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说课比赛赛后感

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 11:45:52 | 移动端:说课比赛赛后感

第一篇:说课比赛赛后感

6月7日,我有幸参加了东升镇“过好适应关,踏上成功路”第三届青年教师(小学组)说课比赛,并获得了一等奖!

提起这节课,我有太多的感谢,首先是感谢学校领导给我这样宝贵的机会,还有是不厌其烦为我指点的同事们。他们关键时候的一句点评,常常让我茅塞顿开;他们严谨务实的工作作风,常常让我暗自汗颜;他们对细节的完美追求,常常让我自叹不如……

两周前接到这个任务时,我简直措手无策!因为一来时间紧、任务重;二来,说课对于踏上教坛不够一年的我来说是陌生的。可是这种忐忑不安很快被信心和勇气所取代,因为在我背后有同茂小学全体教师的支持和鼓励!

你看,我们可爱的领导又在通知大家到阶梯室听我模拟说课了;你听,每次模拟说课后,大家都畅所欲言,出谋献策,讨论如何把课件做得更美观,如何把说课稿修改完美,如何使表情更自然从容……正是大家无私地把自己的心得,经验与我分享,我才能顺利地完成课件和说课稿的准备。最让我感动的是我们的校长为了我的课件还专门请了设计师来设计,并且进行了多次的修改。看到大家都在为了我这次比赛而忙碌时,我感受到了一颗颗赤诚的心、一份份真挚的情,我还有什么理由不信心满怀呢?

比赛一天没结束,我一天睡不踏实,每天除了日常的教学之外,就是进行脱稿训练。说课时语速过快,动作生硬,表情呆板是我致命的弱点。为了克服这些弱点,我除了向前辈请教、与同事切磋之外,还将自己的说课进行录像,反复看,寻找不足;为了练习表情和手势,我每天都对着镜子表演,直到自己满意为止……这段时间,我深刻地体会到了“台上一分钟,台下十年功”的涵义。

一切的准备就为了那十分钟。在竞争激烈的比赛现场,做足了准备工作的我似乎感受不到比赛的紧张了。在走向讲台的那一刻,我心里没有一丝丝的紧张,有的是一份从容、一份自信和一份冬日阳光般的温暖!

参加这次比赛是劳累的,然而这期间我也收获不少。

收获一:教师基本技能的提高。说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使我不断地去学习教育教学的理论,提高自己的理论水平。另一方面,说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来,这就在无形中提高了我的语言组织能力和表达能力,提高了自身的素质。

收获二:感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛,但大家都齐心协力,体现出群策群力的团体精神。

收获三:体会成功的喜悦。当说课结束,掌声响起的时候,我无比地激动!这段时间的付出,最终赢得了领导和同事们的认可,那种成功的喜悦是难以表达的。

我喜欢这样的生活——劳累并快乐着。

第二篇:公司羽毛球比赛赛后感

羽动奇迹,激情无限

——华隆杯羽毛球比赛赛后感

当临立夏,五月的华隆洋溢着热烈的气息,期待已久的“华隆杯201*趣味羽毛球竞赛”也如期而至。

“激情绽放,羽你共享”确像口号一样的牵动着每一个参赛选手的神经,没有了漫天的文件,褪去了办公桌前的疲乏,羽毛球馆里只有我们挥洒着类似青春的激情,夹杂着汗水的笑却也来得轻松和愉快。

趣味羽毛球赛确实怡人以趣味之乐,我沉醉于那气氛,那是“友谊第一,比赛第二”所不足以形容的。海西队和佰悦队多环节的友情pk,无论是男女单打、双打还是混合打,始终让人想到的是,多么和谐的一大家子。与其说是pk,不如说是切磋!

我们经常在电视机前围观奥运会里各种精彩的羽毛球比赛,加油、呐喊,兴奋着他们的兴奋,激动着他们的激动,他们流汗,我们流泪,或许并不知道他们也有着如同刘翔所说的:“我每天跑十公里才跑到了奥运会的领奖台上”的艰辛。真实的在比赛场上轮到自己,才有一种难以言语喻的身临其境的觉悟!女单比赛中,平时工作中感觉柔弱的女同事也是咬紧牙关,拿出那十八般武艺,痛的隐,累的忍,这里没有输赢,只有尽力而为!

合作的胜利者是男、女双打中亮丽的风景线。一来二去的交替接发球,时而男强女弱的和谐,时而女者应势而上的霸气,摔倒了互相搀扶,擦擦汗,又投入下一轮的战斗。我们生命的旅程少不了伴侣,

少不了合作,这次比赛让我们从工作上的合作转为赛场上的合作,无处不在,我们便是最亲密的战友。

最值得一提的车轮战,惊喜不断,感触颇多。余总精湛的技艺确让人叹服,那闻所未闻,见所未见的各种招数、技巧真是大开眼界!在他不间断不休息并且对所有女生让球五粒的情况下,公司全体员工都无一人能有哪怕一点略微胜出的倾向!我们这一大群人惨烈的败下阵来!可俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,最后在多位倔强者的齐心协力组攻下,其擂台霸主地位终于动摇了。

其实结果怎样都不重要了,因为我们收获了更重要的东西。公司不只是个工作的地方,还是一个大家庭;同事不只是工作的伙伴,还是生活的朋友;生命不是只有工作,还有运动。

这次羽毛球赛提高了我们作为员工的团队意识、增强了凝聚力。还让我们看到了领导者的魄力,拉近了公司上下的距离。同时,在以后的生活中工作之余,我们会更多的运动,提高自身身体素质,加强多种修养,在工作需要时能第一时间站出来!

期待更多工作之余的精彩,期待更好更强的华隆!

第三篇:201*年幼儿园教师基本功比赛赛后感

201*年幼儿园教师基本功比赛赛后感

近日,我县幼师基本功大赛第一阶段在油竹幼儿园顺利举行,来自城乡各个公、民办幼儿园的百来名幼师参加了此次比赛。

此次比赛包括舞蹈、歌唱、乐器演奏等四个评分项目。比赛现场,“鱼儿”、“簸箕”、“花儿”等舞蹈内容活泼向上创意十足,舞姿优美动人。参赛的老师们充分发挥了自己水平,把个人的才艺特色发挥得淋漓尽致,用扎实的基本功演绎了一场场精彩的表演,充分展示了新时代青田幼教工作者的风采。

经过上午半天的激烈角逐,我们a队各个项目分别有四名队员脱颖而出,获得下午复赛的资格。下午我早早的来到了比赛现场,我观看的是舞蹈的复赛。看到老师们忙碌的布置着场地,可见他们对这次比赛都做了充分的准备。虽然今天很冷,但是老师们精彩的舞蹈让我们都忘却了寒冷,令我印象深刻的是来自华侨幼儿园张莹老师的舞蹈表演《鱼儿》。她的舞姿灵巧生动,像一条鱼儿在水中“翩翩起舞”。伸手,跳跃,再来个360°的旋转。她以婀娜多姿的舞姿完美的做出了高难度的舞蹈。当然其他老师的表演精彩。看了他们的表演,我深深的体会到“台上一分钟,台上十年功”这句话的含义。他们通过台下不断努力的练习,在台上赢得了我们的掌声。

我认为,这次比赛为我们提供了一个展示技能、交流经验的平台,对于提高自身的素质和业务水平有很大的促进作用

我一定会在前辈们的带领下不断进步,争取做一名优秀的幼儿教师。

第四篇:说课比赛通知

关于说课比赛的通知

同学们:

为提高师范生的教学技能,适应就业需要,实现未来教师个人素质的提高,练就扎实的基本功。特举办说课比赛活动,现将有关事项通知如下:

一、比赛内容

本次比赛主要考查参赛选手以下三方面的能力:

1.获取信息的能力;

2.制作多媒体课件的能力;

3.教学设计思想和课堂表达能力:通过演示制作的多媒体课件,讲授自己的教学设计(说课)。

4.本次比赛题目自选(中、小学中任一门课程的教学内容中的一节课)。

(一)制作多媒体教学设计课件。

根据自选题目,参赛选手自制多媒体教学课件。其中,制作教学课件在说课比赛前自行完成(比赛时带过去),现场只进行说课比赛部分。

(二)演示多媒体课件并讲授(说课)。

二、说课比赛要求:

主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序等几个方面对参赛选手进行评比。

1.说课时间为10分钟以内,不得低于8分钟(少时或超时要扣分)。

2.说课设计打印稿应规范,内容完整。说课设计必须体现课程理念,充分体现说课设计的主动性原则、情境性原则、协作性原则、体验性原则。

3.教学目标明确,教学策略得当,教学过程安排合理。多媒体课件设计合理、运用恰当。

4.语言表达逻辑性强,精练、准确,普通话标准,有好的教风、教态。

5.提倡选手运用具有创新性的教学方法。

6.初赛前以抽签形式,每三个人为一组进行比赛,从中选出获胜者参加第二轮比赛,比赛前抽签决定说课出场顺序。

三、参赛资格

教育专业班级每个班派4到6位同学参加,非教育类班级每个班有2个名额(自愿参加)。

四、比赛时间、地点(另行通知)

五、奖项设置

比赛设一、二、三等奖、优秀奖若干名。授予荣誉证书。

同学们快来参加吧,在这个大舞台上来展现你的才华,为自己美丽的梦想努力吧!

数学与应用系

团总支学生会

女生部文秘部

201*年3月22日

第五篇:说课比赛

新疆维吾尔自治区首届义务教育阶段双语教育说课大赛参赛指南

作者:|来源:|发布时间:201*-04-14 09:32:10

大赛名称:新疆维吾尔自治区首届义务教育阶段双语教育说课大赛

大赛时间:

(一)报名及上传作品时间:201*年5月10日至6月30日;

(二)(请帮助宣传好范文 网:www.bsmz.netb

提示:可使用格式工厂软件进行*.flv格式的转换。

【作品封面】

格式:*.jpg、*.png

大小:不超过300kb

分辨率:200 * 200

【创作说明】

教学设计、学习指导、配套学习制作技术介绍,如有网页介绍,可自行填写网站地址; 格式:*.pdf

大小:不超过30mb

提示:office201*及以上版本可自行另存为.pdf格式。

【说课课件】

说课作品提纲、讲解演示材料;

格式:格式任意,可以是压缩包

大小:不超过30mb

【说课演示课件】

说课教材及配套习题等;

格式:格式任意,可以是压缩包

大小:不超过30mb

【作品附件】

说课作品制作中使用第三方教学辅助软件生成的文件;

格式:*rar,*zip

大小:不超过30mb

【作品简介】

作品简述,作者个人简介等;

大小:不超过500个字符

三、教学视频制作要求

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,符合中小学生认知特点。

视频片头应显示课题、作者和单位,主要教学环节有字幕提示。

视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求,可以是教学内容分析与讲解,操作过程演示与示范等,根据实际需要,视频中可插入动画等媒体形式。

四、文本创作说明要求

提供教学需求分析,用于帮助使用者清晰了解“说课”资源的知识背景与要解决的教学问题。 教学需求分析包括:

(一).适用对象分析:明确适用该“说课”资源的教师(学生)应具备和相关联的知识或技能。

(二).学习内容分析:明确该“说课”资源的学习内容或知识点,以及该知识点在学科课程知识中的作用与地位。

(三).教学目标分析:明确该“说课”资源的教学目的或作用,能帮助教师和学生解决教与学中的什么问题,达到什么目标。

围绕“说课”内容,除视频外,为教师(学生)进一步学习提供其他相关的资源,包括多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等资料。

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