第一篇：市体育教研活动有感心得
市体育教研活动有感心得
201*年4月1日下午，南京市体育教师相聚在钓鱼台小学，开展了以“相聚钓小，武慧童心”为主题的体育教研活动。钓鱼台小学积极创造机会促进学校发展，促进教师专业提升。感谢高朋老师、葛家寿老师、南京市教研员陆伟老师秦淮区体育教研员卫红老师全程参与此次活动，并给了许多建议与意见。
活动中，学校展示了特色大课间，学校自编的武术操吸纳了武术梅花桩的元素，同时与各种古诗和三字经相结合，形式新颖，特色彰显；素质训练中，运用梅花桩做了各项活动，发展了学生的心肺功能、力量、耐力、平衡性、协调性等，既增强了学生的体质，又磨练了学生的意志，受到与会专家、同行的一致好评；诸伟老师执教的《武术：梅花桩基本动作》研究课，以严谨而又轻松的教学方式让孩子们领略了到了武术的博大精深，对梅花桩产生了极大的兴趣，更激发了学生学习的欲望，为今后的武术教学打下了坚实的基础；周雨萌老师的《曲线跑》研究课，将木桩设置为障碍进行曲线跑的教学，课堂轻松活泼，将木桩的功能进一步展示了出来。
交流课结束后，开展了专家研讨会，专家们注重对诸伟老师的课进行了点评讲解，各区体育老师认真听讲，积极提问，研讨气氛浓郁。不仅促进了体育教师的技能技巧，也增进了体育教师们的友谊。
为了迎接本次教研活动，高老师、陆老师、卫老师不畏艰辛，多次到钓鱼台小学进行指导，使得这次活动更加顺利的进行。
整个教研活动内容丰富，形式多样，为各区的体育教师搭建了互相交流、相互学习的平台，使我们受益匪浅。
第二篇：幼儿园体育活动教研心得
江宁区顺达双语幼儿园体育活动教研心得
201*——201*学年第二学期
通过幼儿园体育活动教研的学习，使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。如何让幼儿开心的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐。我的体会如下：
一、 小班幼儿或托儿班幼儿的体力较弱，身体的基本能力较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。游戏的规则也很简单，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。
二、中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增强。因此，中班的体育活动的内容开始复杂。幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。
三、大班幼儿的基本活动能力以发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。
玩，是愉快的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。玩，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其对于孩子来说，玩，也是学习。小朋友们一起玩耍，可以互相学习优点，
可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。体育活动能够关注孩子的兴趣、爱好、发展孩子的特长。
任何一种教学都有其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练习。一堂成功的符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的，科学化的，整体化的，活动中幼儿动作的协调性和灵敏性、创造力、想象力、愉快的情感体验等都得到发展。
第三篇：如何开展小学体育教研活动
如何开展小学体育教研活动
让心灵去旅行
推荐体育教研组是学校体育教师群体进行教学研究的基本组织，有效的体育教研活动直接关系着体育课堂教学质量的高低，直接关系到教师的专业成长，也直接关系着学校体育工作的整体水平。因此，有效的体育教研活动一直是广大同行的追求。
我校是一所农村中心小学，与大多数农村中心小学一样具有“三少三多”的特点：专职体育教师少，专业体育教师少，体育器材少，下设教学点多，兼职体育教师多，兼几个年级体育课的教师多。如何有针对性地开展体育教研活动？来提高农村小学体育课堂教学质量，促进体育教师的专业成长,提升学校体育工作整体水平。现结合我校实际介绍体育教研活动的几种有效模式，与大家一起分享。
一、骨干引领式
我镇三所小学除了镇中心有4 名专职体育教师外，其他10名均为兼职体育教师。14名体育教师中没有一名体育专业毕业的，但有一名市级名优骨干教师。因此，我们充分发挥名优教师在教研活动中的引领作用。
1、结对帮教。我校制定了名优教师与青年教师结对帮教制度，开展拜师学艺、师徒结对活动。一位名优教师带一至二名青年教师，为期三年。在培训工作中对他们进行传、帮、带，促使其专业上的成长和发展。“传”主要是通过业务学习、专题讲座、个别指导等方式，向他们传授教学理论和教学经验。“帮”主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、专业发展方向上的引导、教学工作上的指导。“带”主要是通过上示范课，让其随堂听课以及带领他们进行课题研究等形式，在教学理论、教学实践和教育科研等方面对青年教师作具体指导。力争让青年教师在一年内站稳讲坛，二至三年胜任教育教学工作，四至五年脱师成才独挡一面。
2、骨干引领。专业引领就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。相对而言，名优教师是我校没有体育专业老师中的专业人员了。每学期需为全体教研组成员作一次理论培训，上一次示范课，而且理论培训的内容必须与示范课配套。如08年上半年培训内容是《如何上好一堂规范的体育课》，名优教师结合培训内容展示了一堂规范课。然后在该学期开展了以此为主题的教研一轮课活动，每名体育教师（含兼职教师）都进行了课堂教学展示。理论与实践相结合的教研模式对新教师和兼职教师特别有帮助，培训更具有针对性，更有利于教师的专业成长。可见，理论指导下的实践性研究，有效地保证了体育教研活动质量。
3、专家引领。有针对性邀请体育教研员和市级名优教师来校进行学术专题报告、理论学习辅导讲座，主要是对教学研究的方向，业务知识的传授,教学技能的辅导等方面进行引领。如请体育教研员指导新课程的实施和体育课堂教学点评，请教科所的领导作科研指导，请实验小学的老师作体育舞蹈的培训，请少体校的教练作业余训练理论与实践的辅导，请体育局的资深裁判讲授体育竞赛的组织和裁判知识。通过各类专家的引领，充实了我校体育教师的理论水平，提升了业务能力。近年来体育教研组已有4项课题在市级立项，有5名体育专职教师调往市区学校。
二、网络研讨式
网络教研是一项新生事物。与常规教研相比，其优点是交流学习的时间比较长。常规教研囿于时间与空间，教师思考不成熟，发表观点不充分。网络教研实际是常规教研的延伸。老师在网上对于一
个问题的思考，可以更充分。而且，当老师面对面研讨时，可能会顾虑同事的感受，没能表达真实的观点。但通过网络交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，能够直言不讳地发表自己的看法，不同层次的教师都能把自己的真实想法说出来。还能得到多位教师的指导，使广大教师的教研能力真正得到提高。但要注意不能把网络教研从常规教研中孤立出来，只有把两种教研有机的结合才能确保优势互补。
我校于08年上半年建立教研平台，教师利用“网络”这个平台，逐步形成了资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研模式。一是体育教师外出培训、参加教研活动需撰写心得体会转帖于教研论坛上。让大家来“品一品，尝一尝，聊一聊”，分享学习成果。既提升了体育教师的反思能力，又发挥了外出学习培训的最大效益。二是体育教研活动前把活动策划方案或公开课教案公布在论坛上。让全体成员事前参与讨论，帮助主持人提供有益的借鉴。形成集体策划、集体备课的教研合作氛围。教研活动后主持人将本次教研活动的收获、反思撰写主帖，各成员以跟帖的方式参与网络教研。做到参与必议，听课必评。三是各成员在教研论坛上转帖优秀的体育教学论文、案例和理论文章，但必须结合自己的教育教学实践提出推荐理由。既有利于自己深层次的学习，也有利于其他教师有目的、有选择的参与网络业务学习。一年多来，教师参与网络教研的积极性很高，各教研组一天发帖的最高量超过100帖。学校也相应建立了评价机制，每学期公布教研组的主题与发帖数量，并进行网络教研先进集体和先进个人的评比。
三、磨课接力式
好课是磨出来的，好教师也是磨出来的，我们教研活动的宗旨是从好课中磨出好教师。磨课分二个层次，一是课前，二是课后。课前磨预设，上课教师要提供教案，向组内教师谈教材特点，学情分析，目标定位，教学设计理念，教学流程，组织形式，场地器材，课中选用的教学方法和教学手段的理论依据等。教研组成员帮助出谋划策，通过集体备课，修正教学设计，形成公开课教案。课后磨反思。上课教师反思教学目标是否达成，问题出在哪里；反思课中生成应对是否得当，选用的教学方法和教学手段是否适合，今后如何修正；反思教学组织形式是否有效，是否利于提高课堂效率等。各成员反思本课中我学到了什么，能为我所用，有哪些待探讨之处，并能说明理论依据；反思如果我来上这节课在哪些方面还需修正。通过多层次的反思和交流，上课教师修正教学设计后，在同年级异班再次施教。也可以其他教师根据自己修正后的教学设计进行同课接力，即同上一堂课。同一教师或不同教师同上一堂课，在磨课过程中，要充分发挥专职教师的示范作用，由专职教师先上研讨课，兼职教师跟上。通过上课，评课，反复磨课，上出一堂好课。
还可以尝试单元接力课。同课接力是研究同一教材同一课时的教学设计，而没有解决该教材系列的教学设计。我们可以通过单元教学接力课的模式，研究该教材同一水平上的各课时教学设计，让教师形成一个比较完整的单元教材体系。可结合教研一轮课每个成员上一个课时，也可以结合师徒结对，你上第一课时，我上第二课时等。通过一个周期的上课，评课，反复磨课，上出一单元好课。
四、观摩展示式
观摩展示模式一般适用于较大规模的教研活动。例如观摩各校大课间体育活动，各年级和各村小的广播操展示，各校课外体育活动课的落实等。这种模式给承办学校带来一定的压力，当然也是一种动力，特别有利于推动各村的小体育工作。我镇三所学校，镇中心学校理应起示范辐射作用，先由镇中心来承办相关的观摩展示活动，再由两所村小轮流承办。
送教下村也是一种展示模式。村小学一般都是兼职体育教师，而且是兼任多个年级的体育课，工作量相对较重，业务学习时间较少，教学经验不足，单独解决问题的能力较为欠缺。提高他们的业务
水平和教学能力是当务之急。我们应充分发挥镇中心专职体育教师的引领和辐射作用，开展专职教师“送教下村”课堂教学展示活动。为了能使活动更具有可操作性，让村小体育教师可学可用，在教学设计时应充分考虑村小场地小、器材少、兼课年级多的实际。利用该校的现有场地器材条件，设计同一体育器材可适用各年级、各教材的多种教学方法，帮助村小体育教师解决上几个年级体育课而进行课间调整器材的问题，所上展示课才更有指导意义。
当然，教研活动的模式还有很多，如理论学习式，校际互动式，还有最常见的听课评课式等。教研需要策划，无论哪种模式，只要策划的好，只要有利于教学质量的提高，有利于教师专业成长，就是有效的教研模式。
第四篇：中小学体育教研活动通知
中小学体育教研活动通知
关于举办“中小学体育教师基本功及课堂教学创新培训活动”的通知 各地有关教育局、教研机构各级有关教师培训部门
各地中小学校（含民办学校、中职校）：
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》精神，促进中小学体育课程教学改革的深入发展，交流体育教学经验，不断提高体育教师专业水平，构建新课程理念下的课堂有效教学，经研究，我会定于201*年11月26-27日在成都举办“中小学体育教师基本功及课堂教学创新培训活动”。活动旨在推广优质教学资源，交流传播课改经验，有针对性地研究教学实践中的热点、难点问题。以促进中小学体育教师的专业成长,推进基础教育课程改革。
请各市县教育局接到通知后予以重视并积极组织相关人员参加。由于会场座位有限，请各校接到通知后统计本校参加人员，报会务组，以便确认！现将有关事项通知如下：
一、组织单位
主办单位：中国教育学会教育机制研究分会
发证：学习(敬请期待公文素材库推出更好文章：Wwww.bsmz.net)结束，全程参加的学员，由主办单位签发培训学时证书
二、活动时间地点
201*年11月25-27日（25日全天报到）地点:成 都
三、活动目的
在新课程理念下，提高中小学体育教师的教育教学素质。掌握现代体育教学的新技术，提高他们在教学中的实际应用能力，发现问题，解决问题的能力。培养体育教师会学、会研、会教，以及挖掘体育课程的教学资源的能力，进一步提高中小学体育教师课堂教学的整合和创新意识。
四、活动内容
1、教育部新课标指导下的课堂教学理念、模式、教法的研讨
2、体育课堂教学常规的意义、新内容、具体要求
3、体育教师应具备的教学技能
4、体育课堂教学的基本原理和方法
5、体育课堂教学的设计说课及教案编写
6、中小学体育课突发事件的处理方法与技巧
7、如何正确理解并有效整合小学体育教材
8、中小学体育课堂教学中的及时评价
五、主要培训对象
1、高中、初中、小学体育教师、教学干部
2、教师进修学校、师范院校及相关教育教学科研（所、室）单位的教研员
3、教育行政部门相关领导及负责人、教研单位有关人员等
六、拟邀出席专家
谭华国家体育课程标准研制组成员；华南师范大学体育科学学院教授、
博导
顾渊彦教育部基础教育《体育与健康》课程教材评审组成员；南京师范大学博
导
鹿崇云人民教育出版社特聘专家；北京市教育协会体育教学研究会理事；高级
教师
郑颂平国家社科基金课题主研；教育部人文社科课题主持人；四川省高校体育
协会副理事长；西南交通大学教授、硕士生导师
孙德朝国家社科基金课题主研；国家体育总局课题主研；四川省教育厅201*年
重点课题主持人；四川师范大学体育学院副教授、硕导
邱建钢全国优秀国家级教练、国际裁判；教育部中国学生健美操艺术体操协会
常委副秘书长；国家级社会体育指导员；成都体育学院副教授、硕士生
导师
范翔全国教育科研优秀教师；四川省贯彻《学校体育工作条例》先进个人；
成都市学科带头人；武侯区教师继续教育中心中小学体育教研员活动将安排3—4位专家出席，以报到当天出席专家为准
七、会务须知
1、会务费380元/人（含资料费、会场费、专家讲课费）
2、活动期间食宿协助安排，费用回原单位报销
八、报名及联系方式
请各学校在201*年11月22日前将学校参加培训的体育老师人员报教培中心游贤辉，以便龙泉区了解、申报参加本次培训的人数。
九、培训时间、地点
见下面的集体通知
中国教育学会教育机制研究分会
201*年10月24日
中国教育学会教育机制研究分会
关于举办“中小学体育教师基本功及课堂教学创新活动”的报到通知
尊敬的老师您好：
欢迎您在百忙之中参加“中小学体育教师基本功及课堂教学创新活动”。经过会议秘书处的广泛邀请和紧张工作，会议的各项筹备工作已经就绪，为了您能顺利到达会议报到地点，现将详细的报到通知发送给您，相关事宜如下：
一、报到时间：201*年11月25日（全天报到）
二、培训时间：11月26日 上午8:30—11:30下午13:30-16:30
11月27日 上午8:30- 11:30下午13:00-16:00
三、报到地点：四川美麓会议酒店（原电子宾馆）（总机：028-84330888）
地址：四川省成都市二环路东二段三号
活动地点：四川美麓会议酒店
联系电话: 010—5748079057460771
联 系 人：王圆圆 15313930790高红 13718782904
四、交通路线
●从火车站至酒店
火车站下车后，乘2路或51路公交车至二环路东二段南下即到（打的约15块钱左右）
五、 注意事项：
1、出行前请携带好自己的证件，报到时务请带上报到通知。
2、请各代表将培训费用，报到时交到会务组，以便提前开好报销发票。
中国教育学会教育机制研究分会
201*年11月8日
201*年成都市体育教学现场课展示、观摩交流活动的通知
各区（市）县教研室：
为了整体提升我市体育课堂教学质量，积极推进成都市体育教学课程改革，强化体育教研组教学研究能力，同时选拔参加明年全国教学交流活动选手；经成都市教科院体育组及各区市县体育教研员共同研究决定举行成都市体育教学现场课展示、观摩交流活动。这是一次研训一体的教学、观摩活动，希望老师们积极观摩学习。
本次参赛课均以借班上课，课型：新授课，大会不安排提前接触学生；一般器材大会提供，特殊器材自备。
参赛单位需要向大会提供50份包括单元计划、课时计划的参赛资料。 小学组时间：201*年11月 24、25日两天，共19节课。记录继续教育课时，8:30开始。
地点：双流航空港实验小学（双流县西航港街道川大南路二段八号，川大江安校区南大门正对1000米处）
中学组时间：201*年11月28、29日两天，共20节课。记录继续教育课时，8:30开始。地点：成都石室中学北湖校区（三环路龙潭立交旁）。
成都市教育科学研究所
201*年11月7日
第五篇：体育教研活动报道
滑行小子——体育教研组活动记
本次教研活动共两节，由余本玉老师、张维老师各自开展。第一节活动中，余老师为了让幼儿在游戏的情境中，学会平行并步。在幼儿基本掌握平行并步的技巧情况下，余老师设计小螃蟹运砖块的游戏，幼儿平行并步将砖块运至小螃蟹的家，再回到原点。第二节课，也在秩序井然的展开，张维老师以情境导入，充分吸引幼儿兴趣。在图示中，让幼儿自由尝试前葫芦步，幼儿大胆的意志品质值得表扬。最后通过有层次的游戏，让幼儿在游戏中巩固前葫芦步。幼儿在积极的情绪情感中，结束本此活动。
然而，一节好的课是经过反复推敲，每节活动之后的总结反省，是对经验的一种提升。在有针对性的评课中，大家各抒己见，来一场头脑风暴！余老师的活动针对之前的课有所改动，课前的准备材料相当丰富，设置的游戏情景也能带动幼儿积极性。然而幼儿穿上轮滑鞋进行平行并步，目标达成率不高。张维老师的情景贯穿整节课，节奏把握很到位，活动的设计欠缺层次感，活动的高潮点没有得到激发。在合作创新的情况下，相信体育教研组的道路会是康庄大道！
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