国 培 学 习 心 得 体 会
罗岭初中
经过这一轮的远程培训，使我受益匪浅，尤其对我今后的教学工作影响很大。从教以来，接触新课程也有几年时间了，但对新课改理念理解还不够深入全面，教学中总存在许多困惑。这段培训中，感受很多，总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
一、对中小学生及初高中学生数学学习的衔接问题有了深刻的认识。以前,自己粗浅地认为学生进入初中学习之后，只要课程进度放慢一些，课程内容讲的详细一些 就足够了，听了专家讲解之后，才发现原来要处理好中小学生数学学习的衔接问题远没有那么简单，作为初中的数学教师，要充分了解小学阶段以及高中的数学课程，了解其内容、知识结构及编排体系和呈现方式。而且更有必要深入到小学，高中的数学课堂去听课，以便更好地进行中小及初高中学生数学学习的衔接问题。因 此，自己在今后的教学实践中要按照专家的建议积极开展此项活动。更好地解决好中小学生数学学习的衔接问题。
二、自己对初中阶段“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”的教学方式有了进一步的认识。本次培训活动中，培训的内容极具代表 性，涵盖了初中阶段的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”等的所有内容，因为自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时十分头疼，特别是
在几何推理的教学中，学生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了一定的方法。另外不管是从小学、初中、还是高中，运算贯穿到数学的始终。数学里面很重要的一部分代数恒等变形，那么这个变形里面就涉及到了一些符号的运算问题，包括后面立体几何、解析几何、推理里面也带着运算。所以运算也是一个主线之一。还有，对于自己在教学中遇到的一些困惑，自己将按专家的要求认真严格要求自己，提高自己。
三、这次学习不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养教师的数学素养。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。使(更多精彩内容请访问首页：www.bsmz.net)我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
四、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。与学生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于 我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
五、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。培训活动中，自己听取了多位专家在教学设计、教学案例以及课例方面的探讨和交流示范活动，通过视频观看学习，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特别是在课堂教学设计，令人豁然开朗。受益匪浅。给自己留下了深刻的印象。另外，自己自参加工作以来，听了许多其他教师的课，也给人家评过许多课。听了专家讲座，自己才知道在这方面居然空白一片。如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间分配，听课时只注意了讲课者的知识传授情况，而没注意欣赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论依据等。自己今后将认真按专家的指点开展说课、听课及评课活动。另外，通过精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同
时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。
一个月的时间飞纵即逝，要学习的东西还有很多，我将树立终身学习的观念。面对飞速发展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。以前学校里的所学，勉强只够让我们上路从教，后面的漫漫长路怎样走得更精彩，更充实，还得靠我们的自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善。从另外一个意义上来讲，我们数学教师对于最新数学的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。
此轮培训即将结束，我们也将踏入新的征程。面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想，我将带着自己的激情和规划步入日常教学,在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在以后的工作和学习中不断战胜自我，超越自我！
第二篇：国培心得体会培训心得
为期十天的小学英语国培即将画上圆满的句号。在这段时间的学习中，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论，使我受益匪浅。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
通过学习我明白，作为一位小学英语教师，必须具有渊博的专业知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力。教师应成为学生学习的伙伴。要遵循知识面前人人平等的原则，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。特别是听过邱老师的讲座以后，我幡然醒悟，教学中，老师应该尊重学生，要激发学生，要鼓励学生，激发他们学校英语的兴趣，提高他们学习英语的信心，培养他们听、读英语的良好习惯。
总之，这次小学英语国培只是一种手段，是我教学生涯中的一个开端。对于培育给我带来的清泉，我要让它细水长流，国培给我补了元气，填了灵气，去了娇气，焕发出无限生机。十天的学习，思考背后我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻认识到自己所肩负的责任，今后，我将学以致用，结合我们学校实际情况，及时为我们学校和学生的发展出谋划策。让这次国培训练的硕果在我的教育发展事业中大发光彩。
第三篇：201*年国培心得体会201*年国培心得体会
姓名：刘秀春 201*幼师短期集中培训（二）班第6组 编号：61号 为期十天的短期集中培训，今天已经是第五天了，回顾这几天的学习情景，让我再一次回到那美好的学生时代，重温了一次当学生的感觉，它使我忙碌而快乐每天的培训中，我们共同聆听着、参与着、体验着、感悟着、因此自己也着实在培训中有了更多的收获。 在这几天的培训中，我们聆听了卢清教授的《幼儿园课题研究与方案设计》、李琦老师的《歌唱开启幼儿的音乐之门》、邱学青教授的《3——6岁学习与发展指南》与科学观察幼儿、徐宇教研员的《观评幼儿园教育活动的思考》。从各位专家的亲身体验和论述中，让我明白了怎样去选择科研课题，哪些问题是我们值得研究的以及如何进行方案设计、了解了歌唱的表演形式和歌唱活动设计与组织的现状问题、进一步认识和理解《指南》与科学观察幼儿的基本要素和目的及方法、明确了观评教师的活动观念、目标、师幼互动及在看活动时：只看教学而不看表演、只看门道而不看热闹、只看幼儿而不看老师的方法。 在今天上午的两个观摩活动中，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学的能力、驾驭课堂能力，更多的是让我看到了在活动中一些新理念，包括她们的选材、教法及最后的评价都值得我们学习。 通过这几天的学习，我的感悟很多，深深感受到专家们交给我的不仅仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。作为幼教工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能
只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。我们要与时代同行，具有较强的瞻前性和敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴孩子们快乐成长，孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强则国强”，而我的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。
通过这几天的培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到了很大的推动作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来“采他山之玉，纳众人之长”，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采。
时间：201*、11、4
第四篇：“国培”心得体会“国培”心得体会
经过了两个月的网络培训，使我作为一个一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨。通过学习我更深的懂得了作为一个教师的使命与责任，也明确了自己以后学习的方向，结合两个月的学习我谈一下学习体会。
一、“国培”学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念，为今后的教育教学指明了方向。
以前的教学中总是为如何落实“三维目标”而苦恼，通过听“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我的头脑，使我领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
二、“国培”学习使我全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学的语文教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、“国培”学习不但告诉我 “什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升一线教师的实际教学本领。
针对教育教学中的问题，专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 “国培计划”是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！通过这一阶段的学习使我的教学理论提升了一个台阶，也为我今后教学的方法指明了方向。谢谢“国培计划”。
第五篇：201*国培心得体会201*年国培计划美术学科心得体会
国培对于我来说，已经是第三次了，最长的一次经历了两年的网上国培。这次国培刚开始时，我基本上还是抱着完任务的态度来学习的，但随着课程的深入学习，我被这次的国培内容给吸引了。这次“国培计划”项目的培训，我在教育教学方面学到了很多能学以致用的内容，觉得受益非浅。在这次培训的过程中，聆听了多位教育专家的精彩、生动、深刻的讲座，一线教师的优秀教学实例，专家指导下的课例评析等。在培训中,通过“课程简介、教师团队、专题讲座、案例导读、案例展示、案例评析、思考与活动、参考资料”等内容，为我们多方面、多层次、多维度的立体展示了某一艺术种类的最佳教学方案，提供了宝贵的教学案例和资源，促使我们从自身去寻找差距，通过反复地琢磨和专研，持续地反思与总结，让我在美术教育教学业务水平、业务知识和业务技能等方面得以很大提高。
一、通过对《中学教师专业标准》的学习，找准美术教师的定位。
《中学教师专业标准(试行)》的内容很多，但核心是“基本理念”。4个基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。这对教师这个行业提出了最基本的要求。
在学习《中学教师专业标准》后，可以体会到《中学教师专业标准》是建立健全中学教师管理制度的一项重要内容，可以为提高教师队伍素质指准方向，有效保障教育事业的可持续发展。《中学教师专业标准》对中学教师教育教学活动具有方向性的指导作用，对教师的教学理念、专业知识、教学行为等提出了明确要求，教师按照这些要求，能保证教育教学活动的有效开展和实施。《中学教师专业标准》强调以学生为本，突出学生的主体地位，要求教师遵循学生身心发展特点和教育教学规律，促进每个学生积极主动、活泼健康地发展；《中学教师专业标准》突出了师德为先，要求教师必须遵守教师职业道德规范，做中学生健康成长的良师益友；《中学教师专业标准》强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断提升专业能力，《中学教师专业标准》体现时代特点，要求教师终身学习，不断优化知识结构，不断提高文化修养，不断强化专业能力，做终身学习的学习型教师。
二、提高美术教学设计能力，更好地驾驭初中课堂。
通过培训，我理解了上好一堂课的教学设计下应从以下几个方面下功夫。
1、教材分析要深入，我们做教师的就要深入浅出的分析教材，把死的知识分析活并且有效的传授给学生，这就要求我们结合学生实际对教材内容进行批判性的分析，看课程内容怎样安排合理，教法学法的选择是否适合自己的学生，教学重难点怎样解决，是否需要知识的补充与拓展??。
2、学习者分析要到位，学生是学习的主体，新课程的提出早已摒弃了学生被动式学习的方式，教学内容、教学过程和教学方法只有引起学生的兴趣，并和学生的认知水平、知识能力等相适应才能使教学效果达到最优化。因此，教师有必要对学生的兴趣、知识、能力等进行全面的分析与了解，以大致把握学生学习的标杆点，然后在教学时做到有的放矢，对学生不拔高也不放低。
3、教学目标要明确，教学目标是教学的起点，也是教学的回归点，整节美术课，要使课堂有序进行，不至于是热闹之后的一盘散沙，教学目标首先要设计的具体、明确，要在一节课中，规定开始、课中、课程结束时学生应该达到什么样的学习目标，教师要达到什么样的教学目标。新课程改革后，课堂教学目标不再是单一的知识与技能，而是知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合。新的教学目标观，体现了课堂教学功能的本位转移，即由以知识为本位转向以发展为本位。教学不仅是获取知识与技能，更要学会获取，培养学力并形成正确的价值观，促进个性的解放与发展。
4、教学过程要有效，在教学目标确立后，教师就开始对如何达到教学目标制定合适有效的教学策略，设计高效的教学过程，这是教学设计中最关键的一环，它包括多个方面的设计：考虑如何结合教材展开活动；教、学法的设计；每一教学环节活动学生做什么、如何做，教师如何引导、组织、参与交流；教具的使用和多媒体的运用契机；可能发生的教学现象及应对的措施与策略；每一环节时间的控制；作业的布置等。每一步都关系到教学的效果，教师不能漫无目的、信马由缰，更不能不负责任敷衍了事。
5、教学评价要全面，随着课程功能的转变，评价的功能也发生着根本的转变，不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成。
三、提高组织美术教学的能力，有效组织学生开展美术活动。
通过生动形象的培训，我认识到如何有效开展美术教学活动，并让学生充满乐趣地展开活动。
首先，应充分挖掘身边的教学资源或教材资源，去寻找一个能将课程内容与学生生活实际联系的、合适的切入点，给学生提供广阔的创新的学习环境，实现教材、教具、教学环境的多方面联系，才能更好地引导学生自主、探究性开展教学活动，从而达到培养学生自信、协调能力、组织能力等人文素养。
其次，了解学生心理需求，开展多样的教学活动。合作探究式的学习活动，懂得接纳他人；角色互换式的自主活动，增强自我自信；交流展示式的评价活动，学会欣赏别人。
最后，要处理好美术活动中的各个环节。课前教师准备做到充分全面，也就是课堂活动需要多少教具与示范作品，做到充足而不多，要恰到好处，同时，教师在课前要亲自做一遍，做到心中有数，保证课堂的顺利进行。
课堂内让学生明确活动的目的任务和注意事项，活动目的任务不明确，就会导致学生置身于活动之外。虽然有时学生的兴致很高，但却没有达到活动的目的。因此在组织活动之前要让学生明确所要探究的问题和目的，知道他们要完成的任务，并以适当的语言去鼓励他们，激发学生的兴趣和探讨的主动性。
教师指导学生活动时，要做到适时，做到适度，指导恰如其分，能让学生说的，教师决不说，学生能观察到的，教师决不提示，学生能自己得出的，教师决不多言。
充分引导学生交流与总结， 美术课上的汇报方式可以是展示、展览、表演、图片等生动有趣的途径，同学们可以用自己感兴趣的方式将成果表达出来。 同时交流中要引导学生学会相互倾听，注重学生倾听习惯和能力的培养，养成在专心倾听的基础上，踊跃发表自己见解的良好习惯。
评价激励时，无论什么评价方式，不仅要及时，还要真实，不能夸大其词，坚持正面的肯定与表扬，尽量避免负面的否定与批评。即使探究没有得到预期的结果，也要肯定他们的一些做法与态度，让学生们充分体验到成功的喜悦，把他们在探究中遭遇的挫折和失败转化成再探索、再学习的动力。
四、提高我们听课评课的基本功，促进美术教学专业化的发展。
听课和评课是学员常做而又困惑的事，尤其是对美术这门学生活动较多的科
目。通过这次培训，尤其是听了北京昌平区董丽红老师的《中国民间美术—剪纸艺术》一课，通过教师设计合理的课件展示，教学内容的层层推进，教学难点的分步解决，课后教师教学反思和刘铁成老师的精彩点评。如何有深度的去听、去
评一节美术课的框架清晰地展现在面前，为我以后的听评课提供了宝贵的参考。
听美术课，一要看教学目的是否达到，这里的教学目标包括知识与技能目标，过程方法目标，情感态度与价值观目标。
二看教师角色是否发生转变，即教师的教学观念是否转变，是否将学生作为学习的主体，教师是否以一个组织者、引导者的身份参与整个学生的学习活动，是否充分开发学生的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，培养学生参与活动的积极性。
三要看教师是否把美术课程标准的新理念落实到课堂中。教师在教学中， 是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握美术学科学习的特点；是否做到学习方式的多样化；是否用丰富多彩的活动来充实教学过程；是否做到了教学重难点的有效突破等等。
评美术课，要从学生和教师两个方面作手。从学生方面看，看学生在课堂上的表现、情绪体验、过程参与、知识获取以及交流合作等诸多方面。从教师方面看，看教师的课堂技能、对学生的了解和尊重程度、教学设计与实施、课程的交流与反思。无论有所测重，还是师生并重，评课都应该是质性与量化相结合, 形成性与终结性相结合，自评与他评相结合,促进评课主体发展的评课模式。
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