柳树婆婆，我来和您玩儿！（二年级生活随笔练习）
宋庄邵庄小学 姜丽梅
教学目标：
1.观察校园柳树，了解“粗糙”和“光滑”的差别。
2.通过观察柳树在风中的柔美姿态，发挥想象，写出自己的观察所得。
3.通过说话、写话，激发学生对柳树的喜爱，培养学生热爱大自然的感情，养成观察自然中的一草一木的习惯。
教学重点：了解“粗糙”和“光滑”的差别；发挥想象，写出柳树的柔美姿态；激发学生对柳树的喜爱。
教学过程：
板块一：
激趣谈话：同学们，风刮起来了，操场西边的柳树跳起了摇摆舞，我们去和柳树玩儿，好不好？
不过呀，刚才我经过操场西边的时候，柳树婆婆们对我说
“姜老师，我们送给你一支柳笛，只有你一吹柳笛就安静下来的孩子，我们才和他玩！”你们能不能做到？
板块二：
（老师带领学生来到柳树下，吹柳笛，断续地。）
同学们，柳树婆婆让我用柳笛欢迎你们呢！从刚才柳树婆婆的笛音中，你好像听出柳树婆婆们在说什么？
嗯,柳树婆婆们真好客呀！
一、了解“粗糙”和“光滑”的差别
1.同学们，知道我为什么跟她们叫柳树婆婆吗？
对了，这些柳树呀，已经在我们学校生活了几十年了，看，她们的脸经过长年累月的风吹日晒，已经变成这样了。（师用手抚摸树干）你们也摸摸柳树婆婆的脸，（学生摸柳树树干）什么感觉？
生1——很粗。生2——很硌手。生3：都裂开了。
师：这就叫“粗糙”（出示卡片，学生跟读两遍）
很粗，硌手，剌人，裂开了口子，你还见到过什么很粗糙？
生1——奶奶的手很粗糙。生2——在街上修鞋的那个爷爷的手很粗糙。生3——墙面很粗糙。
2.很会感受，观察得真仔细！现在请你摸摸自己的脸，再摸摸柳树婆婆的脸，对比一下，你有什么感觉？
生1——很滑溜。生2——很光滑
对，这就是“光滑” 的感觉，因为你们的年级还小，所以你们的脸又嫩又光滑。
二、看动态，生想象，感受美
（教师吹柳笛）
1.同学们，（撩起几支柳条）这是什么？你摸摸柳树的枝条，但千万不要弄断，柳树婆婆会疼的，什么感觉？
又细又柔软，就像柳树婆婆的什么？
对，头发。啊，风来了！看，柳树婆婆的头发怎么样了？
生1——飘起来了！生2——一会儿向东飘，一会儿向西飘。
生3：真漂亮！生4——风在给柳树婆婆梳头！
2.柳树婆婆的心情怎么样？
——很舒服，很快乐！我好像听到她们在哈哈笑呢！
3.是的，柳树婆婆跳起了摇摆舞！想和柳树婆婆玩儿的同学就和柳树婆婆玩一玩吧！
板块三：
指导说写
1. 同学们，今天我们要把刚才和柳树婆婆玩儿的经过写下来，题目就叫《我和柳树婆婆玩儿》
2. 写一件事情之前，先要告诉人家发生在什么时候、什么地方。
你什么时候到什么地方和柳树婆婆玩儿？
柳树婆婆是怎么欢迎你的？
柳树婆婆的脸什么样？
柳树婆婆的枝条呢？柳树婆婆的枝条就像她的什么？
风吹来了，柳树婆婆的头发美吗？
你怎么和柳树婆婆玩的？开心吗？
（多媒体打出以上问题）
3. 谁想把以上问题连起来讲给大家听听？也可以把同学和老师没有观察到和想到的说出来！
4. 说给你的同位听听，不太合适的地方要让同位当个小老师给你纠正一下。
5. 好了，同学们讲得都很好！现在，把你刚才讲的写下来吧，一定是一篇很美的文章！
板块四：
交流所写的片段。学生读，同时展示在多媒体展示台上。
板块五：
课堂总结：
同学们，今天你们和柳树婆婆玩，高兴吗？
你们把柳树婆婆也写的非常可爱、非常美！。大自然中有很多美丽的东西，我们要多用自己的眼睛去观察，这样就会写出更美的文章！
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