第一篇：《我是白痴》读后感
在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书，妈妈叫我扔掉，我不想扔，因为这本书是我生日的时候妈妈送给我的，我太喜欢了，时常来翻，所以被我翻得非常破烂。
这本书的编者是台湾的作者王淑芬，是著名的教育家，出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和《马伟上小学》系列等五十册。
《我是白痴》这本书的主人公是彭铁男，他的智商只有70，所以他的同学读叫他白痴。彭铁男只会写“中。大、一”，他在学校每天给同学们、老师们提开水，倒垃圾，少了他大家都没水喝了。同学们换位置时，他总是不换，坐在茶壶边，就为了提水方便点。他还有一个妹妹，妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥，也不许靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭铁男没去扶她。这时，彭铁男才知道妹妹摔倒的时候可以当她的哥哥，他很希望妹妹能多摔几次。
读了这本书，我真想知道，世间弱势者，那一天被真心且长期的注目过？每个人生出来智商不一定都一样，有些人聪明点，有些人笨一点，我们不能因人笨而骂他、欺负他，而作为家人，就更应该给他更多的关心和关注。我们要学会和睦相处，这样，生活就会变得更美好！
第二篇：《我是白痴》读后感
读《我是白痴》有感
---高一英语组康萍 开学伊始，被台湾著名儿童作家王淑芬由真人真事改编创作而成的《我是白痴》深深地吸引，我用一个下午的时间一鼓作气读完了整本书里的30个短小但却很感人的故事。在本书中作者以第一人称的身份向读者们讲述了一位天生智力发育滞后但内心非常善良，乐于助人的除了“跛脚”（主人翁最好的朋友），被所有人——从学校里的老师、同学到家里的母亲、妹妹乃至整个周围的人——认为是一个白痴的孩子的成长和心里历程。
本书的一开始，作者就这样写到：我叫彭铁男，不过多数人叫我“白痴”。 “白痴”、“猪”、“笨得要死”、“猪脑子”诸如此类的称呼不管是在过去还是在当前都很容易被用来描述一个接受和理解能力比一般人迟缓的人（也许我以前也被老师冠以这样的名号，虽然我不知道），而被这样称呼的人都会觉得自尊心受创，进而对对方心生怨恨。但彭铁男——（下面均以小南称呼）对此称呼却欣然接受，不管谁叫他白痴他都会很开心地答应，因为他不懂得白痴是什么意思。看到这里我心里一阵伤感，这么一个心情如水的孩子周围的人怎么忍心去伤害他。由于学习能力有限，小南每天在学校的主要事情就是去给班级提热水。在书中的第二个小故事“我是快乐的”中是这样描述的：我每天都很快乐。我认得“中”“大”“一”。我每天去给同学们提开水，路过操场时，我会停下来偷听榕树上的鸟叫。然后我会偷笑，因为我觉得鸟叫(收藏好 范 文，请便下次访问www.bsmz.net)这个故事让我明白了不论是“笨蛋”也好，跛脚也好，都应该受到人们的尊重。因为他们也有自尊心和平等生活的权利。同时这本书还给我一个收获：以后看书不能简单凭名字就决定内容是否精彩。
第五篇：我是白痴
《我是白痴》读后感
四（3）班 高妍
在学习的空隙，我如饥似渴的阅读了王淑芬的《我是白痴》一书。本书是以一个智障儿童的视角，来描述一个被蔑称为“白痴”的孩子眼中的世界。让我看到一些属于正常人的并不阳光的事，让我看到了一位特殊的孩子所拥有的简单的快乐和烦恼。这个叫彭铁男的男孩那明朗而纯净的心灵，让我深深地感动与自省。我想：一定要把这本书推荐给我的孩子们和朋友们。 书中讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩，他天生智力发展迟滞，智商不高，是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他总是做一些怪怪的，在常人眼里觉得很不正常的事，比如别人说他是白痴他也听不懂，他不知道别人在骂他，所以就和嘲笑他的人一起笑； 他不知道什么叫“歧视”，他只知道电视台有分台视和中视，现在居然还有叫“歧视”的；他不知道分数的概念，他只知道“数学课要一直假装吃饼”；考试在所有空里都填“1”还得了19分；他不知道什么是“前途”他很想替妈妈回答“我早就有前途了，有一大包”他猜想“前途”是不是装在包里的；他为了让别人不知道自己是妹妹的哥哥，他走到妹妹身边，跟她周围的人说：“我告诉你们喔，我不是彭秀秀的哥哥。”??
这些情节使我忍俊不止，但心里酸酸的痛。我为他不平，在这个正常人居多的世界里，他无论如何也得不到同为人的理解和尊重。
彭铁男虽然是一个所谓的“白痴”，但他是个好孩子。
为了和“跛脚”的友谊，他一直陪着“跛脚”慢慢跑。文章这样写：“我平时跑得很快，要慢点跑有点困难，我就咬紧牙，一步一步用跳的，这样就慢下来了。”他每门功课都是“鸭蛋”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友，他选择了陪跑，最后比别人多跑了一圈，他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来，摇摇头：“你真是??”他没有再骂我“白痴”。
他很热心，负责每天提开水。同学们很会喝，一下子就喝光了。“我便拎着茶壶，走过一间间教室，走过操场，到厨房装开水。”数学老师在课堂中水没有了，他用跑的去办公室倒茶，给老师倒了一杯温的开水。月考的时候，老师让他在家里待着，这两天，同学们都没有水喝。“我把茶壶冲干净，用跑的去提开水。还有老师的杯子也要倒满的，温的。”读到这里，我的心里又是一阵暖意。
他什么都不懂，但是没有人能耐着性子教他，即便是数学老师——一个信奉没有教不会的学生的老师，他对彭铁男也是无能为力。他智商真是有问题，但是他很希望自己能学好，他认真地学，认真地记。他为了能做一朵小红花给妈妈而兴奋，尽管他不知道这是对母亲的爱；他很想学习包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹妹包扎。
这本书最大的特点就是通过一个智障儿童的视角来看世界，揭示了智障儿童这个群体的内心。这个世界因为特定的透视而变得简单而单纯。对于正常人来说，白痴是失败的、也是痛苦的。而对于白痴来说，正常人的生活其实不需要那么复杂。两种不同的视角，反而会
折射出正常人因为复杂得到的更多困惑和艰难，生活反而因简单而美丽。
与国内的很多作品不同，这部小说没有刻意或无意地渲染智障儿童的苦难，而是通过智障儿童自己的想法，来表达和引起人们对这个特殊群体的关注。它是一本值得一读也很有趣的书。
书中的故事多发生在校园里，因此，我会很自然地想到自己和学生。“白痴”“傻傻的”这些字眼不时会从我们的口中吐出。那些所谓的“白痴”们只是学习接受能力比一般同学弱一些，记忆能力差一些，以至于成绩与平常同学相差很多，拉了班级的后腿。但他们同样有丰富的精神世界和人的尊严。在他们的眼中，我们这些所谓的正常人才奇怪呢，才大可不必呢！所以，释然吧！让他们做自己能做的事，开心地生活。读了这本书后，我会像作者说的那样“请你不必嘲笑我，因为我听不懂；请你给我一些帮助，让我认得几个字，学会一两样本事。聪明的你，你一定知道该对我做些什么。”
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