第一篇：荷叶与红莲阅读答案
荷叶与红莲阅读答案
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。（从窗内往外看时那一朵白莲已经谢了白瓣儿小船般飘散在水面梗上只留个小小的莲蓬和几淡黄色的花须）那一朵红莲昨夜还是含苞欲放的今晨却开满了亭亭地在绿叶间立着
仍是不舒畅！--徘徊了一会儿，雷声发作了，大大雨接着就来，越下越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边--回头忽然看见红莲旁边的一个荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面??我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不动摇了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些无力流转的水珠。
我心中深深地受了感动??
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你谁能为我遮挡！
1、填空。
（1）文中用括号括起来的句子运用了打比方，作者把比作。
（2）文中表明作者心情变化的词依次是：，。
（3）文中能体现出荷叶慈爱的词语是：，。
2、判断。
（1）从文中多处描写大雨的句子中，可以体会出荷叶的勇敢。
（2）文中“荷叶”与“母亲”的共同点是对我很关心。
（3）“心中的雨点”指的是母亲对我的爱。
（4）文中最后一句，不改变意思，可以改成“心中的雨点来了，除了母亲，谁也不能为我遮挡。”
3、选择。
（1）文中第一自然段空白处的标点符号是（）。
a、，，，。，，，。b、。，，；，，，。c、，，，；，，，。
（2）“我不宁的心绪散尽了”是因为（）。
a、雷雨越下越大b、荷叶遮挡红莲c、白莲凋谢飘香
（3）本文主要赞扬了（）。
a、荷叶的无私b、红莲的顽强c、母亲的伟大
一1、花瓣比作小船
2、雨势并不减退，红莲却不动摇了(这个只供参考）
3、回头忽然看见红莲旁边的一个荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面
二判断对错吗，写清楚点，我选2吧。
三1、我选c吧，比较像
2、b
3、c
只供参考，本人不负责任！
判断：1、大雨和勇敢没关系吧！2、这个正确，母爱无私3、正确（有点勉强）4、这个明显是错的，改了意思就不一样了！
第二篇：读〈荷叶与红莲〉有感
读《荷叶与红莲》有感
今天我重读语文补充阅读《荷叶与红莲》一文，当我读到：“母亲呵，您是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了您，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”这句话时，顿时恍然大悟，这一篇课文的中心写荷叶对红莲的保护，是为了赞颂母亲对“我”的爱。读到这里，我对母亲的感激之情就油然而生。
妈妈您不正是那片荷叶吗？而我是那朵红莲，您不但要为我遮风挡雨，而且要关心我的学习，还要教我做人的道理……记得有一年的圣诞节前夜，我企盼着能拿到圣诞老人送的圣诞礼物，就早早地睡了。凑巧妈妈那晚值夜班，妈妈在电话里关照我：“听话的孩子都能拿到圣诞老人送出的礼物。”第二天早晨，当我睁开睡意朦胧的眼睛时，惊喜地发现我的圣诞礼物就在我的枕边，我一个劲的夸奖圣诞老人：您送的礼物可都是我想要的，真神啊！简直比妈妈都好！可后来一次偶然的机会，我发现那个圣诞老人其实就是我的妈妈，而妈妈却矢口否认这一点。而且打那以后，每年圣诞节，我都会准时收到“圣诞老人”的礼物，我也就心安理得的收下了。其实我收下的是妈妈对我的爱。谢谢您，妈妈！
妈妈是荷叶，我是那片荷叶下的红莲，妈妈的妈妈——外婆不正是更大的一片荷叶吗？我是生活在重重荷叶保护下的红莲，按说外婆可以颐养天年好好享享清福了，可外婆那份浓浓的母爱如涓涓泉水，连绵不断。妈妈和我都是那片荷叶下的红莲，外婆不但关心着妈妈的工作、生活，而且还时时刻刻惦记着我的学习和生活，爱屋及乌这就是伟大、无私的母爱！谢谢您，外婆！！
谁言寸草心，报得三春晖。我该用什么来回报荷叶对红莲的爱呢？唯有发奋学习，以优异的成绩来回报妈妈、外婆对我的爱。我是红莲，可总有一天我也会成为荷叶。因为生长在树荫下的小树是不可能长成参天大树的，所以我现在也需要经受风雨的洗礼。
连元街小学三（1）班薛轲
第三篇：小学阅读：《荷叶与红莲》教学设计
三年级下学期课外阅读教案教学内容：《荷叶与红莲》、《麻雀》、《母爱》。
教学目标：1.通过对《荷叶与红莲》的学习，让学生体会
到母爱力量的伟大，并转化为自己的日常行
为。
2.通过学习，使学生掌握“读通课文——感悟
课文——联系生活、品味课文”的方法，并
用此方法自学文章《麻雀》、《母爱》
教学时间：一课时。
教学过程：
一、 阅读课文导入，激发学生学习兴趣。
1.师：同学们，我们刚刚学习了《荷花》一课，谁能背一背？荷花给你留下了怎样的印象？除了它的美丽，我们还能感受到它的什么呢？
2.揭示课题。（板书：荷叶与红莲）
二、 指导学习《荷叶与红莲》。
1.学生自学课文，要求：借助工具书读顺、读通 课文，了解课文主要内容。
2.再读课文，从文中找出一个比喻句，用“出来，读一读。说说把什么比成了什么，为什么这样比喻。
学生自由读，讨论。
全班交流，师生评议。
学了这样一个比喻，此时你最想说什么。
3.再读课文，体会文中情感。用“
为写得好的句子，多读几遍。
指名读，师生评议。
4.学生联系生活，举例说明母爱的伟大。
三、 师小结学法：今天我们学习了《荷叶与红莲》这篇文章，采用“读通课文——感悟课文——联系生活、品
味课文”的方式，体会到了文中的美，更体会到了
文中所体现出来的伟大的母爱。
四、 运用这种学习方式，自主学习文章《麻雀》。
《麻雀》一文写了一只猎狗想吃小麻雀时，老麻雀
毅然从树上飞下，用自己的身体掩护小麻雀，而使猎狗
后退的事。我们从中体会到了母爱力量的伟大。
五、 作业：
1.摘录《荷叶与红莲》中的好词佳句。
2.运用本课学习方法阅读文章《母爱》。
3.收集以“母爱”主题的诗词、中外名人名言及故事，
并用自己的实际行动来关爱母亲。
板书：
荷叶与红莲
借助工具书读通课文
抓重点词句感悟课文
联系生活品味课文
第四篇：农村小学作文教学心得张红莲
农村小学作文教学心得
四川省武胜县烈面镇小学张红莲
作文难，农村孩子作文化更难！ 对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，写作文成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，老师和学生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过平常学生的写作练习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，他山之石可以攻玉。
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说、有感可发！
2、通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生一次有意义的野炊，搞完一次大扫除，甚至学生观察到鸡、狗、猪等吃食和走路的姿势和神态，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。农村孩子的作文也要结合农村的实际，给学生出关于农村题材的作文。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价，激发学生的写作热情。
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望，从而激发他的写作热情。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。特别是农村学生作文更应该从社会关心和关注的农村的问题入手，因材施教，因人施教，才能把学生的写作水平提高！
第五篇：藏羚羊的跪拜与荷叶母亲原文及练习
藏羚羊的跪拜
这是听来的一个西藏故事。故事发生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会
不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，就是在今天，可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以达到的角落，当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊
等，眼下已经凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动，那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏耗牛驮着沉甸甸的各种猎物，他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水，猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者，那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：
上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存，促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子，大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪，他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪了下(请您继续关注公文素材库www.bsmz.net)来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来，老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下，藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了，他是个猎手，不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次，夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃上打开了，他吃惊得出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没人知道他的下落。
这个故事告诉我们，一定要善待动物 。
1、给下列划横线的字注音并联系上下文解释词语的意思。
朝觐（） ＿＿＿＿＿＿＿＿蹊跷（） ＿＿＿＿＿＿＿＿
悲悯 （）＿＿＿＿＿＿＿＿
2、老猎人为什么“将那只藏羚羊连同他没有出生的孩子掩埋了”？
3.说说“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”你对这句话的理解。
4.文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。
5、老猎人为什么会在藏北草原上消失了？请你推想一下，他会到哪里，结果如何？
荷叶母亲
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经凋谢了，白辨小船般散漂在水里。梗上只留下小小的莲蒂，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意———徘徊了一会了，窗外雨声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里的母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的()了！
雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那()的荷叶上面，聚了些()的水珠。
我心中深深地受了感动———
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？阅读练习
1．选择正确的词语填到文章括号里。
流转不力勇敢慈怜心绪散尽
2、本文是冰心的作品，冰心原名（），我们学过她的作品《》，她的代表作是《《》。
3．说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用？（2分）
4．为什么“我不敢下阶去”？（1分）
5．怎样理解“心中的雨点”？（2分）
6．这篇文章主要表现了（），读了住篇文章，我的感想是（）。 》
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