第一篇：林教头风雪山神庙教案
《林教头风雪山神庙》教学设计（一）
初备：深备：教学目标：了解古典小说鉴赏的常识时间：201*.8.23 教学难点：把握小说情节起伏方法：点拨+探讨
二、新课导入：（1分钟）
三、指导学生鉴赏古代小说（20分钟）
1、鉴赏内容
小说三要素是情节、人物和环境，所以我们在阅读小说时就要去看情节是否曲折，人物形象是否鲜明真实，是否塑造出了典型环境中的典型环境。 一、旧课反馈：（2分钟）
2、纵向发展
古典小说以神仙志怪小说（山海经——搜神记）为起源，同史传文学有密切联系，继承了唐代话本小说和宋代的讲唱文艺。《水浒传》就是典型的章回体小说，文中有大量的唱词。
3、横向比较
中国古典小说注重事物外在联系和人与人的矛盾冲突，有完整的故事情节（唐代的莺莺传），而西方则着眼于人物的心理描写，有时还挖掘人物的潜意识，往往只截取社会生活的一个片面。
四、初析《林教头风雪山神庙》（20分钟）
（一）《水浒》简介
《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民
起义为题材的优秀长篇小说。
（二）相关情节
这篇课文节选自《水浒传》第十回。而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民
起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图臵林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。
（三）把握情节
沧州遇旧（1）开端
买刀寻敌（2-5）发展
到草料场（6-9）发展
雪夜复仇（10—12） 高潮 结局
提问：故事的跌宕起伏表现在何处？
明确：第2——9节是故事的发展，发展中有两起两伏。2-5陆谦等酒店密谋，林冲买刀寻敌，是一起；寻敌不得“心下慢了”是一伏。第6-9节写了、调林冲去守草料场，林冲心中起疑，是二起；接管草料场，打算长住，是二伏。这两起两伏为高潮的出现蓄足了势，也就是在两起两伏中林冲的性格发生了转变。
林冲性格如何转变，转变的怎样？请听下节课分解。
四、归纳总结（2分钟）
板书
沧州遇旧（1）开端
买刀寻敌（2-5）发展
到草料场（6-9）发展
雪夜复仇（10—12） 高潮 结局
《林教头风雪山神庙》教学设计（二）
初备：深备：
教学目标：了解古典小说表现人物性格的方法时间：201*.8.23
教学难点：把握主人公思想转变的过程和原因方法：点拨+讨论
一、旧课反馈：（2分钟）
二、点拨小练：（3分钟）
三、研习林冲的思想转变（35分钟）
1、沧州遇旧
提问：沧州遇旧部分，表现林冲的哪些性格？
明确：a。插叙东京救助李小二一事表现了林冲扶危济困、慷慨侠义的精神。
b。林冲明知是高俅“生事陷害”，自己才吃官司，被刺配沧州，但和李小二说到这件事时，他还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司，这既表现了林冲的善良安分，也表现了他委曲求全，逆来顺受的性格。
2、买刀寻敌
提问：林冲从李小二那得知陆谦来沧州谋害自己后，他有怎样的表现？在原文中找出。
明确：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥“，“他买把尖刀，带在身上，前街后巷地寻”。
追问：买、带、寻表现了他当时怎样的心情？
明确：急切复仇的激愤心情。说明当迫害到眼前时，林冲也具有反抗意识。
3、到草料场
提问：林冲放松了警惕，而陆谦等人的阴谋却在紧锣密鼓地进行着，他们设计让林冲接管草料场，想置林冲于死地，而不知情的林冲对此是什么态度，表现了他什么性格？
明确：有疑虑，但还是听众了安排，看到被朔风摇撼的茅屋，还想第二天找泥水匠来修理，买酒的途中还祈求神明的保佑，这都表现出他随遇而安的性情。
4、雪夜复仇
提问：林冲由委曲求全到最后走上反抗道路，是什么促使他的转变？
明确：当林冲听到陆谦等人毫不隐讳地和盘托出他们的罪恶的阴谋，林冲的幻想破灭了，他清醒地意识到高俅一伙留给他的只有死路一条，与其坐以待毙，不如奋起反抗。
欣赏：林冲血刃仇人的片段
追问：看到林冲终于把谋害他的仇人杀掉，我们心里会有什么感觉？
自答：痛快、解气
小结（5分钟）：
林冲被陷害刺配到沧州，到沧州后善良安分，委曲求全，一心想挣扎着回去和家人团聚。仇人的到来激起了林冲的怒火，表现出他的反抗意识，然而这种反抗是不坚决的，寻不着仇人自己就松懈下来，依然想平安度日。接管草料场的林冲依旧随遇而安，还作了长久呆下去的打算，然而仇人狠毒的迫害，终于使林冲忍无可忍，奋起反抗。这个过程体现了一个“官逼民反”的社会现实。
我们常为林冲委曲求全而痛惜，现在终于有了痛快淋漓之感。林冲也在这一连串的动作中
散发出灿烂的光辉，从此才真正走上反抗道路的林冲再没有丝毫的懦弱，成为《水浒》中立场最坚定的猛将。
四、板书
沧州遇旧（1）扶危济困、慷慨侠义
善良安分、委曲求全，
买刀寻敌（2-5）具有反抗意识。
到草料场（6-9）随遇而安
雪夜复仇（10—12）奋起反抗
《林教头风雪山神庙》教学设计（三）
初备：深备：
教学目标：了解细节描写和环境描写的作用时间：201*.8.23
教学难点：把握主人公思想转变的过程和原因方法：点拨+讨论
一、旧课反馈：（2分钟）
二、点拨小练：（3分钟）
三、研习新课（35分钟）
一、细节点染（15）本文多处涉及到细节描写，尤其是“火盆”、“石头”两个细节。
1、提问：找出有关“火盆”的细节描写，并分析其作用。
明确：细节——林冲要支沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了??把两扇草场门反拽上锁了。“草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来“，便”探半身入去摸时，为盆内火种都被雪浸灭了“，这才”把门拽上，锁了“，到山神庙去安身。
作用——既表现了林冲安分谨慎的性格，也告诉读者起火的原因并不是因为林冲疏忽。
2、提问：找出有关“石头”的细节描写，并分析其作用。
明确：细节——林进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”作用——下文“且手推门，却被石头靠着了“埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格的重大转变。
小结：细节描写队表现人物性格、推动情节发展起着重要作用。
二、环境营造（20）
本文题目是“”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章中也着力描写“风雪”。
1提问：文章中直接描写风雪的语句有哪几处？
明确：①初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气??纷纷扬扬卷下一天大雪来。”②去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”③沽酒返回时，进一步突出雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”
2提问：侧面描写风雪的文字有哪些？
明确：①通过对其它景物的描写衬托风雪。
“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两问草厅已被雪压倒了”。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，白布衫也“早有五分湿了”。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。
3提问：这些景物描写有哪些具体作用？
明确：（１）渲染气氛，烘托人物：朔风、大雪渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮的英雄形象。
（２）推动情节发展：正因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲只好到山神庙过夜；如果他不到山神庙就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。
三、总结提升：（2分钟）
综观全书，林冲是写得最有质感的形象。这个形象，透出一股文人式的失意，是人在现实境地中处处郁郁不得志的再现。施耐庵是动了真情的，他一再把林冲放入仄境，让那种寂寞的质感高度弥散，并且保持到剧终。让所有寂寞、沉郁的人都感觉风雪山神庙似乎也是自己曾经待过的地方，因为不知有多少人同样有风雪山神庙时的悲愤、沉郁的心境。
下面让我们一起来欣赏首诗歌，权当是在寂寞沉郁的人心中种下了一颗温暖而坚定的种子。漫天风雪，无尽悲伤 一壶浊酒，十分惆怅 正义已死 问苍天 路在何方？
熊熊烈火，长天茫茫 壮士心，英雄泪，空飞扬！
一把刀 一杆枪 把江湖走尽 不再彷徨！
五、学生总结：（5分钟）
第二篇：林教头风雪山神庙 教案
教学目标：通过文章情节的逐步展开，来分析人物的思想性格变化。
教学重点：通过文章情节的逐步展开，来分析人物的思想性格变化。
教学难点：通过文章情节的逐步展开，来分析人物的思想性格变化。
教学过程：
一、评书导入：（一边出示幻灯片）【交代故事背景】
英雄末路怎能安家乐业，世道凄凉何不揭竿而起。
今天，由我来给大家说段评书。话说东京汴梁殿帅府账前有一人，此人长的是：豹头环眼，燕颔虎须，身高一米八零开外，善使一杆五虎鑚金枪，那枪使的是出神入化啊，胯下马，掌中枪，武艺超群，威风凛凛，受人敬重，江湖人送绰号：豹子头，又称小张飞。那么此人是谁呢？他便是八十万禁军教头林冲。一日，林冲携妻子到东岳庙上香，不巧，遇到了奸臣高俅的干儿子高衙内，那衙内一看，了不得！林冲的妻子太漂亮了！便公然调戏，但是衙内惧怕林冲武艺高强，又恐得不到林妻，于是就病了。那日，林冲的结义兄弟陆谦凑到高俅近前：“太尉，我有一计可让衙内药到病除。”高俅就问：“何计呀？”陆谦就说：“如此这般，这般如此。就杀了林冲。”于是高俅便指使陆谦、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，然后将他脊杖二十刺配沧州。接着高俅又令陆谦买通押差董超、薛霸，要在赴沧州途中的野猪林中结果林冲性命。果然行至野猪林时，二人趁林冲倚在树上睡着了，便用绳索将林冲绑在树上，然后薛霸双手举刀，望林冲脑袋上猛劈下来。说时迟，那时快，耳轮中就听见“咔嚓”一声，树头落地。原来林内飞出一人用禅杖插断了树头，撞飞了朴刀，救下了林冲。此人便是花和尚鲁智深。此后，林冲和鲁智深分手，路过柴进庄院，受到殷勤接待；然而却遭到洪教头的欺凌，于是林冲棒打洪教头，威震沧州武林，受到柴进的赏识。柴进便写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，拿出银子送给差拨、管营：“小人一点心意？还请笑纳。”差拨和管营说：“好说，好说。看在柴大官人的面子，一百杀威棒就免了，你去看管天王堂吧！”看着林冲远去的背影，二人不由得冷笑连连。欲知此后林冲性命如何？命运怎地？请听本课讲解。（板书课题：林教头风雪山神庙）
二、学生看图复述课文情节 ：（教师简单板书）
好，同学们课下已经做了充分的预习，那么接下来我们找同学复述一下课文的故事情节 沧州遇旧——密谋加害——接管草场——风雪复仇
三、 分析人物性格：
林冲是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。他的性格是随着情节的推进而不断变化发展的。下面我们就重点探讨一下林冲的性格是怎样随着情节的变化而变化的。
1、首先，请同学们思考：初到沧州，邂逅李小二，此时的林冲具有怎样的思想性格呢？ 学生回答问题（略）。
教师简单总结：
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。??”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
性格特点：忍辱求安 不思反抗 性格软弱 善良厚道有正义感侠肝义胆
从林冲对高太尉的称呼及其态度上，可以看出他忍受屈辱、不思反抗、软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，让自己吃了官司，刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
【板书：忍】
2、受到李小二夫妻悉心照顾的林冲，似乎生活变得安定了。就在这时，突然听到小二报信：东京来的尴尬人可能要谋害林冲。那么，当听到小二报信以后，林冲有什么表现吗？他的性格发生了怎样的转变？（4-5段）
学生回答问题（略）。
教师简单总结：
??林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”??街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
态度变化：怒—买刀—寻仇—心下慢了
性格特点：当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，他的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，虽对仇人有所怀疑，但却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
【板书：怒——慢】
3、没有找到仇人，林冲慢慢的熄灭了复仇的怒火，放松了警惕，就在这个当口，他却接到了看守草料场的好差事，那么派林冲看守草料场是福，是祸，是阴谋，还是好事呢？对此林冲是什么态度？此时的他又有着怎样的思想性格？（6-9段）
学生回答问题（略）。
教师简单总结：
原本就是陆虞候这伙人的诡计，是想置林冲于死地。
开始（6）：心有疑虑
接着（8）：想安稳过冬
说明林冲的心中复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。
后来（9）：祈求神明庇佑
危在旦夕，却仍在幻想安稳度过刑期，回家团聚，这充分说明他还有随遇而安的思想。明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想安稳度过刑期，回家团聚，这充分说明他还有随遇而安的思想。
【板书：安】
4、草场安然无事，也许是林冲多想了吧！（兴许人是来旅游的哪）然而就在这时，山神庙外一席话，惊醒安睡梦中人！是什么话？为什么要详写庙外三人的对话？尤其是点出“便逃得性命，烧了大军草场也得个死罪”“拾得他一两块骨头回京”呢？
学生回答问题（略）。
教师简单总结：
这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详写。让陆谦亲口说出整个阴谋的过程，更能激起林冲的怒火，同时也让他清醒地认识到：高俅一伙留给他的只有一条死路！连命都不保，还怎么幻想回家团聚？与其坐以待毙，不如手刃仇敌、反抗斗争！
5、此时此刻，幻想破灭、睡梦惊醒的林冲，他又做出了怎样的行动呢？第12段便是
最好的回答。这段写的最精彩，我们找三个同学分角色朗读，让我们感受一下。
“泼贼哪里去！”“奸贼！你待哪里去！”“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，‘杀人可恕，情理难容’！” “奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”
这一部分表现了此时的林冲具有怎样的思想性格？
学生回答问题（略）。
教师简单总结：
性格特点：英勇果敢愤而反抗
这一行动标志林冲性格的彻底转变。林冲杀死的不仅是自己的结义兄弟，更是杀了他自己。那个空有一身本领而受制于小人的林教头死去了，那个忍受屈辱、忍气吞声的林教头死去了，而那个充满血性的梁山英雄豹子头却从此屹立在了天地之间！故事情节到此结束。
【板书：反】
6、回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的不归之路？请用一个字进行概括，并试着分析。
学生回答问题（略）。
教师简单总结：
逼：一逼——东岳庙里辱娇妻，忍了；二逼——白虎堂上设奸计，忍了；三逼——野猪林中谋性命，忍了；高俅一伙是一逼再逼，逼到死地；四逼——火烧草场断后路。林冲知道再忍下去就是葬身火海，忍无可忍，退无退路，只好——
反
四．小结：
好，我们总结一下林冲性格的发展变化：（点明：性格随情节变化而变化。随授课进度，板书体现，最后回顾总结即可）
情节：沧州遇旧——密谋加害——看守草场——风雪复仇
性格：忍怒-慢安反
可以看出，随着情节的逐步推进，林冲的性格则由忍辱求安、委曲求全，最终变成了手刃仇敌、愤而反抗，从而很好的诠释了作品的中心思想——“官逼民反”。
五、下面请同学们欣赏视频《悲情英雄，末路悲壮》，再次感受一下林冲由一忍再忍到忍无可忍的性格转变。
大雪纷飞，荒野独行，在冲天的火光中，英雄知道拼命挣扎想回家和妻子团聚的那一天已被大火吞噬了，眼中的热泪只有迎着呼啸的北风无声的飘洒，他注定要漂泊，前路属于他的只能是雨雪霏霏，而永远不会有杨柳依依！这就是英雄末路的悲壮！有诗为证——
漫天风雪，无尽悲伤， 一壶浊酒，十分惆怅。 正义已死， 问苍天， 路在何方？熊熊烈火，长天茫茫， 壮士心，英雄泪，空飞扬！ 一把刀， 一杆枪， 把江湖走尽， 不再彷徨！
那么林冲走上梁山之后，他的命运又将如何呢？欲知后事，请同学们回去翻阅《水浒全传》！
六、课后作业
板书设计：
林教头风雪山神庙
官 逼密谋加害风雪复仇
怒—慢反
初遇旧知接管草场
忍民 反安
第三篇：林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙
教学目标
（1）理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物的方法。
（2）了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
（3）分析景物描写的作用。
教学重点：指导学生分析林冲思想性格的发展变化和景物描写的作用。
教学难点：林冲思想性格的发展变化的过程。
课时安排：3课时
第二课时
课时目标：分析人物形象，探讨主题
（课前放《好汉歌》）
导入
刚才我们听了《好汉歌》。听《好汉歌》，胸中自会涌起一股冲天的豪气，甚至让我们这些文弱书生也恨不能捋起衣袖、拔拳惩恶。在我们的印象中，梁山好汉就应该大碗喝酒，大块吃肉，“路见不平一声吼，该出手时就出手”，手刃仇敌，铲除贪官，替天行道。可是，《水浒》中却有这样一位英雄，该出手时出不了手，举起了拳头又放手。他是谁呢？他就是80万禁军教头林冲。这节课，我们继续来学习《林教头风雪山神庙》。
回顾上节内容
上节课，我们介绍了与课文相关的情节，并根据情节发展把本文分成了四部分：沧州遇旧、买刀寻敌、到草料场、雪夜报仇。
这一节我们将借助情节来分析人物形象，探讨小说的主题。
解读
(一)沧州遇旧
到了沧州，林冲见到了故人李小二，小二对林冲热情吗？
热情。具体表现：治酒款待，并嘱咐“但有衣服，便拿来家里浆洗缝补”。原因：林冲对李小二有恩。
作用：从侧面表现了林冲的慷慨好义。
故人相见，自然提起了往事。这时怨气冲天的林冲，又是如何叙述自己遭遇的呢?
“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”
“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
1．设身处地想想，如果你是林冲，会怎么称呼高俅？如果换作李逵、鲁智深又会怎样称呼？林冲称“高太尉”，为什么?
(李逵会说“高俅那厮”“高俅老贼”，鲁智深会说“腌臜泼才”“直娘贼”。林冲却称高俅为太尉。这种彬彬有礼的背后是一种油煎般的苦痛，然而他认了，他要挣扎地活下去。他还盼望刑满释放、重获生路的那一天。他真的没有去想、也不愿去想高俅的赶尽杀绝! 他就这样逆来顺受、忍辱偷生)
2．他自认“罪囚”，他真的认为自己有罪吗?无罪何以认罪?
(怕给自己、给别人招惹是非，足见他的厚道、克己。)
(设计意图：林冲是个精细之人，然而他在言语之中不经意地流露了他的世界图景。通过引导学生品味这些只言片语，一方面认识林冲，一方面养成品读小说的习惯。)
（二）买刀寻敌
不管林冲用怎样平静的口气叙述此事，不管林冲用怎样平和的心态对待此事，他都告诉了李小二一个事实：他与高俅有仇。于是小二才会关注远道而来的陆谦一伙，于是才会有李小二夫妇偷听的精彩片段。播放电视剧中的这个片段，并请学生讨论、交流：
1．对于这一情节，电视剧和小说的叙述上有什么差异?
电视剧中李小二偷听被发现，受到恐吓后，不敢对林冲直言，而只是婉言暗示。
小说中小二看出破绽，并明确告知林冲。林冲买刀寻敌。
2．你觉得哪种叙述更好?好在哪里？
电视剧设置悬念，使故事跌宕起伏、引人入胜；小说中这样的叙述更有利于揭示人物性格。
具体分析：告知后，林冲有什么反应？
林冲听了大惊道：“这三十岁的正是陆虞候！那泼贱贼敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀带在身上，前街后巷一地里去寻。……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
“只教他骨肉为泥”“买一把解腕尖刀到街上寻陆虞候”，说明他燃起的反抗怒火，“街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了” 也就是说， 林冲好不容易燃起的反抗怒火，又慢慢熄灭，幻想得过且过，委曲求全。
(设计意图：有效利用影视资源，辅助文本解读。让学生在比较中激发兴趣，从而更好地领悟作者匠心。)
（三）到草料场
风雪之中，林冲以一种怎样的心态来到草料场? 8～9小节中有一些关于林冲的耐人寻味的语言和动作，你能找到吗?
“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤了泥水匠来修理。”
“神明庇祐！改日来烧纸钱。”
在这样的话语中，我们能感受到什么?
(大难临头，林冲却想安稳过冬，却想山神庇祐自己可以在此安稳度日。安分守己、随遇而安)
“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东……”：
其实，这样的的动作第10段也有
“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”“依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。”
从这些细微的动作中，我们又能感受到什么呢?
(“盖”，怕着火；在旷无人烟的地方，“拽上”门，这还不够，又上锁；先前已盖了的火炭，因草屋塌了，还要用手去“摸”，探探有没有火星；一间崩塌的草屋，离开时，还要“拽上”“锁了”。林冲真是太谨慎、太小心了。)
小说为何刻意表现林冲的谨慎小心?
(小说想告诉我们，林冲是多么忍辱负重、克制内敛。他只想安心做一个囚徒——一个模范的囚徒。这与下文的血刃仇敌形成强烈的反差，以渲染主题。)
(设计意图：所谓“细微处见精神”。通过发现、探究，既认识到精彩的细节描写是明清小说走向鼎盛的一个重要元素，又感受到无论是小说的创作还是小说的解读，都要在细微处下工夫。)
（四）雪夜报仇
请问：林冲做模范囚徒的愿望实现了吗？（没有。）
那到底发生了什么事情让他想做模范囚徒而不得呢？（火烧草料场）
陆谦等人为何要火烧草料场？（欲置林冲于死地。“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪。”）
就是这样一位苟且容忍，心存幻想，牙断往肚里吞、血流往嘴里咽的林冲，却为朗朗乾坤所不容。他的安分守己，却换来对手的得寸进尺；他的忍辱负重，却得到仇人的赶尽杀绝。火烧草料场，这一招再歹毒不过。当藏身山神庙中的林冲闻知真相后，终于无法忍受了。可以说，烧草料场这把大火，终于引燃了林冲胸中复仇的怒火。他终于改变了立场，抛弃了幻想，在风雪之夜开始了复仇行动。这是最惊心动魄的一个片段。请一位学生读第12段。
先一块来看看林冲走出山神庙时的动作描写。林冲“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门”，这掇、挺、拽，动作蝉联而下，他不打草惊蛇，而是出其不意，从而使林冲细心谨慎的性格特征传神纸上。
再看看他击杀仇人的动作。动作干练利落，大有迅雷不及掩耳之势，其英武之态，活现眼前。特别是林冲把陆谦“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着”。狭路相逢，分外眼红，林冲的这一系列动作，是由内心烈火勃发出的剧烈的外在动作，是恨不及死的报仇行动，干脆、利落、果决、痛快，使林冲的性格在连贯性的动作中焕发出绚丽的光彩。
用心体察，可以发现，林冲不愧为林冲，杀人也有讲究。林冲先杀谁，后杀谁?先后顺序是精心设置还是漫不经心的?
(先搠倒差拨和富安，再杀陆谦。先收拾次要角色，再对付主要敌人。差拨是杀害林冲的阴谋的直接献计与执行者，富安是陆谦的伴当，是个走卒，他们都听命于陆谦。陆谦不仅是主谋，还是背叛朋友的无耻之徒。)
杀人的武器有讲究吗?
(前二人用花枪利索地结果了，而杀陆谦则用那口解腕尖刀。为什么?用尖刀，距离短，更“把尖刀向心窝里只一剜”——解恨，痛快。尖刀本为复仇准备，此时不用，更待何时?)
我一直在想：陆谦这种人，一刀下去宰了算了，还与他讲什么道理。请问：林冲在杀陆谦前为何还要说“杀人可恕，情理难容”那番话?
(这八个字，淋漓尽致地表现了这受尽奸贼迫害的英雄，举刀杀人行动的理直气壮，正义凛然。杀人本不可恕，但你陆谦“情理难容”，杀你，也不过是替天行道。论情，你我自幼相交，情同手足，自不当背弃我；论理，我遵纪守法，规矩做人，你也不当助纣为虐。这句话，不但是说给陆谦听的，也是说给全社会听的。) (设计意图：“手刃”的顺序与武器，本似无趣，细加品析，也另有滋味；“手刃”的宣言，很耐人寻味，自当认真品读。)
人物形象
通过对以上的语言描写、动作描写和细节描写的分析，林冲的形象已经清晰地出现在我们面前，下面我们一块来总结一下：
80万禁军教头武艺高强
帮助他人，处处为他人着想心地善良
能忍则忍，一忍再忍忍辱负重
到沧州想做好囚犯随遇而安
手刃仇敌，投奔梁山疾恶如仇侠肝义胆
主题思想
林冲是如何走上反抗的道路的？（请用一个字或一个词语来概括。）
逼高太尉逼他，高衙内逼他，好友陆谦逼他，管营、差拨也逼他。逼，犹如一张巨大的网，使林冲无处藏身。草料场被烧毁，又杀了陆谦等人，在封建统治者看来，林冲犯下了弥天大罪，罪不容诛；到了这个地步，林冲的一切退路都被彻底堵死，只剩下“逼上梁山”这一条光明大路了。
金圣叹 说：“不读《水浒》，不知天下之奇。”
“奇”在何处?奇就奇在一个“逼”字，逼良为娼，逼民为盗。官逼民反，民不得不反，这是《林教头风雪山神庙》的主题，也是《水浒》的主题。
结束语
《水浒》中有一个常常能让我感动的镜头：大雪纷飞的荒野，林冲望着熊熊燃烧的大火，他知道，他拼命想挣扎到回去和他美丽的妻子团聚的那一天没有了，已经被这把大火吞噬了。林冲扔掉了空空的酒葫芦，眼含热泪，迎着呼啸的北风一个人孤独的前行，雪地里一串逶迤的脚印渐渐延伸到远方……
我想一定不止我一人被感动。面对远去的林冲，你想对他说些什么？（学生自由发言）
最后，请允许我以一首写给这位悲剧英雄的小诗来结束这节课。
漫天风雪，无尽悲伤，
一壶浊酒，十分惆怅。
正义已死，
问苍天，
路在何方？
熊熊烈火，长天茫茫，
壮士心，英雄泪，空飞扬！
一把刀，
一杆枪，
把江湖走尽，
不再彷徨！
第四篇：《林教头风雪山神庙》(教案)
林教头风雪山神庙
施耐庵
[学习目标]
1．分析林冲被逼上梁山的心理发展过程 。
2．了解环境描写的作用。
[学习重难点]
1．理解主人公林冲思想发展转变的过程。
2．了解景物描写的作用。
[教学安排]
1课时
[教学过程]
一、激趣导入
1.《好汉歌》音频（同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚的人生态度）。
2.观看水浒传电视剧第七集《风雪山神庙》视频（帮助熟悉文本，引入情境，建议自习
课处理）
二、《水浒》成书背景
南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，
(更多内容请访问首页：www.bsmz.net)广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。
三、文学常识
施耐庵，元末明初时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。
四、本课故事背景
林冲原是东京80万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计
使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。
不久陆虞侯又贿买沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无
路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。
五、词语释义
赍发 jī迤逦 yǐlǐ玷辱diànrǔ酒馔 zhuàn胳察 chá彤云 tóng不省得xǐng央浼 mai
仓廒cāng áo拽上锁zhuài搠倒 shuò
恶了高太尉wù
六、速读全文，了解情节。
1.划分故事情节的每一阶段。
2.试给每一段取一小标题。
3.理清全文的线索。
七、文章情节结构。
同学们都知道，中国的传统小说历来有跌宕起伏的情节线索贯穿其中，悬念迭出，引人入胜。那么我们就先来了解小说的情节。课前已安排大家预习了课文，请大家速读课文，根据地点变化理清情节，给每一部分拟一个4～6字的小标题。
第一部分（1） 沧州遇故人开端
第二部分 (2-5)陆虞候密谋害林冲发展
第三部分(6-9) 林教头接管草料场发展
第四部分（10-12）风雪夜山神庙复仇高潮和结局
课文虽为节选，但情节独立完整，可谓一波三折，张弛有度。
八、理清课文线索。
本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取“由显及隐法”，先理出正面详写的
一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。
主线是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格
转变过程.
副线是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。双线是矛盾斗争关系，副
线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题——官逼民反。
两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后
汇合到一起。
九、研读赏析。
同学们，让我们一起学习这篇课文吧。
1.第一部分：沧州遇旧
课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？
一是插叙——扶危济困、侠肝义胆、心地善良、有正义感，反映对黑暗现实的不满
二是对话——安分守己、忍辱负重、听天由命、逆来顺受、委曲求全、不思反抗的软弱性格
重点分析：
(1)“我因恶了高太尉??”
对自己遭受高俅陷害的冤情虽含有怨气，但更多流露出的却是一种无可奈何的情绪。可见林冲此时还有忍辱负重、听天由命的软弱一面。他心中还抱有刑满释放、重获生路的愿望。
(2) “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个” 它表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然心地善良，一心为别人着想的高贵品质。
2.第二部分：买刀寻敌
林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在
李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出
林冲的什么性格？识破仇人阴谋，激起复仇的怒火，说明当迫害到眼前时，林冲也具有强烈的反抗意识。复仇怒火慢慢熄灭，说明反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
3.第三部分：到草料场
但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？
（1） 却不害我，倒与我好差使，正不知何意？——心有疑虑，但他还是听从了安排。
（2） 这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。——大祸已经临头
了，他却想安稳过冬。
（3） 神明庇佑——生命已危在旦夕，林冲却仍旧在幻想，这充分说明他还有随遇而
安的思想。
4.第四部分：雪夜报仇
林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？
草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自
己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现
实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不
如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
十、情节复述，配有连环画
沧州遇旧交密谋害林冲好言劝教头草场交接出门沽酒刺杀仇敌十一、探究人物性格发展
（一）问题1：有人说，林冲的性格是“由逆来顺受、委曲求全走向反抗道路”的，课文哪些情节体现出他性格的发展变化？
沧州遇旧（善良安分委曲求全）
买刀寻仇（正直刚烈）
接管草场（随遇而安忍辱求生）
雪夜寻仇（奋起反抗）
（二）问题2：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？
明确：
“逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。
善良安分
委曲求全
随遇而安
逼
（三）问题3：林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
体会林冲这一文学形象的深刻意义：林冲当时在东京是保卫京城的80万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子。
这一文学形象有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败；二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
官逼民反
十二、品味鉴赏环境描写
（一）筛选信息
特定的社会环境使安分善良的林冲变成了起义英雄。小说的自然环境如何呢？题目中有没有点明环境的词？（有，风雪）
请同学们快速浏览，指出描写风雪的句子主要集中在哪些段落？
（7－10段）
请大家同桌合作筛选出所有描写风雪的语句？（学生合作进行）
明确：主要是从两方面描写：
(1)直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”
（2）用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。，
（二）探究环境描写的作用
1.《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情。
本文中风雪描写的作用：
（1）烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
（2）情节的发展与风雪密不可分。
2.师生共同探究环境描写的作用
（1）推动情节发展：
因为风雪大，林冲住的地方又特别的简陋，所以他出去买酒来取暖，才没有被草料场压死，因为风雪大压倒了房子，所以林冲才到山神庙，因为风雪大，林冲在山神庙才用大石头靠住门，才使得陆虞侯他们进不来，进而林冲偷听到他们的谈话，才激怒林冲杀人，才有上梁山的结果。在推动情节方面基本这样，风雪为情节发展提供了合理的条件，又推动了情节的发展。
（2）渲染气氛：渲染了一种紧张的气氛。
随着情节达到高潮，这时风雪也随之而起，朔风卷着鹅毛般的大雪，低垂的浓云压在头顶，
天地茫茫一片，雪越下越大，雪借风势，风助雪威，天地昏暗，在这样的氛围下，林冲走向了反抗的道路，的确渲染了一种紧张的气氛.
（3）烘托人物形象：在推动情节，渲染气氛的同时，作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化。
3.总结风雪对情节发展的推动作用。
风雪
身 寒 沽 酒途 中 见 庙
压 倒草厅
投 宿庙中
大 石 倚门
隔 门 偷 听
十三、探讨细节描写的作用：
1.文章中两次偷听的细节描写的作用：
小二店中，有意偷听而不得；山神庙无意偷听而句句真。前者密谋害人处处谨慎，
后者认为目的达到无所顾忌。
2.对草料场的细节描写的作用
既表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，也点明了草料场起火的原因并非因林冲
疏忽，使情节发展合情合理。
3.对山神庙的细节描写
为下文林冲躲在庙内把陆虞候等人的毒计听得一清二楚、知道事情的真相埋下伏
笔。完成了性格上的重大转变。
4.对刀枪武器不离身的细节描写。
随身携带刀枪的细节描写，既符合林冲禁军教头身分，表现他细心、谨慎的性格特
点，又使故事情节天衣无缝。
十四、课堂小结
本节课主要学习了林冲性格由安于现状、委曲求全到丢掉幻想、毅然杀死仇敌，走上反抗道路的变化过程。这表明了北宋王朝的黑暗腐败和受压迫者反抗的必然性。
最后让我们以一首小诗结束本课：
漫天风雪，无尽悲伤， 一壶浊酒，十分惆怅。
正义已死， 问苍天， 路在何方？
熊熊烈火，长天茫茫， 壮士心，英雄泪，空飞扬！
一把刀， 一杆枪， 把江湖走尽， 不再彷徨！ 十五、作业
写一篇文学评论，参考题目：
①林冲思想性格变化浅谈。
②“逼上梁山”——读《林教头风雪山神庙》有感。 ③小议《林教头风雪山神庙》中的景物描写。
第五篇：《林教头风雪山神庙》教案及教学反思
《林教头风雪山神庙》教案及教学反思
——上海市紫竹园中学高一年级
一、教学目标
1．学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
2．了解景物描写和细节描写的作用。
3．理解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会“官逼民反”的本质，体会被压迫者走上反抗道路的必然性。
二、教学重点和难点
1． 指导学生通过具体分析人物形象，体会林冲思想上的发展变化。
2． 体验并感悟景物描写、细节描写的作用。
三、教学课时
1课时
四、教学过程与方法
课前预习：1泛读——沉浸于文本阅读《水浒传》七~九回，精读第十回，了解林冲的身世背景和主要遭遇。（学有余力的学生阅读全文）
2查阅课文中生字生词。按小说三要素把握课文主要内容。根据开端、发展、高潮、结局理清课文情节线索。
1．导入：（音乐《好汉歌》——）众所周知， “四大名著”，是大家公认的，代表着中国古代长篇小说的最高艺术成就——《三国演义》/《水浒传》/《西游记》/《红楼梦》
提问：关于《水浒》，你有哪些了解？你对哪个梁山好汉印象比较深刻？
简介《水浒》有关常识：我国第一部反映农民起义的白话长篇小说，叙写北宋末年宋江领导的起义队伍，108将聚义梁山泊的故事。作者施耐庵。写作时间元末明初。
（教师提示：“章回体”，是中国古典长篇小说的主要形式，用题目向读者揭示主要内容。章回体起源于宋元民间说话。（当时说话艺人在讲故事时，一次不能说完，往往要分几次讲述，每讲一次，就相当于后来的一回。而在每一次讲说之前，要列出题目，概括这一次讲说的内容，这就是章回小说的起源）小说三要素——人物环境情节。一部好的小说，不仅仅在于情节的曲折离奇，紧张悬念，更重要要看人物的刻画，形象是否真实、血肉丰满、性格有发展有变化，例如《水浒》中武松、林冲、鲁智深、李逵） 这些人物都是梁山泊有名的英雄好汉，但每个人遭遇不同，性格不同，在读者心中的形象也就各有特色。林冲就是其中一个极为生动鲜明的人物，今天我们学习这篇《林教头风雪山神庙》，就是要来分析林冲、了解林冲的人物形象。
3． 了解林冲第一步：介绍身世背景，前文遭遇
(让学生对林冲这一人物有初步的印象，作为理解课文的铺垫)
[幻灯片]
智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”
智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人，头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭尾龟背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中执一把折迭纸西川扇子；生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
智深问道：“那军官是谁？”
众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”
第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
提问：林冲是一个怎样的人？
4． 概括课文情节：《水浒》中人物，尤其是林冲的性格，经历了一个发展变化的过程，今天我
们的重点就是体验人物形象分析这个过程。
提问：高尔基说，情节的发展史就是人物性格的发展史，谁先来说说这篇小说的情节。 （提示：小说情节基本要素——（序幕）/开端/发展/高潮/结局）
沧州遇旧（序幕）第1节——酒店密谋（开端）第23节——买刀寻仇、接管草场（发展）第4~9节——雪夜报仇（高潮）第10~12节
——投奔梁山（结局）
（根据学生的回答归纳总结，引导学生了解课文主要内容和结构线索，为分析人物做准备）
5． 提问：通过林冲所经历的遭遇发展，尤其高潮阶段“雪夜报仇”，你认为林冲性格上有什么发展？ 最
大的变化是什么？ (忍辱——反抗，懦弱——坚强)
6．分组讨论：找出课文中林冲“忍”的具体表现（123组）；林冲“不忍”的具体表现（456组）。 提示：重点关注文中描写林冲的细节，动词、形容词、副词等等。注意按情节发展的顺序分析。
（指导学生学会分析人物形象的各种描写手法，体会作者的深层用意，从而更深入理解林冲性格的曲折发展，有血有肉真实可信，并体会“官逼民反”的主题。）
沧州遇旧
忍：“我因恶了高太尉??”“我是罪囚??”
提示：李小二夫妻的出现起了什么作用？（当初在东京时??；谁不知恩人大名？ 送汤送水）
1） 侧面描写，烘托了林冲的性格，扶困济贫、忍辱退让
2） 为下文情节发展，夫妻俩通风报信作铺垫。
酒店密谋
提示描写陆虞侯等人的手法
动作“只见一个人闪将进来；随后又一人闪入来。”“管营、差拨先去了，此后那两个低着头也去了。” 语言“不必要问”“不叫，你休来。”
注意“将”的几种用法：1）拿，动词；2）助词；3）请，“将进酒”
“书”：1）信；2）动词，写 ；3）《尚书》
买刀寻仇、接管草场
不忍：大惊，大怒，前街后巷一地里去寻，团团
忍：“今日又无事。”；也自心下慢了。“却不害我，倒与我好差事??”“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”——小心谨慎忠于职守，体现其安于现状的心态。“神明庇佑！”仍抱有重获生路的愿望
雪夜报仇
忍：“我且去那里宿一夜”；“便拿了花枪，却待开门来救火。”
不忍：第12节，重点分析林冲的动作、语言。林冲杀人：1）分主次2）光明磊落，先问罪谴责3）三人杀法不同——有经验，有思想，有策略，写出了林冲的性格特点。通过明真相、杀仇人，有力写出了林冲思想性格上爆发式的转折，走上了坚定的反抗道路。
7． 思考：通过林冲的性格转变，一个如此善良软弱的人也义无反顾地走上了起义反抗之路，揭示了一个怎样的主题？ ——官逼民反，“逼”，林冲每一次“忍”的背后都是一次残酷的“逼”。
8．联系课文标题，“风雪”这一景物描写是非常重要的一方面，试在课文中找出描写“风雪”的句子。 提示：纷纷扬扬，卷，紧，越下得紧了，摇振，压倒，??
分析：林冲取路投草料场时“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”北风呼啸，大雪飘飞，阴沉沉的天，白茫茫的地，恰恰映衬落难英雄此时此地的心境，也预示着林冲将卷入更大的斗争漩涡。林冲去市井沽酒，二次写雪，以一“紧”字，使人感到了风雪势头之猛、力度之大和愈趋猛烈的趋势，并暗示形势越加严峻，林冲处境越发严酷。再后，林冲沽酒回来，草厅被雪压倒，火种被雪浸灭，迫使林冲只能到山神庙过夜，则以大雪直接推动情节的进展。而且，风雪交加之境又增添了林冲报仇雪恨的悲壮气氛，衬出了人物性格的发展变化。
师：环境描绘正是为了衬托人物，并给故事情节的发展提供背景和场所。即使人物只在有限的空间内活动，它仍然处于特定的社会环境中。离开了社会环境，人物的一举手、一投足都会失去意义。 思考：作者把主人公林冲置于一场暴风雪之中，这样突出写“风雪”有什么意义？什么作用？
1） 烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
2）推动情节发展，从草场到山神庙，故事每一步发展都与风雪有关，从而深化了主题。
3）与人物心理活动、行为呼应，先表现其细心谨慎，后烘托其内心剧烈冲突，衬托了人物性格的发展变化。
9．课后作业：
1） 仿照这节课学习的分析方法，选择《水浒》108将中另一你喜欢的人物阅读，写一篇500字的人物
介绍。（必做）
2） 作者明确写出了林冲性格中懦弱退缩的一面，那么林冲到底是不是英雄？在文学作品中，你认为英
雄应该是怎样的？ （选做）
反思：
1） 由于本课只设计了一课时完成，所以对预习提出了较高的要求，老师在学生的预习中如果不督促，
则有部分同学无法跟上课堂教学的节奏，形成了走过场。我们感觉由于课时的关系，所以在人物分析的时候做得还不够细，而小说的主要内容又是人物形象分析。
2） 对课文主旨的归纳强调不够，只是笼统地进行了简要的分析。
201*年10月
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