荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 公文素材 > 范文素材 > 聆听名师课堂实例有感

聆听名师课堂实例有感

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 10:58:21 | 移动端:聆听名师课堂实例有感

走进名师 聆听名师

孟津县第三实验小学 杜凤丽

9月16日,一个美好的周六,我有幸聆听了从北京、天津、广西、江苏远道而来的窦桂梅、李卫东、黄亢美等名师生动的课堂实例,让我懂得了课堂不仅是有激情更是有生命的。我敬佩于他(她)们深厚的文化底蕴和优秀的教学素养,更感动于他(她)们对教育教学的热情与执着、严谨与钻研,也折服于他(她)们对孩子身心发展的关怀与热爱。其中我印象最深的是窦桂梅老师执教的《阿长与山海经》。

曾经的我和现在的很多学子一样,每当读到鲁迅的作品时,感觉很难理解,但是听了窦老师讲的这堂课,让我对鲁迅的作品有了一个全新的认识,原来不是难懂,而是我当时未能走进鲁迅的心里。

窦老师在这课的教学中,首先以谈话的方式导入,通过展示插图,书法作品,让学生猜到今天要学习的文章作者是著名的鲁迅先生,而今天要学习的是他在45岁时写的一篇回忆性散文。既提到了作者,又为讲《阿长与山海经》作了铺垫。第一环节窦老师引导学生梳理提炼,有哪位同学能通过预习介绍一下文中的阿长有哪些称呼?并展示预学单,你读懂了什么?鲁迅究竟怎样写阿长?让同学们抓住事件,列出题纲,从而找出表现鲁迅态度的关键词,窦老师强调文章看似散,把它以事件的形式罗列出来就一目了然了。她鼓励学生对文章的内容做了梳理,按事件发展顺序在黑板上列出六个方面:“谋害隐鼠、切切察察、摆成大字、逼吃福橘、爱讲道理、买《山海经》”,她很尊重学生的想法,并让学生一次一次地尝试在实践中找出最好的概括课文内容的方法,而且要善于提出为什么?指导学生在长篇文章的学习中要学会分清重点、详略。其中主要品读了三个事件:“摆大字”、“逼吃福橘”、“买《山海经》”。她采用计时的方式,提高学生们课堂上的紧张度,并着重对孩子们朗读、表演文中重点句的培养,从字里行间读出鲁迅没写出的对长妈妈的理解与想念之情,进而指导同学们不同的写作方法。

最后,窦老师引领学生回归课题,让我们了解到现在北大的校徽还在沿用鲁迅先生的设计,博物馆里收藏着他的作品,他还在美术版画方面做出了贡献。鲁迅先生能有如此的成功,阿长对他的影响尤为深刻,童年最美好的记忆是看《山海经》,而他最喜欢的书是阿长买给他的,“一个人能遇到影响他一生的书是多么幸福!一个人能遇到一个影响他一生的人又是多么幸运!――永远写不完的阿长,孩子们纷纷诉说,表达对阿长的怀念,那一刻,我的眼泪在眼眶里打转,仿佛怀念的不是阿长,而是自己的亲人。那一声“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安他的魂灵”。这一刻,我终于读懂了鲁迅,走进了他的心里!

通过这次听课,我将努力为学生创设开放、探索、合作、实践的机会,将自己定位于学生学习活动的参与者、合作者,鼓励学生大胆发言,让课堂充满生命活力,让学生争当主角。自己更是要多读书,多积累经验,在教书的路上,我会一直学习着、努力着!

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


聆听名师课堂实例有感》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/281814.html
相关文章