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富饶的西沙群岛教案

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 09:42:27 | 移动端:富饶的西沙群岛教案
第一篇:富饶的西沙群岛教案

《富饶的西沙群岛》教案

辽宁特师04小1朱晓琳

一、教学目标

1、认知目标

读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。

2、情感目标

了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

3、 能力目标

⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。

⑵培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

4、 知识目标

了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

二、教学重点

1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

三、教学难点

围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。四、教学辅助手段

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

五、教学步骤与教学活动设计

(一)导入新课

1、同学们,国庆大假刚过,你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗?(学 生自由说)

2、今天,老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟,大家想吗?

3、今天我们将去的地方就是——西沙群岛。(板书:西沙群岛)

此时,你心中最想知道的是什么问题?(西沙群岛在什么地方?)现在,我们一起看看地图吧。

(出示中国地图)这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。

4、此时此刻,你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。

(二)初读课文,了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

(西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。

(三) 分自然段学习课文

1、学习第2自然段

⑴这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第2自然段并思考。)

⑵请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色、瑰丽无比) 结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色? (小组讨论:“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。)

②引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗?

(通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思) ③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。

④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)

⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)

⑷默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样?

⑸小结:刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

2、学习第3自然段。

⑴导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起来学习第3自然段。

⑵默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画,再在小组内互相交流)

⑶以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件)

⑷有感情地朗读这段。

⑸默读,想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

3、学习第4自然段。

⑴这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?

①读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?(数量、种类)

②从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

⑵这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

4、自学第5、6自然段。

⑴刚才我们在学习第2、3、4自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示:

合作学习五、六自然段 :

1、西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种,为什么?

2、西沙群岛岛上有什么?它有什么特点?

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟,再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像,使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读,学生齐读。

4、小结2——6自然段,学习7自然段

⑴小结:通过2——6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方? (板书:富饶的)

⑵有感情地朗读第2——6自然段,把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶?(引读第7自然段)

我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

(四)总结全文

同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗?

(五)布置课外作业

课件出示:

学一学,找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富。作者用词准确生动,读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2、对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。

附板书设计:

22、富饶的西沙群岛

海水:五光十色 瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底:珊瑚 海参 大龙虾 鱼

海滩:贝壳 海龟

物产丰富更加富饶

海岛:海鸟 鸟蛋 鸟粪

第二篇:《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案

教学目标:

1.认识十个生字,能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,重

点学习第3、4自然段。

3.读懂第3、4自然段,学习两种读懂自然段的方法。

4.感受西沙群岛的物产丰富,学习优美的语言。

教学重难点:

读懂第3、4自然段,学习读懂自然段的方法。

教学准备:

中国疆域图,西沙群岛的图片

教学过程:

一、导入

同学们见过大海吗?大海通常是什么颜色的?(板画大海)这是海面,这是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么?如果不是一个,而是一群,这一群岛屿叫什么?(板书:群岛)今天,我们就来了解我国的一个著名的群岛,它就是西沙群岛。(板书:西沙)

西沙群岛在什么地方?(出示图片:中国地图)

这是我国的版图,这是南海,这里有四个大的群岛,都是中国的领土,西沙群岛在这里。

这里就像祖国的一扇大门,有许多解放军战士在这里守卫着,所以说,这里是祖国的海防前哨。

学习第一自然段。(板书:富饶)

齐读第1自然段

今天,我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。

齐读课题。

欣赏图片,教师解说。

二、学习生字

1.检查生字读音

课文里有许多生字词,请同学读一读。(出示词语)

重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。

去拼音赛读。

课文中还有很多四字词语,我们去认识一下。

三、整体感知第2~6自然段,理清顺序

西沙群岛如此美丽,物产如此丰富,课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢?请同学们默读第2~6自然段。

想一想,第几自然段写海水?第几自然段写海底?第几自然段写海滩?第几自然段写海岛?

学生默读,回答问题。

四、学习第3~4自然段

刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶,你觉得哪处的物产最丰富?(海底)那我们就去海底看看,海底有哪些物产。

1.学习第3自然段。

自己读读第3自然段?

想想共有几句话?都写了海底的哪些物产?(板书几种物产)

a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产,把它读给大家听听。 b说说为什么你喜欢这种物产。(板书物产的特点)

c咱们去看看这些物产是什么样的,想一想,我们怎样把喜欢的句子读好? 如大龙虾全身披甲的威武样子像什么?

喜欢珊瑚的小朋友一起读;喜欢海参的小朋友读海参的句子;喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。

.我们了解了每句话的意思,整个自然段的意思是什么呢?(西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。)

我们先理解每句话的意思,再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。

e有感情地朗读第3自然段。

2.学习第4自然段。

a.海底物产最多的是什么?谁来读第4自然段?

你觉得海底的鱼怎么样?(鱼很多)鱼的什么多?(数量多,品种多) b.这段话共几句?你默读这段,看看那句讲数量多,哪句讲种类多。 比比谁能读出海底鱼之数量多。

比比谁能读出海底鱼之种类多。

c..指名读这个自然段,同学边听边想象。

最后,我们再来读读3、4自然段,再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。

五、结尾

西沙群岛风景优美、物产丰富,我们这节课仅仅了解了海底,海面、海滩、海岛又是怎么样的呢,我们下节课再去学习。

第三篇:富饶的西沙群岛教案修改

富饶的西沙群岛(第二课时) 教学目标:

1、走进西沙群岛的海水和海底,感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、利用多媒体,让学生通过仔细观察不同的鱼,写一段描写鱼的话,有能力的学生可以把它写成一篇文章。

3、有感情地朗读课文,培养他们热爱祖国河山的思想感情。 教学重、难点:

教学重点:品读课文第二、三自然段,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。

教学难点:以读促写,在仔细观察的基础上,完成片段写作。 教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、复习引入。

师:同学们,在我国东南海面上有一片岛屿,像颗颗珍珠,那就是——西沙群岛(指课题)

生:西沙群岛

师:那里风景优美,物产丰富

师:通过昨天的学习,我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶。(指名学生说)

生:海水、海底、海滩、海岛(师随机板书)

师:西沙群岛是美丽的,那儿的海水也是独特的,找到描写海水

的那一段,读一读,想一想:西沙群岛的海水给你留下怎样的印象?

二、精度课文,感受“海水”、“海底”的美丽

(一)感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

师:来,说一说你感受到的海水是?

预设:五光十色等(出示课件)

师:五光十色是什么意思?

生:很多颜色

师:都有哪些颜色?

生:深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的

师:还有?

生:学生汇报。

师:这么多颜色,我们还可以用什么词?

预设:五颜六色、五彩缤纷等

师:那课文为什么不用“五颜六色”,而用“五光十色”呢?(引导学生了解在阳光的照射下,海水会闪着光,所以用五光十色更恰当)(出示“五光十色”)

师:是呀,这么多颜色,还闪着光,一块块,一条条,相互交错着,美吗?

师:那就美美地读一读。(齐读)

师:谁来试试?(指名读)

师:文中有几个表示颜色的词,我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重,来,去试试,或许你会读得更美。

师:谁来美美地读一读?(指名读)

师:学着他的样子,我们一起读出它的美。(齐读)

师:多美呀,为什么这里的海水那么独特?谁知道其中的奥秘? 生:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

师:谁能用上因为……所以……再来说一遍。

(二)感受海底的富饶

师:海水五光十色,瑰丽无比,海底世界更是精彩纷呈,让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧!自由读第三自然段,看看海底都有什么宝贝?用笔圈一圈。(生自由读课文)

师:都有什么宝贝?

生:珊瑚、海参、大龙虾

(师课件出示珊瑚、海参、大龙虾)

师:选择你喜欢的一种加上读一读。

生:我喜欢珊瑚

师:出现珊瑚,指名表演。(指名一、两位同学读)

师:珊瑚的形状还有很多呢。你们看(出示珊瑚图片)

说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱,瞧,有的像();有的像();有的像()……(先一个一个说,再连成一段话说)

师:谁能一口气说三个,把这段话说完整。

师:你喜欢什么?

生:海参

师:你来加上动作读一读吧。

评价:多像一只懒洋洋的海参呀!(你这只海参还不够懒洋洋,谁再来。)

师:女孩子加上动作一起来读一读。(女生读)

师:你喜欢什么?

生:大龙虾

师:你来演一演。(生读)

评价:好一只威武的大龙虾呀。(哪只大龙虾更威武?)

男孩子来加上动作,读出大龙虾的威武。(男生读)

(三)感受鱼多,仿写一段话

师:海底有美丽的珊瑚,有懒洋洋的海参,还有威武的大龙虾,不过最多的还是要数鱼了,赶紧去读一读,找一找哪句话写出鱼很多。

生:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

师:像这样表示鱼很多,你还能用一个词语来说一说吗?

预设:数不清、成群结队、各种各样等。(把一句话读成一个词) 师:看,还有呢?(积累词语)

师:西沙群岛的鱼不仅很多,还很独特呢。你们看(出示四幅鱼的图片)

师:课文是怎么描写这四种鱼的呢?去课文中找一找。

师:指鱼1,引读( 全身布满彩色的条纹)

指鱼2,引读(头上长着一簇红缨)

指鱼3,引读(周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇)指鱼4,引读(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆)

师:你喜欢哪种鱼?读一读,为什么喜欢他?

随学生回答,总结归纳板书:颜色、外形、动作

师:对,课文从颜色、外形、动作三方面来写,还用了比喻,这样就把鱼也得更有趣了。来,一起读一读可爱的鱼吧。(齐读)

师:多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看?

师:现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼,再用上比喻、拟人把它写得更生动。

(学生写作)

师:来,把你写的鱼介绍给大家。(展示两到三篇学生习作) 师:从同学们的笔中,我们又见到了这么多种鱼,不过就算我们全班人一起写,写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

三、课堂小结。

师:西沙群岛不但风景优美,而且物产丰富,正是因为这样,一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方,所以我们现在要学好知识,长大以后把祖国建设得更加强大,为保卫国家出一份力。好,下课!

第四篇:《富饶的西沙群岛》教案01

《富饶的西沙群岛》教案

教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

教学准备

生字卡、课件

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

教学流程

一、导入新课

1.课件出示:西沙群岛的地图

师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书:西沙群岛

2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

板书:富饶的(学生书空后齐读课题)

二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)

1、 检查初读情况。

2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。

3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪

2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛

3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图:

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?

读后学生点评。

3.全班齐读。

4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:

请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。

6.指导背诵。

五、教师小结,结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学流程

一、回顾课文,复习导入

1.回忆上节课所学内容:

上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地

方?

板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛

4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)

二、指导学习3.4自然段:潜入海底

1、 快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

2、 指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

(1)指名朗读描写珊瑚的句子。

(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教师引导学生小结:各种各样。

把这个中心词标出来,齐读。

(4)指名朗读描写海参的句子。

(5)指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

(6)表演朗读这一句。

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。

(8)引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

(2)引导理解“各种各样 、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态??)

(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!

(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

指名朗读。

(5)学生说说自己喜欢的鱼。

(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)

(8)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

5.引导背诵,积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛

1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)

(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。

四、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。

师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──

2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──

生:可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业,拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

第五篇:富饶的西沙群岛教案设计

设计理念

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。2、架设课外

知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标

1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。

2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。

4、水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充(来源 公文素材库Wwww.bsmz.net)分让学生自渎自悟,即培养学生的朗读能力,又培养学生的动手能力,体现教学手段的多样性。]

老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!

[努力创造平等、和谐的课堂气氛,鼓励学生大胆向老师挑战,培养学生自信心,竞争意识和竞争能力。]

同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间,其他组员提出问题,学生自主回答,一改过去老师问,学生答的教学模式,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)

[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话?

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?

教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!

6、海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

[大量资料的接触,既填补了课外知识的空白,又培养了学生搜集和处理信息的能力,从文本阅读走向超文本阅读,从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物,使阅读和感受、体验结合在一起,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]

三、总结激情

西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

四、作业设计

1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

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