第一篇：《荆轲刺秦王》读后感
最近我读了文言文《荆轲刺秦王》，它主要讲述的是荆轲刺杀秦王的因由及全过程始末，读完之后我深有感触，荆轲刺杀秦王的情景至今还在我的脑海里回放，挥之不去。。。。。。
公元前227年荆轲抵达秦国国都咸阳，并通过秦王的宠臣蒙嘉的引见，以谦卑的言辞求见秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝会时穿的礼服迎见荆轲，荆轲手捧地图敬献给秦王，在地图完全打开，图穷匕现之际，荆轲趁势抓住秦王的袍袖并举起匕首刺向他的胸膛。但是还未等到荆轲近身，秦王已经惊恐的挣断了袍袖，荆轲随即追逐秦王，两个人绕着柱子奔跑，结果后来秦王拔剑砍下了荆轲的左腿，荆轲无法再追下去，便将手中的匕首掷向秦王，结果却击中了铜柱。。。。。。“惜哉剑术疏，奇功遂不成。”荆轲失败了，功亏一篑，可悲，可叹啊!
功亏一篑终究意味着失败，荆轲和燕国都为这次失败付出了沉重的代价：身死国灭！纵观全文，我看到的是一份精心策划近乎完美的谋略与荆轲他志向意图明朗的侠义之举啊！究竟导致他功亏一篑的原因是什么呢？荆轲本有识人之明，认为秦武阳不是实施计划的适当人选，而因为太子丹的干预，这其中有着深深的无奈，荆轲最终放弃了自己正确的选择——这也便是荆轲的谋略在执行过程中暴露的缺点！由此看来，荆轲如果采取正确的决断，坚持正确的选择，那么秦王会必死无疑了吧！然而，历史是不能容许我来予以假设的，真实的历史残酷地说明了荆轲还是犯有严重的错误。
但是我们不能因此就将荆轲否认，在他身上，我们还是可以看见许多非常崇高的精神。
首先，他十分忠诚，忠于国家，忠于自己的主人太子丹。人最宝贵的是生命，生命对每个人都只有一次，但是他却能在一个国家陷入危难之际，以壮士的身份挺身而出，丝毫不为自己的性命着想，为了国家他可谓是“明知山有虎，偏向虎山行”，而太子丹对他稍微失去了点耐心他就十分过意不去，甚至改变了他等朋友的计划。这在客观上也减少了他成功的可能性。荆轲如此“(版权归公文素材库www.bsmz.net)竭尽忠诚，至死方休”，也完全称得上是“士为知己者死”了吧。
第二便是他的侠肝义胆，他虽然谋略出现失误，但是十分有胆识：荆轲明明早在易水河畔慷慨悲歌时就早已知道自己的下场，他“心知去不归，徒有世后名”可是他依然义无反顾，为了自己的国家慷慨赴死，这样的侠肝义胆难道不是可歌可泣的吗？
壮士荆轲有一种像革命先烈一样的要为革命抛头颅，洒热血的精神，他的舍身告诉我们，忠心为国，不畏牺牲，乃英雄所为。虽然他的做法并不可取，可是他的精神应该为我们所称道！我们应该做一个像荆轲一样能为祖国付出一切的爱国者！
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”易水畔的这首悲壮的歌至今传唱不衰，荆轲作为一名勇士而被世人颂扬。荆轲刺秦未遂的历史事件，千百年来都为文人们深感遗憾，无数的诗词文赋，都是以暴君来形容秦王，而肯定荆轲的英雄行为和侠义精神。然而从战国历史中政治成败的角度去审视这个历史事件时，我们可以发现更多的值得思考的东西。“人事有代谢，往来成古今”，前人误入失败的陷阱，可作为我们今天行事的前车之鉴；而前人获得的成功经验，可作为我们继续前进的路标。
第二篇：剧荆轲刺秦王
小品《荆轲刺秦王》剧本
黄宏：大家过年好。送盒饭的，给剧组送盒饭的，这剧组不得了，历史大戏荆柯刺秦，这戏拍出来肯定好看。这段历史我了解，想当初荆轲刺杀秦始皇，秦始皇左右躲闪不急，拔出宝剑砍向荆轲，到后来横扫六国，一统天下。
邵峰：哎呀，你在这喊什么喊，这里边拍戏呢。
黄宏：你不是当副导演吗，你咋还扮上了呢？
邵峰：群总演员不够，工作人员得凑。
黄宏：你咋这样说话呢
邵峰：我演的是太监。
黄宏：哎呦妈呀太像了，吃饭了，到点吃饭。
邵峰：吃什么吃，就知道吃，真是的。
黄宏：咋的，拍摄不顺利？
邵峰：哎呀，演秦始皇的群众演员到现在还没到，导演说了，拍不完皇上这场戏，谁都不能吃饭。
黄宏：这不是皇上不急太监急吗？
邵峰：爹，你干什么？
黄宏：天冷，一会儿饭得凉了
邵峰：爹，群众演员不到，这是我副导演的责任，。你说这群总演员怎么还不来呢？哎，哈哈哈和哈哈。（看着黄宏）
黄宏：什么毛病这是。
邵峰：爹，你帮我个忙。
黄宏：我能帮你什么忙？
邵峰：你帮我演皇上呗
黄宏：你拉倒吧，秦始皇啊？我一个送盒饭的，你这不逗吗，我能演秦始皇吗？ 邵峰：你怎么不能演呢？上部戏，一扫地的太太都能演娘娘。你怎么不能演秦始皇呢，再说了这历史你不是经常跟我们讲么，我们这个戏荆轲是主角，秦始皇是配角，一场戏，就三句话。
黄宏：故事我能讲，演戏我不行。
邵峰：只要记住导演说了算。
黄宏：记住了，可我不行啊。
邵峰：秦始皇到了，皇上，请。
黄宏：我说我演不了这个。
邵峰：别走，你别慌。
沙溢：都听好了，我最后重申一遍，皇上这场戏拍不完，谁都别想吃饭。 黄宏：导演脾气真是挺大。
邵峰：是，要不说他是爹，来跟我来，导演我给你介绍一下，这位就是演秦始皇的演员，这是导演。
沙溢：价都谈好了吧？
黄宏：12块钱一盒。邵峰：12块钱一天。
沙溢：价压得挺低，哪的？
邵峰：省话剧团的。沙溢：省话的呀！
黄宏：导演你怎么知道我是省话的，退休好几年了。
沙溢：演过皇上没？
邵峰：演过，康熙皇上、雍正皇上、道济和尚。
黄宏：不是皇上，演的是和尚。
沙溢：这老师挺幽默，各部门都听好，咱们老师是老演员，一会儿争取一条过。我也扮上。
邵峰：来人给皇上扮上。
邵峰：给皇上扮上，我跟你说这戏，你演秦始皇，导演演荆轲，我演太监。我说
使者觐见。你说第一句话，你说下站者何人，荆轲说：燕国使者荆轲拜见大人，你说第二句话，燕国来降可有诚意。荆轲说：有燕国的地图在此。你说第三句话
请荆轲呈上来，耶。
邵峰：咱们再从复一遍。
黄宏：第一句：下站着何人，第二句：燕国来降可有诚意？第三句请荆轲呈上来， yeah。邵峰：没有yeah。
黄宏：第一句：下站着何人，第二句：燕国来降可有诚意？第三句请荆轲呈上来， 没有yeah。邵峰：没有yeah。
黄宏：是没有yeah啊
邵峰：没有yeah。
黄宏：到底有没有yeah？
邵峰：yeah不用说。
黄宏：不用说告诉我干啥，你这不捣乱吗你这是，就三句，完了就开饭。
邵峰：好。坐龙椅上。
沙溢：预备，开始邵峰：使者进见。
黄宏：下蛋者何人？沙溢：停
邵峰：你下什么蛋？
沙溢：老师，没关系，我们就当什么也没说。
黄宏：谢谢导演。
沙溢：站，记好，站。黄宏：好。
沙溢：各部门注意，再来一条。
沙溢：预备开始。邵峰：使者进见。
黄宏：站着下蛋着何人，跪着下蛋者何人，趴着下蛋者何人？
沙溢：老师，我很像一只鸡吗？
黄宏：导演你不像鸡，但是这个姿势确实像下蛋，一看你就生活中养过鸡，趴着
下蛋就对了，站着下蛋就碎的。
邵峰：导演。沙溢：这你找来的？ 省话的
邵峰：对。 省话的。
沙溢：各部门注意，再来一条。
黄宏：我说我来不了，我满脑子都是盒饭，我演不了这个。
邵峰：爹，求你别想盒饭，只要不想盒饭就能演好
邵峰：使者进见。
黄宏：下站者何人？
沙溢：燕国使者荆轲叩见大王。
黄宏：燕国来降可有诚意？
邵峰：有燕国地图在此，
黄宏：好，只要燕国归降，朕就可以横扫六国，一统天下。
邵峰：停。
沙溢：哎呀。你错了。
黄宏：到底谁错了。
邵峰：你乱加词。
沙溢：这词加的多好，不是省话能加出这词儿吗？老师，加钱，一天两盒盒饭钱。邵峰：祝贺你涨价了。
黄宏：我跟你说啊，再不端上来，盒饭都凉了。
沙溢：老师，这样前面的戏咱过了，现在我给你搭一句，有燕国地图在此，你说
请荆轲呈上来，明白吗？各部门注意，预备开始。有燕国地图在此。
黄宏：请把荆轲端上来。
邵峰：你还把荆轲端上来，是呈。
黄宏：请荆轲盛好了，端上来。
沙溢：停，老师，我明白，我不是一只鸡呀，我是一卖盒饭的我，我还承好之后
端上来。
黄宏：导演我错了，再来一次，再给我一次机会。我一定能演好。
邵峰：预备开始，使者进见。
黄宏：请荆轲呈上来。
沙溢：过，就这样吧
黄宏：好了，该开饭了
沙溢：你等会，等会。还有两句，排完以后再吃饭。
邵峰：还有两句。
黄宏：啊？还两句
邵峰：还有两句很简单，第一句，啊，第二句啊。
黄宏：这是秦始皇还是乌鸦。
沙溢：老师这么回事儿，图从匕首见，我展开图，拿出匕首你惊讶，然后刺向你。沙溢：各部门注意，听我的命令，预备开始。
黄宏：啊，哎呀。沙溢：停，你老躲什么？
黄宏：我不躲你扎我。
沙溢：我就得扎你，不得扎你，我得扎死你。
黄宏：演这还有危险？
沙溢：我不是扎你，我扎秦始皇。
黄宏：等会。他把秦始皇扎死了？
邵峰：对呀。一剑就把他扎死了。
黄宏：那到后来谁统一的六国啊。邵峰：荆轲呀
黄宏：这不胡说八道吗，这是。
沙溢：老师，我们这部戏，新就新在这是一部穿越剧。荆轲刺死了秦始皇以后，每个朝代都穿越了一遍。最后血战上海滩。
邵峰：穿越穿越，征服一切。也
黄宏：“我告诉你，儿子荆柯刺秦这个故事，我从小就们从小就学习过。你们这
么折腾，到头来播出来，学生们还以为课本上讲的是假的呢？”
邵峰：诶呀，我-------”
黄宏：“盒饭吃不好，顶多闹几天肚子，拍戏这玩意整不好，坑害的是几代人。”
所以作为学生的我们要还原真正的历史。
谢幕。
第三篇：荆轲刺秦王
荆轲刺秦王
一、1．说，通“悦”，高兴、喜欢。2．“反”通“返”，返回。3．“振”通“震”，震惊。4.“还”通“环”，环绕。5．“卒”通“猝”，突然。
二、1、兵：①名词，兵器，武器；②名词，士兵；③名词，军队。
2、使：①动词，派遣；名词，使者；②动词，让；名词，使命。
3、诚：①连词，果真；②副词，实在。
4、顾：①连词，不过，只是；②动词，回头看；③动词，拜访；④副词，难道。
5、穷：①形容词，走投无路；②动词，完全展开；③动词，穷尽，走到……尽头。
6、引：①身子向上起；②举起；③拉、牵引；④拉弓。
7、见：①被；②显露；③接见。
8、乃：①连词，于是；②副词，才；③代词，你的。
9、以：①介词，因为；②介词，为了；③介词，用来；④：介词，用；⑤连词，表目的，来；⑥介词，按照。
三、1．涕：眼泪；2．穷困：走投无路，陷入困境；3．长者：品德高尚之人；4．偏袒：袒露一只臂膀；5．鄙人:粗鄙的人；6．左右：身边侍臣；7．有意:同意，愿意；8．可以:可以凭借；9．购:重金收买，悬赏；10．穷:穷尽；
四、1．祖：名词用作动词，出行前祭路神。2．前：名词用作动词，走上前。3．北：名词作状语，向北。4．函：名词用作状语，用匣子。5．上：名词作状语，向上。6．厚：名词用作状语，用厚礼。7．使：动词用作名词，使者。8．闻：动词的使动用法，使……闻，禀告。9．私：形容词用作名词，私心。10．远：形容词用作名词，远地。11．迟：形容词的意动用法，以……为迟。12．怪：形容词意动用法，以……为怪，认为奇怪。 五、1．判断句。这是让我日夜咬牙切齿非常痛心的事。
2．判断句。现在如果去了秦国而不能回来（向太子）复命的，那是没用的人。
3．省略句，“之”后省“以”。秦王（用）一千斤的金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。
4．省略句，“为”后省“之”。可那个人住得很远没有来，荆轲就一直在等（他）。
5．省略句，“者”后省“于”。（在）咸阳宫接见燕国的使者。
6．被动句，“为”表被动。父母宗族，都被杀戮和没收。
7．被动句，“见”表被动。如果这样，那么。如果这样，那么可以报将军的仇，燕国被欺侮的耻辱也消除了。
8．定语后置句，省略句，“侍”后省“于”。在殿上侍俸立的群臣，不能带任何兵器。
9．定语后置句。太子和那些知情的宾客，都穿着白衣戴着白帽来给他送别。
10．“有以”，意为：有用来……的办法。我才能够有办法来报答太子。
第四篇：5、荆轲刺秦王
《荆轲刺秦王》说课稿
1说教材
《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。
《荆轲刺秦王》是高中语文必修1第二单元第二课的讲读课文。课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，对于学生了解先秦文学，认识中华文化的精华，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。
根据要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识，同时，根据本课人物形象个性化描写的特点，确立教学目标如下。
①教学目的：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生的自学能力，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养学生翻译的能力。学习忠义正直、英勇爱国的精神。
②教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词和句式。 ③教学难点：塑造人物形象的方法。
2说教法
文言文教学应重视感悟、熏陶和积累。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，本课教学主要采用朗读法、质疑法、讨论法、探究法等。
3说学法
①自主学习法：指导学生参照注释，理解课文大意。②探究法。
4说教学过程
①导入新课。“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀敌方最高军事指挥首脑，借以瓦解敌军。对伊拉克战争中的美国就使用了这一手段。而战国末期势单力孤的燕国，使用过这一手段。让我们一起来感受这场惊心动魄的历史场面吧。本课以此导入，借以激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。
②引导学生了解故事背景以及《战国策》相关知识。
③指导学生朗读，指导学生参照注释，圈点、勾画、思考，理解课文大意。积累一些文言实词、虚词和句式，完成课后练习三。以此突破教学重点。
④探究荆轲刺秦王的过程。了解行刺的缘由，认识荆轲“言必信，行必果”的侠义精神。了解行刺的准备特别是易水诀别的场面，感受慷慨悲歌的氛围，认识荆轲刚烈勇武的性格。了解廷刺秦王的高潮，抓住“顾”“笑”“前”，认识荆轲超人的胆识和非凡的气质。了解荆轲被斩，认识视死如归的英勇气概。借助人物的语言、动作、神态等理解人物的形象，从而突破教学难点。
⑤朗读并背诵易水诀别一段，结合课后练习二，引导学生探讨景物描写与音乐描写的渲染悲壮气氛的作用。
⑥探讨体会人物的性格，比较探究“勇敢”的内涵。
⑦课堂小结。多角度的描写，有利于塑造出栩栩如生的人物形象来。本文通过环境描写、音乐描写、直接描写与间接描写，生动地刻画了荆轲这一勇武、侠义、果敢、忠义的人物形象。
⑧作业 根据课后练习四，探究荆轲刺秦王的行为，正确评价荆轲的行刺。
5说创新点 对于“勇敢”的探究6说预测反馈（参考其他）
板书设计行刺的缘由：“言必信，行必果”的侠义精神
行刺的准备：白衣冠——荆轲刚烈勇武
行刺的过程： “顾”“笑”“前”——超人的胆识和非凡的气质
行刺的结果：视死如归的英勇气概。
第五篇：荆轲刺秦王
第二讲、卒章显志法
一、解析
文章的结尾是文章内容发展的自然结果，也是全文的收束.俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙描凤，难在点睛．”结不好尾，使人看后感到没味道，不起劲．好的结尾方法有多种，卒章显志，画龙点睛便是其中之一．所谓卒章显志，就是说，一篇文章，或叙述，或写景，或论理，其主旨是在文中逐层展示的，到文末点明旨意，收束全文，让读者掩卷而思，顿悟事理，疑虑全释，且有豁然开朗之感．
二、范文借鉴
荆轲?脸?秦王
我有个很好听的名字，叫秦舞阳，当年只因杀人而结识了荆轲，于是注定追随其一生． 有人说荆轲刺秦王的失败是因为我，因为我在图穷匕首见时表现出来的慌乱眼神让秦知道了荆轲献图的目的。而我在此将会告诉世人一真实的荆轲，秦王与那段流动的历史，以及那些浮动在黄昏中让我心碎的脸孔。
或许是上天的刻意安排，让我成为荆轲刺秦王的助手，而当时荆轲最中意的人不是我，他认为我的剑术太过于冷峻和锋芒毕露了，让我觉得成大事者必须在脸上做中沉稳． 但最终荆轲还是选择了我，不是为人成就一件历史，于荆轲而言，只是为了完成一个使命．带着徐夫人的特制匕首，带着许多人的感动与伤怀，风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返，这条路，好艰辛！但是我看到荆轲脸上浅浅的皱纹在不经意间失去，有时嘴角还忍不住地轻轻上扬。似乎所有的事情都在他的运筹帷幄之中。
我们舍弃了所有的卫士，只身来到秦王大殿，我有种莫名的沉重，看到秦王，我有种恐惧，甚至有种绝望，那是怎样的一副面孔──比荆轲更沉稳，有着帝王之气，言而淡怒，怒而不言，我迷乱的双眼无法窥视到他任何的内心活动。我求助的双眼中有着绝望，我转头望向荆轲，荆轲脸上流露的是喜悦，此乃兵家之大忌，荆轲无法抑制住内心的冲动，在他的脸上再也找不到沉着与冷静，于是我知道荆轲必输无疑。
秦王近了，近了；而图也尽了，尽了！荆轲用眼神示意了我，于是我毫不犹豫地向秦王攻击了，秦王转过身，在他的脸上我看不到任何恐慌，荆轲在慌乱中抽出徐夫人的匕首，但为是已晚，秦王自腰间拔出的软剑已经划过他的心脏，我在绝望中看到了两张脸，秦王的处变不惊以及荆轲的绝望与仓皇。
何为成大事者？可以窥一脸而知全豹也！
三、高考作文集训
阅读材料，按要求作文
雄鹰在天空翱翔，鱼儿在大海尽情畅游，青松在高岗傲然挺立，小花在原野蓬勃开放。 是啊，人生又何尝不是如此！不同的人有不同的生活方式，但无论怎样地生活，只要把你生命的全部价值奉献给了你的祖国和人民，你的生活就会灿烂无比。结合材料的意思，请以＂生活方式＂为话题，写一篇作文。
要求：题目自拟，立意自定，文体自选，请以“卒章显志法”结尾，不少于８００字。
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