，给其合适的成长机会。合适的人才，就是优秀的人才。第三，要建立一套弘扬敬业精神的激励机制，对那些在本职工作岗位上表现优秀的人要大力宣扬并给予奖励，让他们更有干头，有盼头，有奔头；让全体教师学习先进，各尽其才，争创最佳业绩，形成一种崇尚先进，一心想工作、干工作、干好工作的良好风气。
三、利用校外之能
学校教育的培养目标和学生健康成长都是在学校、家庭和社会共同教育和影响下实现的。学校要充分发挥培养和教育青少年的作用，就必须实现校内外各种教育力量的有效配合，把对学生的教育延伸到可能对他们发生影响的各个方面。
1、利用家庭教育功能。家庭教育则是教育合力中的首要支柱。人们常说：“家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，也是任期最长的老师。”家庭的主要成员对学生的成长和发展具有重要影响作用。他们的教育观点和对教育的重视程度，他们的教育方式和方法，同学校协调一致、相互配合的程度，是能否形成教育合力的关键。我们可以通过如下方式提高教育效果：一是教师和家长互访。彼此了解情况，征求意见，共同研究教育方法。二是通讯联系。这是面大、省时、迅速、容易的方法，主要用来传递最新情况，提出最新要求等。三是召开家长会。这是学校与家庭联系的一种有效和重要的方式。其特点是学校方面能在短时间内与绝大多数家长取得直接联系，所以面积广，收效大。四是举办家长学校。这是协助家长提高教育思想和教育素质，改善家庭教育的有效方式之一。五是建立家长委员会。家长委员会的重要作用之一是强化家长对学校教育的参与意识，既有利于增强家长对学校工作的责任感，也有利于争取家长对学校工作的支持，沟通学校与家庭的联系，督促学校工作，改善并促进家庭教育。
2、利用社会力量功能。社会力量是指学校以外的一切机构和个人。现代的校长要显示出一定的攻关能力，要争取社会一切力量重视、关心和热心支持学校的工作。校长要利用“社区教育委员会”、“关心下一代协会”等社会组织，组织协调社会各界人士支持、关心学校工作，形成全社会关心青少年健康成长的新局面。我们要充分发挥社会力量的三大功能：一是协调功能。社区教育委员会成员主要是政府机关的负责干部或本地区企、事业等部门的代表，具有较高的权威性，能在学校、家庭、社会三方面做好协调统一工作。二是教育功能。“社区教育委员会”和“关心下一代协会”能发动并依靠社会各方面力量来发掘本地区内部蕴藏的多方面教育资源，开展有利于青少年成长的教育活动，从而建立起各方配合形式多样的大教育体系。三是经济功能。由于学校经费不足，教育教学工作不同程度地存在着物质条件方面的困难。通过社会力量的协调和捐助，能帮助学校解决经费困难，完善设施。
总而言之，如果一个校长能洞悉教育形势，在熟练掌握教育理论的同时，又能自如地运用一些管理技巧，并不断努力实践和创新，那么他所管理的学校必将充满勃勃生机，必将成为青少年健康成长的乐园，必将取得显著的育人效果。
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