第一篇：电影《烛光之约》观后感
电影《烛光之约》观后感
那爱，是最温暖宁静的守候
一个小小的海岛，一群温暖的人。感动了我的心，让我久久不能平静。这个纯净而感人的故事，让我们在这个躁动不安的世间重获一颗温暖宁静的心。
在一座叫獐子岛的海岛上，有一名叫杨爱军的老师。他是一位年轻的师范生，不肯留在大城市发展，义无反顾地回到家乡海岛任教，用青春和热血唱响了一曲乡村教师之歌。但不幸的是，最后杨老师患病离岛，杨老师的名字被学生用燃烧的蜡烛“刻”在沙滩上。这就是电影《烛光之约》，自始至终洋溢着真与爱，善与美。
我真的无法用言语去描摹杨爱军老师对孩子们的爱，他是用生命实践了李商隐的千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”他热爱教育、热爱孩子、热爱家乡。他是默默无闻的乡村教师，把青春以及整个生命都奉献给教育事业，不计个人荣辱得失，令(来源公文素材库：www.bsmz.net
第二篇：电影《烛光里的微笑》观后感
电影《烛光里的微笑》观后感
杨小庄小学冯津东
曾经有人说过，演电影的是疯子，看电影的人是傻子。我知道每一部电影都是一部虚构小说的演化，或者说是作者内心情感的表现，从某种程度上来说都带有主观色彩，带有虚构性。然而今天这部《烛光里的微笑》电影却深深地触动了我的心弦。
这是一部挺老的电影了。在上个世纪90年代，当时教育界普遍倡导教师无私奉献的精神，甚至不惜生命的代价。身为教师，我认为我们对孩子要有无私的爱，但前提是要爱自己！随着时代的变迁，我们越来越多的人认识到老师也是人，不是神，他也有自己的生活，也会生病，也会累，也会发脾气。我希望大家不要把教师神话了，他也是一位平凡的老百姓，但他会播撒更多的爱与责任给学生。
影片中的王双铃老师用自己纯洁的心、宽大的心、温柔的心默默地给每一位同学送去温暖；在平时教学中热爱并尊重后进后，做好后进生的转化工作；她有着一心只为孩子的忘我精神，她用自己最真挚、最炙热的爱温暖着孩子的心灵，也照耀着我们的灵魂。
王双铃老师的身体很不好患有心脏病，在开学的时候她依然坚持上班，毅然接手了一个新的差班一个班，而是默默地用她那炙热的爱温暖了每一位同学的心。最终默默的献身事业。
那位经常上学迟到而沉默无言的女学生，在她的热情关怀、帮助下，终于振作起来了，使她有了进步，重新有了欢乐。另一位同学，因在父母赌博的影响之下，亦开始走上了邪路。但还是在这位不辞辛
劳的园丁帮助、启示下正直的成长起来。
老师给予学生的帮助、关怀看起来是多么的平凡，但对于学生而言却是极大的鼓励，对于王老师来说，已是尽职尽责的了。由于为教育事业默默的操劳，使她无形中形成了一种晚期病症。人的生命仅有一次，但为了事业，为了后一代的健康成长，她却把自己置之度外。终于由于过度劳累及病魔的无情，她倒下了，永久的倒下了。王双铃老师的一生，就是这样默默的、默默的奉献给了她热爱的教育事业与学生们。
影片最后在银幕上现出了一片摇曳的烛光，这片烛光给人们的感觉温暖而楚痛，王双铃老师的学生们哭了，银幕前的观众也被感动得热泪盈眶！
看过影片，我们感受到王双铃老师那对学生满腔的爱与高度的责任感。我认为正是这两点令她全心地为学生付出而无怨无悔。虽然她没有自己的亲生子女，但却有几十个孩子发自肺腑深情地叫她“妈妈”；尽管她仅是一位收入不高、地位也不太高的小学老师，但她却以其高度负责、满腔热忱的工作态度让人肃然起敬，征服了所有的人；也许很多人不理解她，但她无疑是幸福的、满足的。
同样身为人师，透过王双铃老师形象令我们不禁反思我们自身的工作：对待学生是否能再多点爱；对后进生是否能再耐心些；对工作是否能再多投入一些、忘我一些??
我立志当一名可爱的小学教师，当然，我会对我的学生负责到底的，让他们在家人、老师给予的爱的包围中，幸福健康。
第三篇：电影《烛光里的微笑》观后感
电影《烛光里的微笑》观后感
吴远霞中本103班201*01401320
前不久,在老师的指导下,班级组织看了《烛光里的微笑》。通过这部影片，我深深地认识了王双玲老师，真正地感受到王双玲老师身上的伟大无私奉献精神。
该影片讲述的是上海一位普通教师王双玲的感人事迹。王双玲老师和蔼可亲,受人尊敬。王双铃老师接到一个班，但这并不是一个优秀的班级。这个班级不仅成绩差,课堂纪律也差。但她丝毫没有推辞、没有怨言，而是默默地用她那炙热的爱温暖着每一位同学的心，默默地献身事业。她在用自己纯洁、宽容、温柔的心默默地给每一位同学送去温暖的同时；也用她的可贵的精神荡涤着我们的灵魂。
早上,当别的班都在读书,而王老师的班却是欢歌笑语、自由自在，王老师知道后,不是去责罚学生,而是耐心地跟学生说道理。全校都放学了,王老师为了解学生的情况,一做完工作就去学生家里家访。王老师有心脏病,医生说必须要在家里休息两个月,但王老师为了学生还是坚持去学校上课和家访。她首先进行了家访了解了小鹏、陆明、丽萍等家庭情况。在她看来，要教育学生，首先要了解学生，每一个学生都有不同的兴趣爱好、都有着不同的家庭背景，所以只有了解问题的根源、走进学生的内心，才能更好地教育学生。
王双铃老师信任学生、尊重学生的人格，并且时刻呵护着学生幼小的心灵。有一天,小鹏的父母因非法盗卖黄碟被公安机关抓了,王老师把小鹏带到自己家里,像母亲般主动承担起照顾小鹏的责任。当小鹏擅自拿50元钱去还债时，她是先了解情况而不是一开始就认为他是偷的。这是对学生的一种信任、对学生人格的一种尊重。王老师即使在自己住院的情况下也不忘记给小鹏过11岁的生日，使小鹏真正感受到了母亲般的温暖。
此外，当丽萍经常迟到时，王老师也没有批评她，而是先进行家访，了解丽萍迟到的原因。后来丽萍考了76分，脱离了不及格，王老师就及时鼓励丽萍，同时还送给丽萍文具盒与书包作为奖励。她送丽萍书包、文具盒，一方面是鼓励丽萍好好学习，另一方面是对丽萍进行帮助。在王老师的热情关怀、帮助下，丽萍最终振作起来了，不仅有了进步，而且重新收获了欢乐。
王老师不仅关心学生的学习生活方面，还关心学生精神方面的健康发展，因此王老师偶尔还会带学生去郊游。也许老师给予学生的帮助、关怀在别人看来是平凡的，但对于学生而言却是极大的鼓励。对于王老师来说，更是尽职尽责了。由于为教育事业默默的长期操劳，使她无形中形成了一种晚期病症。人的生命仅有一次，但为了事业，为了后一代的健康成长，她还是把自己的生命、健康与幸福置之度外。最后由于过度劳累以及无情的病魔的袭击，王老师倒下了，永远的倒下了。王双铃老师的一生，就是这样默默地、默默地奉献给了她热爱的教育事业与学生们。
孩子们满怀悲痛，自发地在班里举行了追悼会。在王老师生前最喜欢的烛光里，孩子们仿佛再一次看到了王老师那亲切的微笑。王老师虽然没有自己的亲生子女，但却有几十个孩子发自肺腑深情地叫她“妈妈”。尽管她仅是一位收入不高、地位也不太高的小学老师，但她却以其高度负责、满腔热忱的工作态度让人肃然起敬。影片最后在银幕上现出了一片摇曳的烛光，这片烛光给人们感觉温暖而心痛。
王老师很平凡，没有豪言壮语，但英雄正是来自平凡，崇高的师德正体现在平时点点滴滴平凡的教育事业中。她深爱着自己的讲台和学生。在她眼里，没有工作的苦和累，只有工作的意义和价值；没有孩子的顽皮、捣蛋，只有孩子的可爱和活力。这正是当老师的所最应具有的精神。感动之余，我深深地认识到，学习王教师，更重要的是学习她的无私奉献的精神。
透过影片，我们感受到王双铃老师对学生满腔的爱与高度的责任感。我认为正是这两点令她全心地为学生付出而无怨无悔。王老师是一位平凡的小学教师，但她在平凡的岗位上进行着不平凡的事业，她是真正的伟大的人类灵魂的工程师。王老师是园丁，是人类灵魂的工程师，她还是蜡烛，燃烧自己，照亮别人?
作为师范类的学生的我，看了影片中王老师的事迹后，我陷入了沉思：以后我们若当了老师,当我们面对学生在成长过程中出现的问题时，我们是否有王老师那样的耐心？当学生面临困难时，我们会不会像她那样无私奉献？我们能否真正热爱自己的岗位？我们能不能做到忠于职守而尽职尽责？我们能不能像王老师那样把爱心撒向人间，像清泉一样去滋润人们的心田？
看完《烛光里的微笑》这部影片后，我下定决心，以后我若是踏上教师这一工作岗位,我一定要以王老师为榜样, 像王老师那样在无数个普普通通的日子里，把我们的关爱、敬业、责任，无私地撒向学生，用最实在的行动来完满地诠释“师爱”的真谛，重塑教师——人类灵魂工程师在人民心目中的形象。为了学生，奉献一切，把对事业、对学生的真爱落实到每一项工作中，真正做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位上奉献自己的光和热，用自己的行为感染人，做一名称职的光荣的人民教师。
第四篇：《烛光里的微笑》观后感
《烛光里的微笑》观后感
——好教师，请为了孩子爱惜自己
王德耀
这部电影反映了在上个世纪90年代，当时教育界普遍倡导教师无私奉献的精神，如果教师因此而献出自己的生命，就会被大力颂扬，以此告诉大家牺牲的高尚。但是在看完整部影片的过程，我不由自主地想起清华园的一句话：“为祖国健康工作五十年。”一个人如果真正爱自己的国家，爱自己的事业，他就一定想好好地活着，因为只有活着，并且活得健康有精神，做事才会有充沛的精力，才会做出更多的事来。影片中的王双玲老师不能不说是对学生充满了爱，不能不说对事业鞠躬尽瘁，死而后已。但是她却早早的离开了孩子们，离开了她所热爱的教育事业。这不能不说是一种遗憾。对孩子们来说，他们失去了一位对自己像母亲一样充满爱的好老师，对我们的教育事业来说，我们失去了一位品德高尚、技艺精湛、对事业充满无限热忱的优秀的教师。这种巨大的损失再也无法弥补。如果她不死，将会有多少孩子在她的关爱教育下健康成长，我国的教育事业也将因她的存在而更精彩。可是，她不知想到了这些没有，明知道自己有严重的病，却不去积极治疗，坐等死亡的到来，让人不禁为他的“自私”而叹惋。所以，我认为，王双玲老师的精神确实值得人尊敬，却不值得的我们提倡，我们每个人都应该为祖国“健康工作五十年”，而不是英年早逝。
诸葛亮如果不是53岁就死去，蜀国就不会衰败的那么快，就不会最早被魏国所灭；雷锋如果不是22岁就牺牲，将会为人民做多少好事。所以每一位有志于祖国建设的优秀教师们，为了做出更多的贡献，请爱惜自己吧！
第五篇：《万年烛光》观后感
《万年烛光》观后感
星期二，我们看了一部电影《万年烛光》。对我感受很深。
电影主要讲了一位名叫何子策的老师，他总共收留了一百多名小学生。影片从何老师接回的第九十五个孩子开始，选其退休前抚养这五个贫寒学子成才的故事片断，集中展示了上善若水，大爱无边，令人荡气回肠的师表力量。这五个学子中，有过少管所，被学校评为最差生的刘飞；遭贪财父亲逼迫差点被嫁，订婚礼上被何老师抢回学校的李珊；有因家庭变故而面临缀学的李宏；有面临进福利院的孤儿小武；还有外创业者弟子浩明。这些学生的共同特点是频临缀学，在逆境中被何老师教育成才。刘飞成为长跑冠军，李珊考取了导游资格，浩明多次考了满分。为了把这些孩子抚养成人，培养成才，拥有快乐的少年时光，何子策饱受坎坷辛苦：工资入不敷出，课余开荒种菜；宁苦自家孩子何家，也要让接收的孩子吃饱穿暖；晚上在夜灯下，潜心探索差生变优的道路。何子策一辈子节衣缩食，资助百余名贫困学子，这是何等的艰难！虽然他唯一的儿子在为了帮助同学补身子钓鱼时溺水身亡，但他赢得了百余名孩子亲切的称呼他“爸爸”；何子策像一支红烛发出的光芒，虽然他是何等的微弱，但他点燃了百余名孩子的光辉梦想。
《万年烛光》是一部体现了何老师上善若水，爱大无边的精神，他犹如火烛长燃万年，他发出的光芒照亮了一代又一代人。
五年级:万琪
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