教学过程：
一、 创设情境、以旧引新，作好铺垫。 1. 复习 ai ei ui
师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？
2. 带调读
师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示 3 打乱顺序读
师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？
二、故事导入，激发兴趣，探究新知。
1.出示文中图片
2.找复韵母藏在什么地方
3.师：你们真棒，一下子就找出来了! 是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的!
4.拼读
师：声母b 和ai 交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-ai bai bai声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。
6.师：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友谁来喊。
三、写音节
1，观察音节由哪几部分组成（复习标调歌）
2，描红
3，看图，读音节，（卡片拼音节）
四、学说儿歌
１、出示p３２页儿歌读读红色的复韵母。
２、借助学过的音节自己试着读读儿歌。
３、请同学读儿歌。
４、教师纠正后范读。
５、学生练习读。
６、同桌互读。
７、指名读。
第二篇：ai ei ui教学设计《ai ei ui》教学设计二
一、情境导入
小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！
我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）
在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）
小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起认识它好吗？
小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）
单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书）
二、互动学习
（一）学习复韵母ai。
1、教师范读ai。教发音方法。（领读──跟读──自由读──指名读）
2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？
3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）
4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）
（二）学习复韵母ei。
1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）
2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）
3、练习发ei的音。（指名读──师正音──齐读）
4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？
5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读──指名读──当小老师读）
6、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）
课中操
（三）学习复韵母ui。
1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。
师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？
生：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读──跟读──自由读──指名读）
2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读──齐读──指名读）
3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令）
4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）
三、拓展巩固
1、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！
老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！
本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音。如“找朋友”“扳手腕”“打电话”“对口令”。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。
第三篇：ai ei ui教学设计汉语拼音10ɑieiui
第一部分教学提示
本课课型：
本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第10课。 教学目标：
1．学会ɑi ei ui 三个复韵母，能够读准音，认清形。
2．正确认读ɑi ei ui四声。
4．正确书写ɑi eiui 。
重点难点
1．学会ai、ei、ui 的发音及其四声。
2．学会ai、ei、ui的正确书写。
3．了解复韵母的组成特点。
第二部分教学流程
教学准备：
1．本课课件
2．ɑi ei ui 的字母卡片
教学过程：
课时目标;
能够读准ai、ei、ui的音，记住形，正确书写；学会正确认读ɑi ei ui四声。
一、复习检查。
1． 师：今天老师来教室的路上，碰上了几位老朋友，不知道我们小朋友还记不记得它们呢。（出示打乱顺序的a、o、e、i、u、ü字母卡片，齐读。）
2. 师：恩，我们小朋友的记忆力真不错，那老师想问问小朋友们这六个字母叫什么名字？（生答：单韵母宝宝）
3. 师：恩，是的。它们都是单韵母宝宝。瞧，我们的老朋友现在都戴上了四声帽子，同学们还认识吗？（课件出示a、o、e、i、u、ü的四声，生齐读。）
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。
1．投影片出示情境图。
师：小朋友们读的真棒！那你想不想知道我们今天要学习些什么呢？老师这啊，有一幅图，今天的新知识就藏在图里，请小朋友看图，说说你们都看到了些什么？
学生回答问题，注意学生说话要完整。相机出示：ai、ei、ui。
2.师：小朋友们观察的真仔细，今天我们要学习的就是ai、ei、ui。那你们有没有
发现今天我们要学习的ai、ei、ui和以前学的单韵母有什么不一样的地方？
生：它们是由两个单韵母组成的。叫复韵母。
师：恩，xx小朋友的眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同之处。那其他小朋
友同意他的意见吗？好的，现在让我们一起把响亮的掌声送给他。
3．听语境歌
（课件出示：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi！éi！éi拽羊羔，快快过来吃
青草。）
师：为了表扬我们班认真的小朋友，老师还带来了一首儿歌。小朋友们先听老师
读一遍。你们喜欢这首儿歌吗？喜欢那就来学一学，老师读一句，同学们跟一句。
生跟读。
师：你们读儿歌的声音真动听。老师也忍不住想跟小朋友们一起读了呢。让我们
一边拍手一边读吧！伸出谁的小手？
师生拍手齐读儿歌。
三、新授。
（一）学习复韵母ai。
1．发音。
（1）谈话引导。
师：小朋友们响亮而动听的读书声把我们的新朋友都引过来了，那现在就让
我们开始学习今天的第一个复韵母ai。
师：请同学再来看看这幅图，我们可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？
（2）师：“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。
（3）板书ai。
师：小朋友先听老师读读ai。老师想请一位同学说说ai由哪两个单韵母组成。
（4）师讲述发音方法。
师：先摆好a的口型，再摆好i的口型，不发出声音。恩，摆的很标准。再
来摆一次。好，现在我们来发声试一试。先摆好a的口型，再迅速滑向
i的口型，合起来一口气快速读成ai 。 a读重一点，i读轻一点，音最
后停在i上。
（5）师范读，学生仿读。
（6）指名发音，纠错。
（7）集体发音，开火车发音。
2．四声。
（1）师：我们知道单韵母有四声，那复韵母有吗？复韵母和单韵母一样也有四声。
（卡片出示：āi、ái、ǎi、ài。）
（2）师：我们班哪个小朋友有信心能把ai的四声读好？×××同学读得既响亮
又正确，我们一齐向他学一学。
（3）自由练读ai，的四声。指名读，集体读。
（4）引导用ai的四声练习组词。
师：ai的四声，我们都会读了。那现在我们一起来给它找朋友吧。啊，
老师想到了一个“高矮高矮，ai ai ai”(感谢访问公文素材库www.bsmz.netl;
2、指名说说这6个字母叫什么名字。（单韵母）
3、复习ɑ o e i u 的四声。
4、比较6工人单韵母的口形大小。 ɑ o e i u ü（由大到小排列）
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。
1、看情境图。请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑi ei ui）
2、听语境歌。
（1）谈话。
（2）听语境歌录音：
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。
三、新授
1、学习复韵母ɑi。
(1)发音。
①谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。
③板书ɑi：
教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。
④师讲述发音方法。
⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。
⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。a ? ě a (2)学习四声
⑦复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āi ái ǎi ài）
⑧学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学标
调儿歌：（a o ei u ü ，标调时按顺序，有ɑ在把帽戴。没a 在，找 o e。i 上标调去掉点， i u 并列标在后 。）
⑨自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。
⑩引导用ɑi的四声进行说话。
2、学习复韵母ei
（1）ei的读音。
①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）
②出示ei。
说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先
读e，然后向i滑行）
③学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。
④指名读，集体读，“开火车”读。
⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？
（2）ei的四声。
①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ 找o e）
②出示：ei ei ei ei ③练读ei的四声。
3、学习复韵母ui
（1）学习ui的读音。
谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？
学生自由试读，注意指导能力差的学生。（
（2）学习ui的四声。
①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号
时应注意什么？（要把i上的一点去掉）
②出示：ui ui ui ui学生自由练读四声，教师注意正音。
4、学习ɑi ei ui的书写。
（1）ɑi ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？
（2）练习描红。
5、巩固练习
（1）、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui
（2）、比较3个复韵母的异同。
第二课时
一、复习检查
1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？
2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。
二、学习声母与复韵母ai ei ui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示： bmgh-- ai mw-- ei ghsha-- ui
（1）声母是什么？韵母是什么？
（2）练习自由拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐拼音节。
（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。
4、带调拼读双音节词。
（1）教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。
（2）教学m?i huā、shūguì，方法同上。
三、看图听故事，练拼音节。
1、看图回答问题。
2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。
3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用颜色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。
4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。
四、巩固练习。
1、做"看谁听得清，找得快"的游戏。
2、做"找朋友"的游戏。
3、分解音节。（用小黑板出示）
五、作业
1、抄写ai ei ui。
2、读书上内容。
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