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第10课《秦末农民大起义》教学设计

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 09:46:47 | 移动端:第10课《秦末农民大起义》教学设计

第10课《秦末农民大起义》教学设计

【课标要求】

知道秦的暴政和陈胜、吴广起义,知道秦朝的灭亡。

【教学目标】

1.知识与能力:了解秦朝暴政的主要表现;了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

2.过程与方法:通过对秦末农民起义爆发原因的探究,培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力;思考秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养比较归纳能力。

3.情感态度价值观:通过本课学习认识到,秦的暴政是激起农民起义的根本原因,从而理解“得民心者得天下”的道理。

【教学重难点】

重点:秦的暴政和秦末农民起义

难点:秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化

【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究

【教学过程】

导入新课:秦朝建立后,秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继,传之万世。然而,秦王朝仅存二世历时15年就灭亡了,成了中国历史上一个短命王朝。声名显赫的秦王朝为什么如此短命?它是怎样被推翻的呢?让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧!(设计意图 :这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题)

一.秦的暴政

请学生浏览课本,阅读材料,思考归纳秦的暴政。

秦的暴政之一:沉重的赋税;

秦的暴政之二:繁重的徭役和兵役

秦的暴政之三:残酷的刑法;

秦的暴政之四:秦二世的统治更加残暴。

如此残暴的统治,老百姓苦不堪言。秦朝的统治得不到农民的支持,所以必然导致农民起来反抗,掀起了历史上第一次大规模的农民起义。(通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。)

二.官逼民反 陈胜、吴广起义

视频 公元前209年夏,有900多个农民被征发去渔阳戍守长城,走到大泽乡是遇大雨,道路泥泞被迫停止前行,不能按期到达,按照秦法,戍守误期被处死。陈胜和吴广认为,与其送死不如反抗,在他们的号召下,决心反抗秦朝的残暴统治。他们斩木为兵器,举起反抗的旗帜,中国历史上第一次农民大起义爆发了。

1.结合课本和《秦末农民起义形势图》,说出陈胜、吴广起义的时间、地点、口号、经过和结果。公元前209年,大泽乡,王侯将相宁有种乎?

合作学习:如果陈胜、吴广前往渔阳的途中没有遇上大雨,秦末农民起义会爆发吗?为什么?会。因为秦朝的暴政是导致了秦末农民大起义的根本原因。即使陈胜、吴广不起义,肯定也会有他人起义。遇雨误期只是一个诱发因素,是导致秦末农民大起义的直接原因。根本原因是秦的暴政。

大泽乡起义后,队伍快速发展,攻占了陈县后,陈胜称王,建立了“张楚政权”各地农民纷纷响应,起义军不断壮大,陈胜派主力向西进攻,直逼咸阳,秦二世紧急调集大军进行反击,在秦军的强大攻势下,起义军最终失败。陈胜、吴广被部下杀害。

2. 讨论:陈胜、吴广起义的意义?

陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

陈胜、吴广的起义军声势浩大,但由于力量分散,再加上秦军十分强大,起义很快就失败了。陈胜、吴广起义虽然失败了,但反秦的浪潮并没有因此平息。其中,项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大,分别对秦作战。公元前207年项羽与秦军主力在巨鹿展开激战,史称巨鹿之战。这场战役里包含了哪一个成语?你知道这个成语吗?你怎样看待项羽的这种做法?

破釜沉舟:公元前207年,项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战;项羽不畏强敌,引兵渡漳水。渡河后,项羽命令全军:“皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。”巨鹿一战,大破秦军。

当时项羽在军事上处于绝对劣势,按常规战法,很难取胜。项羽采取这种做法,破釜沉舟,激发了将士们的斗志,要么前进,要么战死疆场,没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法,兵书上就有“置之死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下,运用这种特殊做法,应该说是高明的。

在项羽和秦军巨鹿之战的同时,由文臣萧何张良和武将韩信辅佐的刘邦直捣黄龙,进军咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,以此为标志,秦朝灭亡。所以说,是谁结束了秦朝的统治?

刘邦。

秦朝灭亡之后,天下并没有太平,接下来又发生了什么战争呢?最终的结果是什么样的呢?

三.楚汉之争

秦朝灭亡后,拥有重兵的项羽自封为西楚霸王,封刘邦为汉王,双方为争夺帝位,展开征战,史称“楚汉之争”。这场历时四年的战争,刘邦取得了最终的胜利。

项羽和刘邦之间进行的战争还是农民战争吗?

不是,两人的身份发生了变化,项羽为西楚霸王,刘邦为汉王,已从农民起义军的领袖蜕变为新的封建统治者。双方为争夺帝位而战,因而战争性质变为封建统治阶级内部的战争。

2.讨论:

对比说明项羽败给刘邦的原因:

(1)刘邦进入关中后,约法三章,废秦苛法,大得人心;项羽相反,巨鹿之战后,活埋秦降卒20万人,进入关中后,纵兵烧杀抢掠,大失人心。

(2)刘邦善于用人,身边有一批谋士良将,如萧何、张良、韩信等;项羽则不能容人,连谋士范增最后也愤然离去。

(3)刘邦有关中做根据地,无后顾之忧;项羽没有。

质疑导学:学完了第9、10课,请试着评价秦始皇?

秦始皇的功绩:他重用人才,统一六国,南征越族,北击匈奴,结束了长期诸侯割据的分裂局面,建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,顺应了历史的潮流,符合各族人民的共同愿望。他采取的一系列加强中央集权的政策措施,维护了封建国家的统一,有利于封建经济文化的进一步发展,对后世有深远的影响。因此,他不愧为中国古代史上杰出的政治家。

秦始皇的过失:他刚愎自用,拒谏饰非。他修建豪华的宫殿(阿房宫等)、陵墓(秦始皇陵)和万里长城,耗费了巨大的财力和物力,加深了人民的苦难。他以刑杀为威(如:“焚书坑儒”),极其残暴。因此他又是历史上少有的暴君

 总的来说,秦始皇的功大于过。

 (通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。)

【课堂小结】

得民心者得天下;失民心者失天下;强秦因暴政失民心而失天下,刘邦因得民心而得天下。民心是政权巩固、社会稳定的基石,中国共产党从历史的兴替中汲取营养,以“为人民服务”为宗旨,以“立党为公、执政为民”为纲领,实行改革开放,抓民生促发展,深得百姓之心!党的“十九大”即将召开,在中国共产党的领导之下中华民族必将实现伟大的复兴!

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