第一篇：苏教版小学二年级语文上册教案全册
苏教版小学二年级语文上册《识字1》教学反思苏教版小学二年级语文上册《识字2》教后反思苏教版小学二年级语文上册《识字3》教后反思苏教版小学二年级语文上册《识字4》教学反思苏教版小学二年级语文上册《秋游》教学反思
苏教版小学二年级语文上册《再见了，北京》教学反思苏教版小学二年级语文上册《英英学古诗》教学反思苏教版二年级语文上学期《乡下孩子》教学反思
苏教版二年级语文上册《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思苏教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思苏教版二年级语文上册《有趣的发现》教学反思苏教版二年级语文上学期《小鹰学飞》教学反思苏教版二年级语文上学期《青蛙看海》教学反思苏教版二年级语文上学期《狼和小羊》教学反思苏教版二年级语文上学期《狐狸和乌鸦》教学反思苏教版二年级语文上册《识字5》教学反思
苏教版小学二年级语文上册《识字6》教学反思
苏教版小学二年级语文上册《要好好学字》教学反思苏教版小学二年级语文上册《朱德的扁担》教学反思苏教版小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教学反思苏教版小学二年级语文上册《大禹治水》教学反思苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》教学反思
苏教版小学二年级语文上册《登鹳雀楼》教学反思苏教版小学二年级语文上册《青松》教学反思
苏教版二年级语文上学期《小动物过冬》教学反思苏教版二年级语文上学期《美丽的丹顶鹤》教学反思苏教版小学二年级语文上册《水乡歌》教学反思苏教版小学二年级语文上册《云房子》教学反思苏教版小学二年级语文上册《夕阳真美》教学反思
第二篇：苏教版二年级语文上册练习4教案
苏教版二年级语文上册练习4教案
教学过程:
一、开门见山，揭题导入。
小朋友们，今天我们学习《练习4》中的第一部分内容《学用字词句》，这可是我们书上后面的知识内容，我们有信心学好吗？再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。
二、创设情境，学习新课。
1、图文介绍大熊猫的生存状况
¤瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（课件展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。
可是它现在生活得怎么样呢？（课件展图片）
师描述：由于多种原因，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以看见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着幸福的生活呢？
¤ 有一位爱帮助人的小黑熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平时一分一分积攒下来的零花钱全拿出来准备捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！
2、游戏识记大写字
¤ 你们瞧！小黑熊去动物邮局汇款了。（情境表演）
小黑熊上场，来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？
△（摸着小黑熊的头），小朋友们，小黑熊平时最喜欢认字了，它总是走到哪儿认到哪儿，小动物们都称它为"认字大王"呢！现在，你们愿意教教它吗？看，这就是我们平时说的大写数字。（出示课件），你们认识吗？把认识的读给同桌的小伙伴听，不认识的再请教小伙伴！
谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？
①你全认识呀，真不简单！告诉大家你怎么认识的？嗯，和小熊一样爱在生活中认字，好习惯。
②真不简单，你能认识这地字。
③
△它们其实就是这些数字的大写字，小朋友们再一一对照着自由读一读。
好的，我们来个对对碰游戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。
看小朋友们这么高兴，老师也想玩一玩，这个游戏，谁愿意和我一起玩？
好！现在来打乱顺序考考你们！自己先认认看，待会我们再玩开火车。（学生自由读），准备好了吗？火车火车就要开！（这列小火车又快又稳），棒极了！
¤ 细心的小朋友会发现，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认为难记住的字做上记号，多看几眼哟！
¤ 我有一个好办法能把这些大写字很快记住，想听吗？
拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢记住，开始吧！
¤ 学生描红。（有些同学描得真漂亮！）
现在能记住了吗？看来，认真描写真是一种记字的好方法，我们一起再来读读吧！（记得可真牢！）
师：小黑熊，这些大写字你都认识了吗？那还不快去动物邮局汇款？（谢谢大家，我去了。）
3、创设情境，学填大写数字。
情境表演
小黑熊来到邮局，对话：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好啊！
请给我一张汇款单！
好的，给你。小黑熊，你这是给谁汇款呢？
兔阿姨，你知道吗？大熊猫家乡的箭竹大面积干枯了，大熊猫快没吃的了，我要寄点钱去给大熊猫家乡的叔叔帮助大熊猫呢！
噢，是这样！小黑熊，你做得好，大熊猫会感谢你的！来，阿姨指导你填。汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？
让我想想。
好的，你自个儿试着填吧！
¤ 小朋友们，拿出你们手里的汇款单，大家看，汇款人的姓名地址和收款人的姓名地址已经填好了，如果让你用大写字来填汇款金额588元，你会吗？小组同学大声地商量商量。商量好了吗？
△请小朋友一起来看一看小黑熊填的汇款单。
看到小黑熊这种爱心行动，作为一名新安小学的学生你们也该行动起来！你准备汇多少钱？又该怎样用大写字来填？想一想，试着在汇款金额一栏填一填，可别忘了在汇款人姓名里写上自己的名字哟。
演示几份汇款单，评议。
小黑熊主动说：兔阿姨，我填好了，你看行吗？
嗯，好，小黑熊真聪明！
兔阿姨，我还想和大熊猫家乡的叔叔说两句话呢！写在哪儿呢？
4、说填附言，加深体验
¤ 噢，你看，汇款单有"附言"一栏就写那儿了。只能写上一两句你最想说的话哟。
¤ 小朋友们，小黑熊已经开始想了，你最想写上什么话呢？想一想，先说说看。
大家把刚才说的再写一写吧。
演示几份附言，评议。
小黑熊写好了吗？
写好了，给您！
嗯，好的，小黑熊再见！
兔阿姨再见！
△小朋友们，小黑熊把自己的零花钱都捐给了大熊猫的家乡，还认识这么多的大写字，可开心了！学到这儿，软件包们有什么收获呢？
今天课堂上我们认识的这些大写数字，平时生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？（你可真留心观察生活！你真是一个细心的孩子！）人民币上就有大写数字，我们一起来看看，认识吗？指认十元，五十元，一百元。
△还在哪些地方见过？（出示公交车票）
三、课堂小结
看样子，这些汉字在我们的生活中用处可真大呢！
课后同学们到生活中留观察，实践活动课上我们再交流。下课！
第三篇：苏教版二年级语文上册识字3教案
识字 3
教学目标 １． 学会本课 12 个生字， 其中田字格上的 2 个只识不写， 认识三个偏旁（三撇儿，弓字旁， 斗字旁） ，理解由生字组成的新词。 ２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣 教学重点 1．学习本课的生字，正确认读，正确书写，并能正确运用，激发学生学习汉字的兴趣。 2．有感情地朗读韵文，理解韵文。 教学难点 1．初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 2 理解课文儿歌，领悟做事要细心的道理。 课前准备 1．准备生字卡片，带田字格的小黑板。 2．投影韵文以及帮助理解韵文的图片。 课时安排 2 课时 第一课时（9 月 7 日星期 2 第 1 节） 课时目标 1．图文结合，学习一组会意字，读准音，认清形，懂得什么叫“会意字“； 2．学习本课的几个会意字，正确书写。 内容和过程 一、揭示课题 今天老师和你们一起来学习识字 3 的生字和韵文。 （板书：识字 3） 二、看图，认字，建立图文联系 １．小朋友，看这里有六幅图画，你能说说这六幅图画分别画了什么吗？ 2．再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。 （每个两遍） 三、复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（笔杆用竹子做得，笔 头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 （认读“笔” 字） 2． 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛 上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 （认 读“看”字） 3．小结 （１）.这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起 表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字 方法造出来的字就叫会意字。 （２）.我们怎样学的？小结学法： （看图——理解图意——认字） 三．同法学“灶、歪、尾、尖” 1．灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭 的工具就叫“灶头”或者“炉灶”）因此火字旁加上一个图土就组成了生 。 修改意见
字“灶“。 （认读“灶” ） 2．歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪” 了，不和正合起来组成了生字“歪“。 （认读“歪”“不正为歪” ） 。 3．尾：图上画的是什么？（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长 的毛，就叫“尾巴”“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。 ， （认 读“尾”
） 4．尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？ 日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出 来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 （认读“尖”字） 5．认读所学的生字 四、拓展巩固 像这样的字还有很多，例如： （1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？ （休） （2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？ （明） （3） “：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘 东西。 （4） “从、众”都是会意字。 五．复习巩固，学习生字 １． 看图读字，读准字音。 ２． 给生字找朋友。 灶：灶台 炉灶 灶头 尖；笔尖 尖刀 尖叫 尖头 歪：歪斜 东倒西歪 歪风邪气 尾：尾巴 结尾 尾声 首尾 3．学习书写： 灶：左右结构，左窄右宽。 尖：上下结构，上小下大。 歪：上下结构，上小下大。 尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。 4．学生描红 六、作业： 1．完成习字册 2．预习后半部分的儿歌。 第二课时（9 月 8 日星期 3 第 1 节） 课时目标 1．学习儿歌，理解儿歌的主要内容，并练习朗读和背诵。 2．学习儿歌中的生字，新词，正确书写生字。 内容和过程 一、复习生字 1．回忆：上一堂课我们学习了 6 个会意字，你还记得是哪 6 个吗？ （笔 尖 歪 尾 看 灶） 2．说说这六个字分别是有哪两部分组成的？两部分合起来表示什 么？ zi 修改意见
3．给生字找朋友。 二．看图，读儿歌 （一）说说图上画有哪些东西？你发现有什么问题？ （二）读儿歌 １． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查，提醒注意轻声音节。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 三． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：短文共有几句话？（3 句） 从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１） .从哪儿看出宁宁很粗心？ （读有关语句） 炉灶没门会怎样？ 鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没了尾巴会怎样？ （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？ （３）.指导朗读。 3．读最后一句，说说是什么意思？还可以怎么说？ 可改成：是不是个粗心的小画家？ ４．学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意） 5．指导朗读儿歌 四、指导背诵。 1．看图自由背诵 2．同桌互背 3．指名背诵 五、教学生字，正确书写 １． 认读儿歌中的生字:（彩 炉 张 桌 斜 匹） ２． 教学新偏旁。 （三撇儿、弓字旁、斗字旁，重点指导“三撇儿” 的写法
：三撇的起点在同一条垂直线上，方向相同，一撇更比 一撇长） 3． 说说你是怎样记住这些生字的。 彩：左右结构，左边一个采，右边是三撇儿 炉：左右结构，左边火字旁，右边一个户。 张：左右结构，左边一个弓字旁，右边十个长。 桌： 上中下结构， 上面是竖加短横， 中间一个扁扁的日， 下面是个木。 斜：左右结构，左边是一个余，右边一个斗字旁。 匹：半包围结构，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，第四笔是竖折。 4． 教师范写在田字格中。 。 5． 学生描红，仿写。 6．口头组词 彩：彩色 彩虹 五彩 炉：火炉 炉灶 炉子 张：张开 一张 张扬 张口 张灯结彩 桌：课桌 桌面 桌子
斜：斜面 歪斜 斜坡 斜线 匹：布匹 马匹 一匹 三、课堂练习 1．在括号里填上合适的词 一（ ）画家 一（ ）铅笔 一（ ）炉灶 一（ ）白纸 一（ ）鸭子 一（ ）桌子 一（ ）大马 一 ( )花布 2．根据课文内容填空 宁宁是个（ ）（ ， ）一大把。画个（ ）没有门，画只鸭子 （ ） 画张桌子 ， （ ） 画匹大马 ， （ ） 可是个 。 （ ） ？ 第三课时（月日星期第节） 课时目标 内容和过程 修改意见
板书设计 识字 3 炉灶 没有门 鸭子 尖嘴巴 桌子 腿歪斜 大马 没尾巴
粗心的小画家
教学反思 1． “会意字”的名称学生第一次接触，只要让学生初步了解就行了，无需多做解释，但根 据组成部分的意思来帮助学生记住生字是一种非常好的方法，学生学习兴趣也较浓，值得 大家进一步研究。 2．本文中出现的三个新的偏旁部首，特别是“三撇儿、弓字旁”要让学生掌握其书写要领， 如“三撇儿”在书写三撇时，必须注意把三撇的起笔写于同一条垂直线上，并且一笔更比 一笔长；弓字旁书写时必须注意折笔要短一些，横笔稍稍向上打斜一点。在反复强调和示 范下，学生整体情况较好。 3.文中的儿歌内容浅显易懂，贴近学生生活，读来朗朗上口，学生学得轻松、有趣。哪里可 看出宁宁是个粗心的小画家，学生一下子就找到了，通过“图上有什么问题？出现这样的 问题，会有怎样的结果？正确的画法应该是怎样的？”的讨论，学生深深感受到做事粗心 大意会给给哦们的生活带来极大的不便，因此我们做事需要细心，认真。
第四篇：苏教版二年级语文上册识字2教案
识字 2
教学目标 1． 准确朗读词串，学会本课 10 个生字，认识新偏旁“反犬旁” 。 2．朗读好词串，体会国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的感情。 教学重点 1．学习生字，正确书写，重点把握“焰、陆、检“的字形。 2 朗读好词串，正确理解词串，感受开国大典的盛况，体会祖国的繁荣与强大。 教学难点 1．理解“大典、检阅、神州、焰火”等词语。 2．感受天安门广场国庆大典的盛大场面，体会祖国的繁荣与强大，激发学生的爱国热情。 课前准备 写有韵文的小黑板 帮助理解韵文词串的图片 课时安排 2 课时 第一课时（9 月 3 日星期 5 第 4 节） 课时目标 1．指导读好本课的词串，理解词串描绘的情景。 2．学习本课四个生字：桥 检 礼 神 内容和过程 一、谈话导入 1． 小朋友， 你知道我国的全称是什么？新中国是在哪一年哪 天成立的？我国的首都在哪里？你对北京有什么了解？ 2． 今天， 老师带你们去北京走一走， 去了解一下国庆大典的盛况。 3． 板书：识字 2 二、初读课文词串 1． 学生借助拼音自读课文词串，要求读准字音。 2． 指名分组朗读词串，相机正音： “城 灯 狂 腾”是后鼻音； “神、州：是翘舌音，前鼻音。 “桥、检、狂”是三拼音节。 3．集体朗读 三、指导看图，学习第一组词串 1． 小朋友，这是什么地方？天安门城楼上有什么？感觉怎样？ （天安门城楼上红灯高挂，充满了喜庆的气氛）出示“城楼、 红灯”并朗读。 2． 天安门前有一条河，你们知道是什么河呀？（金水河）河上有 五座汉白玉桥，是什么桥？（出示“金水桥”并朗读） 3． 小结并指导朗读第一组词串：天安门城楼上红灯高挂，充满了 喜庆的气氛，城楼前面的金水河上的金水桥多么雄壮。 （指名 读，相机正音，再集体朗读） 四、继续看图学习第二组词串 1． 天安门广场上有什么？（海军、空军、陆军、坦克）天安门广 场的上空有什么？（飞机在演习） 修改意见
2． 你知道这里正在进行什么活动吗？（举行国庆大典， ）大典： 典，隆重的仪式，大典，指最盛大最隆重的仪式。这些军队在 这里干什么？ （准备接受 “检阅”， ） 理解 “什么是检阅” （下 ？ 级接受上级领导的检查） 这里指海陆空三军接受国家领导人的 检阅。 3． 师： 1949 年 10 月 1 日， 北京 30 万人在天安门广场举行了开国 大典。 伟大的人民领袖毛主席在天安门城楼上庄严地宣告中华 人民共和国成立了。马主席宣告完毕后，阅兵仪式就开始了。 （放录像，了解开国大典中的阅兵盛况。 4． 看了这阅兵仪式，你有什么感受，想说什么？（海陆空三军多 么威武雄壮，
开国大典多么盛大）出示并朗读词串：大典 检 阅 海陆空（指名读，相机正音，再集体朗读） 五、展开想象，学习第三组词串 1． 新中国成立是举国欢庆的事，夜晚，天安门广场出现了怎样的 情景？ 2． 播放录象，观看开国大典夜晚的盛况。 3． 说说你看到了什么？（礼炮鸣响，焰火绽放，人们载歌载舞, 一片狂欢的景象） 4． 看完录像，说说你有什么感受？（人们欢乐无比）出示词串 ： 礼炮 焰火 狂欢夜 （练习朗读） 六、学习第四组词串 1．出示词串：神州 腾飞 中国龙 2．指名朗读，相机正音。 3．简单理解：神州：即中国。从此，中国就像一条巨龙在神州大地上 腾飞。 （腾飞：不断发展、繁荣、富强，新中国成立后，在国家领导人 的正确领导之下， 祖国在各方面都取得了令人欣喜的成就， 综合国力不 断增强:： 体育 （奥运会的举办） 上海世博会的举办，神州飞船的上天， ， 嫦娥奔月卫星的成功发射，都是我国繁荣富强的最好见证。 ） 4．指导朗读：作为中国人的你，看到祖国如此腾飞， 你有何感受？ （兴 奋又自豪） ，做呢样朗读这一组词串呢？ 六、小结韵文内容，朗读全文 1．本文四组词串向我们展示了开国大典的盛况，场面宏大，壮观，气 氛热烈，非同一般，令人难忘。 2．让我们把把整篇韵文连起来朗读一下遍。 七、学习生字 1．找出本课中生字中的两个带有木字旁的字：检 桥 检：左右结构，左窄右宽。 （检阅 检验 检查） 桥：左右结构，左窄右宽。 （桥洞 小桥 桥面） 2．找出两个带有示字旁的字：礼 神 礼：左右结构，左右等宽（礼物 礼品 礼花 礼炮） 神：左右结构，左窄右宽（神气 神仙 出神 神州） 4．师范写 5．学生描红、仿影 七、作业
1． 熟读课文词串 2.把本课词串展示的情景讲给家长听 第二课时（9 月 6 日星期 1 第 3 节） 课时目标 1．指导有感情地朗读韵文，背诵韵文。 2．运用词串进行说话练习，整体感知韵文意境。 3．继续学习生字的书写：陆 炮 狂 州 龙 焰 4．完成本科相关练习 内容和过程 一、复习检查 1．复习生字，说说本课中带有木字旁的两个字是什么？带有示字 旁的两个字是什么？ 2．自由朗读韵文 3．指名朗读韵文 一、练习用课文词串说话，再现课文情景，进一步指导朗读 1． 指名朗读第一组词串， ，说说在你脑海里展现了怎样的画面？ 你觉得天安门城楼怎样？（雄伟、壮观）你准备怎样朗读这组 词串？（师生评议） 2． 指名朗读第二组词串， ，说说在你脑海里展现了怎样的画面？ 你觉得这检阅的场面怎样？（宏大、壮观）你准备怎样朗读这 组词串？（师生评议） 3． 指名朗
朗读第三组词串， ，说说在你脑海里展现了怎样的画面？ 你觉得夜晚的天安门怎样？（热闹、欢乐、兴奋）你准备怎样 朗读这组词串？（师生评议） 4． 指名朗读第四组词串， ，说说这一组词串在讲什么？你能联系 实际说说我国在哪些方面已经取得了飞跃性的发展?(天文_科 技)你作为中国人,你感到怎样?(无比自豪)你准备怎样朗读这组 词串？（师生评议） 二、朗读、背诵课文 1．自由练习朗读韵文 ２． 指名朗读韵文， 指导学生有感情地朗读课文， 读出自豪的感情。 ３．指导背诵 （1） 自由背 （2） 指名背 （3） 齐背 三、记忆字型，指导书写 （1） 找出两个独体字：指名朗读：州 龙，说说它们的笔 顺： 州：第一笔的点向左下方点，右边两点向右下方点。 （苏州 广 州 杭州） 龙：第三笔是竖弯钩，第四笔才是撇。 （龙灯 长龙 巨龙） （2） 找出两个火字旁的字：炮 焰 炮：左边是火字旁，右边一个“包” （大炮 炮火 礼炮） 焰：右边下面部分的第三笔和第五笔高低相等，但不连接（气 修改意见
火焰 焰火） （3） 还有剩下两个左右结构的字：陆 狂 陆：左右结构，左边是个软耳刀，右边是个击。 （陆地 大陆 陆军） 狂：左右结构，左边是反犬旁（认识’反犬旁，并指导书写） （狂笑 狂风 狂野 疯狂） （4） 师范写在田字格中 （5） 生描红仿写。 （6） 口头组词 四、作业 （1）书写生字、新词 （2）熟背课文。 第三课时（月日星期第节） 课时目标 内容和过程 修改意见
焰
板书设计 城楼 大典 识字 2 红灯 金水桥 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙
国庆大典的盛况
教学反思 1．开国大典的盛况，学生没有亲眼见过，即使用语言表达，也难以使学生体会当时的情景， 因而借助画面和录象，让学生亲眼看到，亲耳听到，从而了解开国大典的盛况。这样，课 文中出现的词语就无须多讲，学生就理解了。这正是我们提倡运用电化教学所带来的优势， 我们应该充分利用这一教学手段。 2．每一组词串就是一个画面，让学生把每一组的三个词串转化成脑海中展现的画面，并运 用自己的语言组成句子表达出来，既考查了学生对课文的理解，也有效地进行了语言表达 的训练。 3．生字教学中： “焰”的字型较复杂，特别是右边的下面部分的笔顺学生不易掌握，要让 学生看清笔顺图后， ，再自己书空，教师再示范书写，这样才能准确掌握，有条件的话能运 用多媒体教学展示书写过程就更好了。同时，注意区分“烟火、焰火”的读音不同，从而 让学生准确运用。 4．在观看和感受了开国大典的盛况后让学生来练习朗读词串，
学生的朗读充满气势、充满 激情，收到了较好的朗读效果。
第五篇：苏教版语文二年级上册识字3教案
苏教版语文二年级上册识字3教案
【教学目标】
1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。
2. 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。
3.?培养学生热爱祖国语言文字的情感,?激发学生探究祖国文字的兴趣。
4. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。
【教学重难点】
1.自主识字,正确书写汉字。
2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。
【教学时间】两课时
【教具准备】图片、生字卡片等。
第一课时
【教学过程】
一、激发识字兴趣，引入课题.
1、猜字谜：
师：今天，老师请同学们猜个字（师做动作）你们猜这是什么字？
生：是“看”
师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。
古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。 出示课题
二、初读课文，自主识字，读准字音
师：下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？
1．学生自(更多请你搜索Wwww.bsmz.net)读。交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方
生：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。 出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？
生：上面很光滑，下面很软。
师：你还发现了什么？
生：“尖”右边的图上面小，下面大，
生：“尖”上面的“小”字没有勾
生：墙上的画挂得不正，就是歪
“灶”右边的图上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土
师：“尾”这个字上面的尸字头像什么？
生：像马的身体，毛像马的尾巴
生：“看”字上面是手，下面是眼睛，也就是目
总结：以上我们学习的是会意字。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。
2．图文对应，同桌互读。
师：请同桌一个同学说字，另一同学指图，看谁说的又快又准。
三、细读课文。用心品味
1、播放歌曲《粗心的小画家》
师：你听到了什么？
生：丁丁是个小画家，画只鸭子小尖嘴，画只螃蟹四条腿
生：画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴
师：今天我们学习一首儿歌，儿歌里的丁丁都画了什么？
2、师范读课文
3、出示生字卡片，加拼音读，去掉拼音读。
4、生自由读儿歌，
师：儿歌里的丁丁都画了什么？
生：画了炉灶、鸭子、桌子、大马、
5、 指导看图。
师：来，让我们看看宁宁画的画是什么样的。
生：宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴。 师：课文说宁宁是一个怎样的小画家？
生：是个粗心的小画家
师：粗心的反义词是什么？
生：细心
生：认真
生：仔细
师：你能做个细心的小画家，把宁宁画错的地方改过来吗？
6、生在原文上改
7．练习背诵，赏读品味。
(1)指名读。
(2)老师指导学生加动作朗读、背诵。
四、学习生字，认真书写
1．出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “灶”左边的火字旁最后一笔是点，不要写成捺，右边的土要 2
写得稍微瘦一点。 “尖”上面小的竖没有钩，竖要写在竖中线上。 “歪”以横中线平分，横中线上面写“不”，横中线下面写“正”。
2．学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
五、课堂小结
今天，我们学了《识字3》，认识了一些有趣的汉字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课后以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方
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