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老王教案(精选多篇)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 09:39:06 | 移动端:老王教案(精选多篇)

第一篇:老王教案

《老王》教案

教学目标:

1、知识与技能:整体感知课文内容,梳理文章结构。

2、关爱生活中的不幸者,学会以善良体察善良,以善良回报善良。

3、感受人物的心灵美。

情感态度与价值观:

学会善待他人,感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。

教学重点:

1、 重点:分析人物形象。

2、 领会作者的思想感情及文章主旨

教学难点:

1、 体会老王与作者夫妇之间善良体察善良。

2、 品读语言,领悟到杨绛遣词造句的匠心。

3、 领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大

教学过程

一、导入新课

《三字经》的第一句是“人之初,性本善”,可见,善良是为人之本。 与人为善,乐善好施,是中华民族的传统美德。今天,我们就要以善良体察善良,去关注一个普通的善良人——老王。(板书课题)

二、简介作者

杨绛,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是<<围城>>的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂·吉诃德》。

三、生字预习

塌败()取缔()伛 ()翳 ()

骷髅()绷 ()滞笨()愧怍()

四、写作背景

文章作于1984年,回忆的是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,下放到干校劳动,但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响,他照样尊重照顾作者夫妇,因此,作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。

五、 让学生快速浏览课文并思考以下问题。

1、老王是一个怎样的人?

2、作者运用了哪些描写方法来刻画老王这一人物形象的?

归纳并总结学生的回答。

六、分析人物性格

老王一辈子很苦靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。他住(敬请期待好文网更好文章www.bsmz.netage.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201*26592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&www.bsmz.net/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%b0%ae%b5%c4%b7%ee%cf%d7&lm=-1

(七)课外拓展

【换位思考】你的生活周围有哪些不幸者,你是怎样对待他们的?如果有一天你也成为不幸者,你会怎么办?

五、课堂小结

杨绛女士身边的老王已经去世多年,但我们身边无数个“老王”都还艰难地活着,让我们把关注的眼光悄悄投射在这些普通的人们身上,把滚烫的热情无私倾注在这些善良的人们心间,让我们以善良去体察善良,彼此温暖身心,让世界多些真挚和温情!

在歌曲《爱的奉献》中结束本课!

六、教学反思

《老王》是著名作家、文艺翻译家杨绛写的一篇写人记事的散文,作者笔下的老王是一个命苦心善的不幸者,在荒唐动荡的“文化大革命”时期,他的精神

世界没有受到任何污染,他善良诚实,忠厚老实,知恩图报。

(一) 教学重点的设计合理

通过精段品析,学习通过几个生活片断表现人物的方法;学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

为了突破第一个教学重点,我引导学生着重品味了文章中“老王生前去送香油和鸡蛋”这部分,为此,我设计了这样的问题:“我”与老王交往的几个片段中,最使你感动的是哪一片段?在这个片断中打动你的又是哪些细节?打动你的原因是什么?于是学生通过小组合作,积极地找到了细节,找到了关键的词,在阐述理由时都能把人物的情感与句中的词联系起来。让学生在读中品,在品中思,我感到了学生真的在语言的品味中有了深深地触动,有了与作者同样的反思。

(二) 关注文本,抓住对重点语句的赏析。

《老王》一文是用作者的善良去体察不幸的老王的善良,作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王,希望老王的生活能好起来,但最后作者却说“这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情。”这本不应该有愧疚之情,但也正是这愧疚之情,才是作者最大的善良的表现,因此本设计的第一个环节就抓住文章的最后一句话引发开去,将整堂课集中到一点来,让学生围绕着“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”让学生在作者的反思中发现自己,在发现自己中意识到自己对他人的关爱不够,对不幸之人的尊重、平等观念不深,从而使学生的感知更敏锐,情感更丰富。

(三) 不足:

1、对文本中重点语句朗读过少。

2、学生讨论的时间没把握好,用时过多。

七:教师个人介绍

姓名:翟雅丽

学校名称:昌邑市第一中学

联系电话:15866129391

电子邮箱:zyl7703553@126.com

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