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中班音乐教案

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 09:43:44 | 移动端:中班音乐教案
第一篇:中班音乐教案7

北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划 时间:201*年第7周班级:中班 执教教师:佟磊配班教师:教学活动:

活动名称:音乐活动《口哨与小狗》

活动目标:

? 感受音乐的回旋趋势结构和热情欢快、诙谐风趣的情绪。 ? 发展幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。

? 能用故事和肢体动作形式表现音乐所表达的内容和情绪。 活动准备:

呼啦圈

活动过程:

一、《小狗》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

二、教师引导幼儿欣赏音乐。

三、教师引导幼儿用故事欣赏音乐。

四、肢体表现音乐。

五、音乐游戏。

六、退场

第二篇:中班音乐教案1

北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划 时间:201*年第一周班级:中班 执教教师:佟磊配班教师:教学活动:

活动名称:音乐活动《游乐场里的表演》

活动目标:

? 听辨不同声音的音源,即声音的音色和方位。 ? 喜欢操作打击乐器,能够有序的去放乐器。

? 探索用不同的方式演奏乐器,能用乐器发出好听的声音。 活动准备:

手鼓、碰钟、圆舞板

活动过程:

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

二、教师用故事引入所欣赏音乐。

三、教师引导幼儿听辨乐器,并探索不同的演奏方式。

四、方位游戏。

五、集体演奏。

六、退场

第三篇:中班音乐教案2

北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划

时间:201*年第2周班级:中班

执教教师:佟磊配班教师:

教学活动:

活动名称:音乐活动《游乐场里的表演2》

活动目标:

? 继续听辨不同音色的音源,能够从不同音色的打击乐器中找到“目标音色” ? 喜欢奏乐活动,体验帮助别人和被人帮助的快乐。

? 学习节奏型,能够在乐器上演奏这些节奏型,并为歌曲伴奏。 活动准备:

手鼓、碰钟、圆舞板、沙锤

活动过程:

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

二、教师用各种节奏型和声势问好,幼儿并模仿问好。

三、听音游戏。

四、方位游戏:帮小动物回家。

五、集体演奏。

六、退场

第四篇:中班音乐教案4

北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划 时间:201*年第5周班级:中班 执教教师:佟磊配班教师:教学活动:

活动名称:音乐活动《木马转转转2》

活动目标:

? 进一步探索自制沙罐的操作方法。

? 喜欢操作打击乐器,体验分组演奏和合作演奏的乐趣。 ? 能用多种操作方法参与不同的演奏活动。

活动准备:

活动过程:

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

二、听辨游戏。

三、乐器探索游戏。

四、节奏回声游戏。

五、集体演奏。

六、退场

第五篇:幼儿园中班音乐教案

幼儿园中班音乐教案:敲小鼓(带评析)

摘 要:《幼儿园音乐教案:敲小鼓》...区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏。 师:我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话? 幼:咚咚咚,哒哒哒。 师:我敲鼓心……(教师...

(一)活动目标:

1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。

2、根据老师的分合暗示,快速反应,唱准“咚”和“哒”。

3、感受、分享、交流演奏自制打击乐器带来的快乐。

(二)活动准备:

小鼓一面、鼓锤两根;幼儿亲自收集的小鼓替代品若干;筷子人手两根。

(三)活动过程:

1、活动导入:师敲击小鼓,引导幼儿倾听,启发幼儿用语言来表现鼓声,区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏。

师:我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?

幼:咚咚咚,哒哒哒。

师:我敲鼓心……(教师说前半部分,等待幼儿用像声词接后半部分)

幼:咚咚咚

师:我敲鼓边……(同上)

幼:哒哒哒

师:请你教我的小鼓说一些好听的话,你想教小鼓说哪些好听的话?

(请幼儿用“咚”“哒”模仿小鼓说话,教师击鼓敲出相应节奏呼应,并请幼儿集体模仿练习节奏:x x |x .x x | x

x |x .x x |,运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置,提前解决。)

2、教师击鼓范唱歌曲,引发幼儿学习兴趣。

师:你们教我的小鼓说了这么多好听的话,我的小鼓高兴的都想唱了,你们听!

3、幼儿学唱歌曲。

⑴教师唱歌曲前半部分,幼儿接唱像声词部分。

师:当我敲鼓心时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“咚咚咚”,并击鼓反应),当我敲鼓边时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“哒哒哒”

并击鼓反应),我来唱,你来说,行不行?

⑵集体完整学唱2—3次。

师:你们一边跟我唱,一边帮我说,眼睛看着小鼓锤,准备好了吗?

⑶改变鼓声部分节奏,引导幼儿根据老师的分合暗示(即夸张的体态语),快速反应,唱准“咚”和“哒”。

师:这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了,你们还能跟上吗?我们来试一试!

师:真了不起,和小鼓说得一模一样,小鼓又没有告诉你们它将说什么话,你们是怎么知道的?

幼:我是听出来的。

幼:我是看出来的,老师敲鼓心的时候,鼓锤是合拢的,小鼓发出“咚”的声音,我就唱“咚”;老师敲鼓边的时候,两个鼓锤是分开的,小鼓发出“哒”的声音,我就唱“哒”。

⑷集体完整演唱两次,要求根据老师的分合暗示,改变鼓声部分节奏,快速变换歌词。师:真了不起,一边跟我唱,一边帮我说,跟着鼓锤变一变,你们行不行?(本站 推荐www.bsmz.netdash; |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |

敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚

| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |

我 敲 鼓边 哒哒哒 (咚咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒)

5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|

小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣

x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||

咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 哒

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