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教室——放飞梦想的地方——有感《第56号教室奇迹》

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 10:36:14 | 移动端:教室——放飞梦想的地方——有感《第56号教室奇迹》

教室——放飞梦想的地方——有感《第56号教室奇迹》

在《教师报》上偶然读到了关于《第56号教室的奇迹》的读后感,就非常想读这本书。终于,我如愿以偿得以近距离接触到这本书。手捧着这本梦寐以求的书,精美的封面,不,应该说是生动的封面,一下子让我从这个封面上初步领略了雷夫的魅力!一群孩子,围着一个浓眉大眼,络腮胡子,满面春风的中年男子,一张张生动的面孔,皆有笑容。就从这幅封面的上,我觉得我已经能大体了解雷夫的幸福。

第56号教室,已经是美国学生家长熟悉的名词;而雷夫老师,也已经成为美国教师的楷模。为什么一个普通丛林小学的普通老师,可以有如此大的能力,能创造出这样的奇迹?他的魅力到底在哪里?带着这样的好奇,我一边读,一边在网上搜寻对雷夫的评价,边读边想,突然豁然开朗:“教师原来可以这样来当,原来可以做得这样好!”

一星期后,我终于读完了《第56号教室的奇迹》。感动又惭愧是我读完后的心情,聊以自慰的是,现在阅读依然不晚。我不禁在思考:雷夫为何会取得举世瞩目的成就?作为同样小学教师的我,该从中获得什么?

雷夫•艾斯奎斯,这个并不比我们幸运到哪儿去的老师,从教20多年来一直坚守在美国非常普通的一所公办小学,固定的一间教室,教着一届又一届的五年级小学生——学生基本来自贫民窟,他们当中很多人没有爸爸,很多人和终日酗酒、吸烟、吸毒或有情感障碍的父母一起生活。但就是这些似乎注定平凡的学生,在这个充满爱心和智慧的老师的培养下,测试成绩一直在全美名列前茅。孩子们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫也因此获得不计其数的荣誉:包括1992年迪士尼年度优秀教师奖,1997年《父母》杂志年度教师奖,并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章。他的事迹被拍成纪录片,他的著作成为热门畅销书。这位老师,让每个孩子都拥有自己的心灵导师,让这间教室成为孩子们放飞梦想的地方。在这间教室里,孩子们拥有活泼的团队,体会着阅读的力量,经营着特有的班级经济体。老师和孩子们学习和分享着一生受用的技巧,塑造着一生受用的人格、信念……

雷夫•艾斯奎斯——这位令人敬佩的美国教师,让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性,即使我们无法像雷夫•艾斯奎斯这样疯狂,至少我们知道,教育蕴含着无限可能。他用超凡的勤奋和卓越的教育才能,解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同,文化背景各异,但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处,或许有助于我们更清醒地认识到,教师职业的确是一项非常特殊的职业,选择这项职业,意味着众多放弃和倾其精力的奉献。当然,其所收获的成就感也是其他任何职业所无法达到的。

冰心曾说过:“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳,然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”教师要获得成功,就得“养气”,就得“潜沉”下来,埋头学习和反思。教师的魅力,缘自“三更有梦书当枕”的痴迷;教师的魅力,更是“腹有诗书气自华”的才情。

为什么一个美国普通老师,能创造出这样的奇迹?他的魅力到底在哪里?通过阅读,我看到了一个积极向上,开朗乐观的雷夫老师。他有内涵:喜爱文学,喜欢和孩子们一起去欣赏莎士比亚歌剧;热爱音乐,弹得一手好吉他,孩子们在休息时间和他一起学吉他;擅长数学,帮助孩子们解决一个又一个难题,让她们从中得到成功的快乐……因为雷夫老师有“一桶水”,他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水,才能得到孩子们的认可和喜欢,才能让56号教室的奇迹成为可能。

雷夫老师也是一个以身作则的老师。“教育学生要勤劳用功,自己就要做一个勤劳用功的人!做给他们看!”雷夫老师能够发现每一个学生的不同,从每一个学生身上发现他们的闪光点。中国有句古语:“梅花香自苦寒来”。没有辛勤汗水的付出,怎能收获累累硕果呢?从雷夫和他的学生身上,我更深刻地领悟到成功的真谛:成为优秀的教师无捷径!成为优秀的学生也无捷径!

雷夫老师还是一个善于学习和反思的老师。谁都年轻过,年轻的时候,也许会由于种种原因犯下这样或那样的错误。所不同的是,雷夫老师认真地反思了,总结了,改变了,进步了;而我们也许只会把那些小小的错误当做一种“年轻时的回忆”或者“年轻的代价”吧?

雷夫老师更是一个有牺牲精神的老师。自从担任丛林小学五年级的教育工作开始,他就没有节假日。每天六点半之前要到教室和孩子们一起做习题;晚上六点以后,才会下班。这样的作息时间对于我们来说,一天两天行,一个月两个月也行,可是如果二十几年如一日,那就太难太难了。

在本书中,我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可找。是呀,爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低,但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱,便没有教育,作为一名教师,要把爱洒向每个学生。我们只有心里时刻装着学生,学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生,我们只有爱之切,才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情,才能冰释他们心底积淀的自卑,大胆地去寻找失落的绿洲,才能使他们奔向健康发展的人生之路。

品读此书,是心灵的一次涤荡;感悟作者,是焕发激情的动力;赏析此书,受益匪浅!“教育是件苦差事,但成果却是甜美的,因为你丰富了孩子的一生。”雷夫的学生是幸运的!读完后我就想写一篇感受,但一直没敢动笔,一直觉得雷夫的精神不仅仅停留在这些,我怕读不懂雷夫,辜负了雷夫的中国之行。我还要用更多的时间来品读雷夫,我期待自己还会有更深意义的发现。

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