小学数学优质课观后感(精选多篇)

第一篇：枣庄市小学数学优质课观后感

枣庄市小学数学优质课观后感

201*年9月27日，我有幸参加了在薛城区开展的“枣庄市小学数学优质课评比暨观摩会”活动。在这短短一天的时间里，我认真观摩了6位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

（一）从这次观摩活动中，我感到我们的数学课堂有以下优点，主要表现在：

1、实在的数学课堂

这次的数学课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考的时间，回归数学课堂的抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

2、积极的数学课堂

上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知

欲，从而满怀热情地投入学习。

3、畅所欲言的数学课堂

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究，课堂上每一位教师都耐心的对学生进行有效的引导，让学生敢说乐说，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言又激起学生智慧的火花和表达的欲望。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人参与到学习中来，使不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

4、生活化的数学课堂

各课都展示了《新课标》的新理念. 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.

（二）在这次听课活动中，给我印象最深的是第三节课，执教教师是来自山亭区山城柴林小学的牛会老师。她讲的是一年级的加法的意义（6以内的加法），这节课自始至终贯穿着故事情境，并与生动的多媒体课件相得益彰，有效地激发了学生学习的兴趣。在引导学生观察图片发现数学信息并提出数学问题环节，由于孩子年龄小入学时间短，他们总是答非所问或乱说一气，教师总是很耐心地积极引导，不厌其烦的一次又一次的进行纠正，直至学生会说为止。在练习环节教师以闯关游戏呈现，这种练习形式是学生喜闻乐见的学习内容，再次调动了学生学习的积极性和主动性，整堂课让学生在玩中学、学中乐，学生在不经意间，就掌握了了本节课的知识。在本节课结尾时教师有效地利用这节课生成的资源，即让大家根据得到桃子最多的小组的学生来列算式。这不仅巩固了这节课的知识，而且告诉了学生生活中处处有数学。教师甜美而亲切的话语使得孩子们下课了还舍不得离开。我想这应该就是我们所说的一堂好课的最高境界吧！当然这节课也存在一些不足之处，忽视了学生已有的知识基础，以至一些教学环节有些多余。

（三）在本次听课活动中，评委老师的及时、精彩的点评为我们如何上好数学课指明了方向。老师的点评让我顿悟了两点：1、数学课堂上要敢于向学生提大问题，要充分相信学生的潜力，因为只有大问题才能发展学生的大智慧。2、课堂上教师要说的少、说的精，而应该让学生畅所欲言，娓娓道来。学生发言时，教师不要打断学生的思路，或许他们看似零乱的表达会让我们收获意外的惊喜。

这次观摩活动，带给了我很多的思考，更让我从中看到了我的不足以及今后努力的方向。作为一名年轻的数学教师，要想在课堂中做到游刃有余，让授课进入更高境界，我还必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考推敲，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。

第二篇：数学优质课大赛观后感

外出学习汇报材料

—山东省数学优质课大赛观后感 4月17日至22日，受学校领导的委派，我和王敏老师有幸参加了在山东德州五中和九中举办的省级数学优质课的听课活动。来自全省各地市的42位优秀教师进行了说课，18位教师进行了讲课，专家和评委进行了总结性点评。这次听课给了我们很大的震动，使我们大开眼界。

在这次听课学习期间，我们始终热情高涨，积极学习，用心去领悟他们的优点，吸取精华。听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的青年教师，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对这次听课的机会我们都十分珍惜。从第1天说课开始，来自济南和东营的几位老师精彩的说课就深深地吸引了我们，为了每天都能听的清、看的见，我们都是提前近半个小时就在多媒体教师门口等着，力求每次都能坐在最好的听课位置，几天下来，虽然有些累，但确实学到了很多的东西，也有许多的感触，归纳如下：

一、教师语言具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在这次评选活动中，来自济南的教师普通话都非常的标准，语言都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。其他地区的教师在语言上也是非常的简洁、准确，没有拖泥带水的现象。这让我们感觉到自身的不足，必须

在今后的教学过程中狠下功夫。

二、教师无一例外的都使用了多媒体

信息技术作为教学的辅助手段，在这次说课、讲课的活动中，教师无一例外的都使用了课件。这就说明多媒体已经成为我们的课堂教学中一种非常重要的手段。

多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。很多老师都把数学与生活紧密相连，例如：西部地区的干旱、地球环境的日益恶化、生活中的平行四边形等，作为一种辅助工具，信息技术手段最根本的原则是要为课堂教学服务，要本着能优化我们的课堂教学这一原则。

《平行四边形的性质》 一课的教学中有一位教师在情境引入时呈现给学生的是一个教室的场景,并让学生看看哪些物体表面的形状是平行四边形。这个情境是学生熟悉的，这样一个生活场景的出现及问题的提出，马上把学生的思维引向数学与生活的联系上，让学生可以用数学的眼光看待生活中的事物。再看济南的一位老师《不等式性质》一课的教学，教师先给学生呈现了喜羊羊的动画，然后问学生：“你们知道它是谁吗？”学生回答“喜羊羊”。接着又呈现了灰太狼的动画，又问“它呢？”“灰太狼。”接着抛出问题：“我们知道灰太狼经常给喜羊羊制造难题，现在帮助喜羊羊解决这几个问题吗？”学生的积极性马上被(更多精彩内容请访问首页www.bsmz.net.taobao.com/item.htm?id=13661449452（拍1件30元观看一年，拍2件60元永久观看）

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444 苏教版小学六年级数学优质课课堂实录

445 小学六年级数学优质课课堂实录

447 全国第七届小学数学教改优质课

449 福建省第十六届问题自主解决课例（201*年12月）

465 全国小学数学著名特级教师徐斌 刘德武课堂实录

468 全国第十届深化小学数学教学改革观摩

469 201*年全国小学数学生本课堂教学观摩会

471 中国小学数学教育峰会201*“西湖有约”主题研讨会

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