“自立教育”主题教育活动论文——
浅谈如何培养学生的自主管理
杉树湾小学校 肖杰
自201*年2月24日,我校参加特色学校创建培训会就明确了我校的办学特色——“自立”教育,我们学校在肖爱国校长的积极带领下,各个环节都在努力实现学生的自主管理,最突出的当属我们学校做的比较好的住校生工作,而我们的住校生工作作为学校管理的一部分,也在积极的响应学校的管理,结合学生特点和教师的特长,努力做到学生的自主管理。下面谈谈我们学校在学生自主管理方面做到的实际。
一、统一思想,更新管理理念
1、改变班主任的传统管理理念
传统的班级管理片面强调班主任的管理主体作用,忽视了学生既是管理的客体又是管理的主体的这一客观事实。班主任在管理中,事无巨细,事必亲躬,不愿也不敢让学生自己去做,自己去管理,眼睛一睁,忙到熄灯,既苦了自己,也不利于学生个性的和谐发展。因此,唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,促进学生生动活泼的成长,实行学生自主管理,是突出学生主体性的有效措施。让我们的住校小学生学会自己的事情自己做。
2、转变学生思想观念
学生自主管理,单靠班主任或几个学生干部的努力,是绝对做不好的,调动全体学生的积极性,动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。
学生思想素质参差不齐。成绩好的学生,往往明哲保身,“两耳不闻身外事,一心只读圣贤书”;成绩不好的学生认为自己没有**,又不是学生干部,管好自己就好,班级的事情就变成了班主任的事。因此,就有必要进一步统一学生思想,让全体学生明白自主管理的意义。
我们多次利用主题班会的形式,组织讨论学校“自立教育”的活动开展,明确实施学生“自主管理”是“自立教育”的一个方面,是全面实施素质教育的需要,是真正落实为学生健康成长负责的有效途径,自主管理是锻炼学生自主意识和自我管理的能力,不是撒手不管,从而打消学生的疑虑。
3、转变家长思想观念
刚开始实施特色学校“自立教育”的时候,有些家长表示不理解,认为管理是学校的事,是老师的事,学生只要能将书读好就可以了。我们利用电话家访和家长会,征求家长意见,获得家长的理解与支持,使家长也成为学生自主管理不可或缺的力量。
二、开展自主管理和特长培养活动
学校利用下午放晚学后,对学生进行自主管理的能力培训,如教会学生叠被子、学会洗衣服、洗头、扫地、收拾自己的生活用品,并开展相应方面的比赛。让学生管理上真正意义上能够自主。
我校在利用晚自习开展特长培养,培养学生的兴趣和爱好。
星期
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
能力项目
情感疏导
书法训练
美育培养
棋艺对练
智力碰撞
对于我校确定以自立教育为特色以来,经过全体师生的共同努力已经取得了一定的成效,让学生在生活上能自理、学习上能自学、行为上能自律、管理上能自主、礼仪上能自尊、心理上能自强、闲暇时能自乐。
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