重拾《小学科学教育的“探究——研讨”教学法》

201*年1月1日，新年的第一天，难得的清闲，中午小憩之后，泡一杯阳羡雪芽，独坐书房，沐浴在冬日的暖阳之下，不带任何目的和任务，随意地阅读着，这样的时光离我似乎已经很久远了。

打开小学科学书橱专柜，在许多最新版的小学科学教育专著中间，安放着一本略微发黄的书籍，外边还用厚白纸包着书皮，上面写着“小学科学教育的‘探究——研讨教学法’”、“人民教育出版社”、“程斌珍藏”几行字，这就是我今天所要寻找的阅读目标，瞬间也勾起了我对《小学科学教育的‘探究——研讨教学法》这本书的种种美好回忆。

在我的记忆中，知道有《小学科学教育的‘探究——研讨教学法》这本书的时间是1989年初春，我工作的第二年。那时可阅读的有关小学自然教学、科学教育的杂志、书籍很少，互联网更不知是何物。清晰地记得那个烟雨江南的四月的某天下午，我上完自然课，伴着栀子花的清香，来到芜湖市狮子山小学自然实验室，找高梦京老师借教学仪器（太阳高度测量仪），不巧她到学校对面的芜湖市第一人民医院有事，等她回来的空隙，我在她的办公桌上无意中发现了一本杂志《科学启蒙教育》创刊号，便随意地浏览了起来，其中《记兰本达教授的一节自然观摩课》深深地吸引着我，读得正起劲，高老师已回来了。在借走仪器的同时也捎带借走了几本《科学启蒙教育》，在之后的阅读中我多次看到有关《小学科学教育的‘探究——研讨教学法》的引文，或片言只字，或大段摘要，之后的七八年，我跑了很多城市的各色书店，因无法购买到原著，便始终充满着期待。封存的记忆有时就像一层薄纱，一经撩开，此情此景仿佛就在昨天。

珍藏在我书橱中的这本专著是人民教育出版社1983年6月出的第一版，由中国小学自然教学的前期探索者、全国著名特级教师路培琦先生赠予我的。当我把书恭恭敬敬地放在书桌上，翻开书的扉页，有“赠程斌老师”、“路培琦印”，落款时间是“1997年12月”，在书中还夹着一封同样已泛黄的短信，是用天津市河西区教师进修学校的便笺书写的。全文摘录如下：

程斌：

你好，自上次见面有好长时间没有通信。我答应给你寄出的书迟至今日才做到，实在对不起，特写信表示歉意。

我的书原是放在二师附小的，由于他们搬动实验室，不知把我的这些书搬到哪里去了，害得我到今天才找到给你寄出，做了一回言而无信的人，太内疚了。

多日不通信，不知你的情况如何？教学一定大有长进，和许老师（注：指时任芜湖市小学自然学科教研员许烈荣老师）还有联系吗？见面替我问好。

顺致

新年快乐

友：天津路培琦

97.12.24

1998年1月1日，我终于梦想成真，拥有了一本属于自己的专业读本《小学科学教育的‘探究——研讨教学法》，这个梦想实现经历了近八年时间。之后随着互联网的发达，我还先后在当当网上购买过十几本人民教育出版社2008年12月出的第二版，除了留下一本自读外，其他都已赠予他人。冥冥之中我和《小学科学教育的‘探究——研讨教学法》结缘，也爱上了小学科学教学。

一次偶然的邂逅，一次不经意的请求，承蒙路培琦先生的抬爱，能在百忙之中寄书给我，已使爱书的我受宠若惊、心存感激；细读便笺留言，字字情真意切，让我心生压力，如不认真研读，辜负了先生的美意，也无颜再和先生请教了。从1998年1月1日算起，到201*年1月1日，《小学科学教育的‘探究——研讨教学法》已和我相伴18年，那些略显深奥的理论文字，那些极具可读性的案例，或冷静或诙谐地讲述着一个个教育故事，我在看别人的课堂时，也在思考着自己的教育人生。不管是有意栽花还是无心插柳，兰本达和其《小学科学教育的‘探究——研讨教学法》，总有些什么已注定烙印在我的小学科学教学之中。重读原著，重温记忆里那一片明朗温情的颜色，看到的是成长、真情和真爱。

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