第一篇：《生命的药方》读书笔记800字
读完这篇文本的时间，我的心早已被文中的两位主人公——艾迪与德诺所感动，是他们让我领悟了友谊的真谛。
“德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。”试想，没有伙伴的德诺是多么孤独，实际，有时间，孤独比病态更令人痛楚。“艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的毒素。但这并不能阻止两个小孩的友(来自好范 文网：www.bsmz.net)情。”艾迪不仅不顾妈妈的反对经常来陪德诺，还给他找药，尤甚瞒着大人带他去新奥尔良治病，历尽艰辛，即使最后不得不因为德诺病重和路费不足而回家。德诺住进了医院，病的进程加重，但他是快乐的，因为“艾迪依旧经常去病房看他。两个好朋友在一起时，病房便布满了快乐。”关在病房里无聊地打法时间的两个小孩经常搞恶作剧，有病的德诺在床上装死，艾迪便跑去骗大夫说德诺死了，看到大夫的慌里慌张忙来忙去体检的样子，床上的装死的德诺会忽然睁开眼部跳起来，之后两个小孩就开心地大笑不止。有一天，他们两个还是用这个方法骗大夫，在大夫急急忙忙地体检时，艾迪在窗外因为看到德诺装得太像不露痕迹而忍不住大笑，但是德诺还是紧闭双眼，像死了一样。但是，与上几次相异，这一次，德诺真的死了。读到这啊，真让人心酸，既为德诺的死悲伤，又被艾迪的善良感动着。
德诺应该没有什么遗憾了，因为大千世界，芸芸众生，能在茫茫人海找到一分珍贵的友谊，是件不可易的事，但他与艾迪之中的友谊是永恒的，乃至于死。他们俩深切地爱着对方，且都有一颗善良的心。即使德诺是不幸的，但他能在生命中的最后仍然时刻享受友谊带来的欢乐，我认为这是一种幸福。
俗话说，朋友居五伦文末，可我认为，朋友却是极其紧要的一伦。所谓友谊实际是人与之中的一种很好关系，其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等等诸多美德。真正的友谊是无需打着灯笼去寻找的，它是人与人专心灵去铸造的，但这种铸造却比沙里淘金还要时间，万一真正铸成了，便会坚同三金，永不退转。
友谊，是生命里的阳光，它让我们拥有的每1个日子都变得缤纷多彩，它让我们人生走过的每个历程都变得暖和光明。友谊，是值得每1个人都去好好珍藏，让我们懂得珍惜幸福和学会感恩。
第二篇：生命的药方
生命的药方
一、主要内容
写一个十岁男孩德诺染上艾滋病，朋友们都躲着他，只有艾迪和他玩，为了活下去，他们去新奥尔良求医，但最后还是回头了，德诺死了。
二、佳句摘抄与点评
1.这天夜里，德诺冷得直发抖，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百年前的宇宙了，星星的光是那么黑，他一个人待在那里，找不到回家的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺手上：“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手里，艾迪肯定就在附近。
点评：德诺的梦很像他的内心，他害怕离开这个世界，因为那个地方很黑很黑，没有人陪他，他很孤独，那样无助，又无法摆脱。读到这里，不禁让人很心酸，这样一个可爱的孩子，本该无忧无虑，和朋友们尽情玩耍，而德诺却要受这样一份寂寞的病痛罪，面对这样的情况，我们多采取安慰的劝法，而艾迪却不同，他用俏皮口吻鼓励德诺。他告诉德诺，不要怕，要有活下去的信心，我无时无刻不在你身边，有我陪你，有我保护你，快乐起来，坚强起来，无论如何，我们永远在一起。走下去，朋友，活下去！多么好的伙伴啊，在黑暗之中点亮一盏明灯，这才是真正的朋友。
2.秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉的时候忽然睁眼笑起来，他真的死了。
点评：在强装笑颜时，友情支撑着他们，让他们坚强起来，快乐起来，虽然这种快乐很令人心痛，在痛苦中寻找迟来的欢乐，没有谁不为这种纯洁
的信念感动。德诺真的死了，秋风起了，场景效果的烘托相当完美，意境苍老，真像一片落叶，无所适从地飘落，它不知道它该飘落何方，小溪，泥土还是哪里，一阵风又不知吹到哪里，它茫然，它只能带着流泪的笑颜飘飞。在这段可以将整篇文章定格的文字的最后，苦涩的温暖一下子凉了，冷冷的，不知该有这样的心情去面对这个白发人送黑发人的母亲，不知怎样体会这个一直坚守在友谊上的艾迪，不知怎样去理解这个抱憾而去的德诺。
3.三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
点评：德诺带走的不仅是陪他走到生命最后的艾迪的球鞋，还有这个朋友的牵念，德诺已经满足了，他虽然没能健康地活下去，没能和小伙伴们在阳光下玩耍，也没能等到下一个春天。但他满足了，他满足于这么多天恐惧中仅有的一丝信心，满足于在生死角逐中有一个朋友与他坚守在战场上，更满足于在他无助时，总有一个坚定又温暖的声音在他耳边响起，给他勇气。
三、全文总评
活下去，活下去
因为谈之色变的艾滋病使这个孩子变得孤独，但也因为无药可救的艾滋病让这两个孩子的友谊更深厚。
为了让友谊天长地久，“活下去”这个信念始终坚定不移地在这两个孩子心中生根。
不忍心再去伤害，这颗幼小的心已经那么破碎。不管前方如何，尘封的时间也会随着碎石定格下属于它们的每一刻。
尽管生命短暂，但那份执着是美丽的。
第三篇：生命的药方教案2
生命的药方
教学目标：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.抓住重点句子，理解其中的含义，并感受其中的真情。
3.懂得在任何时候毒药充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量，学会珍惜生命。 教学重难点：
抓住重点句子，理解其中的含义，并感受其中的真情。
教学方法：
自主合作探究
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、提纲导学
1．导入新课
艾迪为我们上了一堂生动的人生课，什么才是真正的友谊，不是海誓山盟，不是美味佳肴，是生活中的点点滴滴，是事事处处为他人着想。那么这节课就让我们感受一下这份友谊。
2．导学提纲
（1）用自己喜欢的方式读课文，想一想艾迪为德诺做了哪些事？用“—”画出相关句子，把自己的体会与感悟写在旁边。
（2）细读课文，思考“生命的药方”具体指什么？你是怎样理解的。
3．自学设疑
二．合作互动
1．小组讨论
2．展示评价
汇报导纲（1）
预设（一）： 熬药汤减痛
预设（二）： 找医生希望
赛球鞋安慰
玩游戏快乐
汇报导纲（2）
预设（一）
德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足??”生命的药方指：真挚的关爱真诚的友谊
3．质疑问难
通过刚才的学习，大家还有哪些不理解的地方，或感兴趣的问题？请自由说一说。
三．导学归纳
通过本节课的学习你有哪些收获？请谈一谈。
四．拓展训练
1.拓展运用
（1）根据课文内容填空
德诺是不幸的是因为：
德诺是幸运的是因为：
“生命的药方”指：
2.编题自练
板书设计
染病
熬药汤减痛
找医生希望真挚的关爱生命的药方治病赛球鞋安慰真诚的友谊玩游戏
死去
快乐
第四篇：《生命的药方》题记
《生命的药方》题记
江维业：友谊比什么都重要!
汪晓妮：人得了疾病并不可怕，可怕的是失去了朋友。 蒋晗芊：在人的一生中有一种最甜的药，那就是友谊!蒋晗芊：在困难中陪伴着你的人才是真正的朋友。
张旖：生命是很重要的，但是快乐更加重要。
孙加铱：世上什么都不重要，重要的是勇气和友谊。 王浩楷：生病不是最痛苦的，孤独才是最痛苦的。
吴淳风：生命是珍贵的，但友情更珍贵。
金瑞峰：生命的意义在于给予别人友谊和快乐。
孔祥天：死亡并不可怕，但要勇敢地去面对他。
方晨帆：人在将死的时候，最希望的就是得到快乐。 梁瀛：在自己的有生之年，有了朋友就有了快乐。 丁虹尹：友谊是人生的一味药。
潘奕多：人生最可怕的不是病，而是孤独
林心蓓：失去生命并不可怕，可怕的是失去友情。
林祖宇：有朋友是幸福的，没有朋友是孤独的。
郑雪儿：人生的意义在于分享，在于为朋友排忧解难。 马旦宁：快乐是一种特殊的药，它能使你永远快乐。 戴海慧：病人是孤独的，只要给他快乐，什么病都能治疗。 陈佳辉：每一个人的病其实不是病，而是少了友情。
沈默：友谊是生命的养料，只要拥有友谊，就可以使生命更加光彩有力。 李倩格：人生可以缺少很多东西，但不能缺少朋友。
郑宸杰：对于病人，重要的不是给他金钱，而是给他关爱、快乐和友情。 王涛：友谊比生命更重要。
罗舒予：疾病并不可怕，可怕的是没有朋友。
陈鑫泉：人生最不想得到的是孤独。
王宏兴：友谊重于自己的生命。
严亚伦：人生最大的病不是疾病，而是孤独。
莫凯钧：朋友之间的友谊是用金钱也买不到的。
周犇野：只要有了快乐，疾病就算不了什么。
叶子鹏：生命就在快乐与痛苦之中。
元歆玥： 朋友之间的友谊比生命更重要。
徐晨溢：只要有了友谊，生活就会快乐。
蒋晨阳子：生命是一条艰险的峡谷，只有懂得友谊和勇敢的人才能通过。 陈江楠：患病并不可怕，没有信心和友情才最可怕。
骆芃伊：失去生命并不可怕，可怕的是失去友谊和快乐。
郑妙智：失去生命并不可怕，可怕的是失去朋友。
陈思含：生命中最大的幸福莫过于拥有真诚的友谊。
蒋腾格：疾病并不可怕，没有朋友才可怕。
阮楚涵：生命是一杆天平称，它随时衡量每个人的心。
陈希豪：没有生命并不可怕，可怕的是没有朋友。
陈汛：人生最重要的不是生命而是友谊。
李柯楠：人和人之间的友情是割不断的。
朱华千姿：生命是孤独的，但有了友谊的生命就充满快乐。
陈如雪：没有生命并不可怕，可怕的是没有朋友。
林心蕾：人生中最大的痛苦不是疾病，而是失去友谊。
狄叶羲：虽然人的生命中有可怕的事，但是友谊并不可怕。
林家行：在人的一生中，最可怕的不是病，而是失去朋友的关爱和帮助。 吴俊：人的一生中除了生命是重要的，友情也非常重要的。 卢怡婷：没有生命并不可怕，可怕的是没有朋友。
莫林丛：生病，可怕的不是没有治病的药方，而是孤独。
莫天豪：对一个病人，给他金钱不如给他友谊和关爱。
翁嘉烽：生命就像方便面，享受了就没有了。
翁嘉烽：友谊就像是一块金刚石，能经受各种考验。
戴金立：病毒不可怕，看你有没有信心去征服它。
杨萧永：生命是没有药方的，它在于把握和开心。
江雨蔚：朋友不在于一时，而在于永恒。
黄麟天：如果没有朋友，再富有也是一个穷人。
赵宇轩：生命不在于对病的恐惧，而在于朋友之间的友谊。
卢叙伊：友情无价，它可让身怀重病的人得到生命的药方。
第五篇：生命的药方评委
生命的药方
金谷中心学校林宝贝
教学内容：人教新课标四年级下册选读课文《生命的药方》
教学思路：如何在一节课的时间里和同学们分享这份感人至深的友情，使学生的心灵受到强烈的震撼呢？面面俱到的作法可能会顾此失彼吧，简约有效的教学设计，让学生能在本堂课中有所得，便是我这堂课的教学中力求达成的。这是一篇人文性较强的课文，因此，对于文章主旨的解读，这份感悟孩子们是会有的，只是这份感悟因人而议，多些或少些、深入些或肤浅些吧。如何通过文本的细读，把孩子们的这份感悟导向深入，追求有冲突的课堂是我本堂课的教法体现。我认为，课堂中，学生的思维都能积极地被一次次唤醒，这样的阅读教学才能让孩子们真正有所收获吧。同时，力争在强调人文性的同时落实语文的工具性。
基本课型：略读课
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争。
３、深入地理解课题的涵义，以德诺妈妈的话为突破口，体会伟大、无私的友情带给他人的力量。
教学重、难点
重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。
难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉
教学过程
一、 谈话导入 ，切入课题
1、古往今来，多少人歌颂友情。同学们，你们有好朋友吗？谁来说说你和好朋友之间让你最难忘的事吗？
2、今天，我们将来学习一篇文章，讲述是两个孩子之间的友情。
3、齐读课题。
4、质疑：读了课题，你想知道什么？
二、 初读课文，整体感知
1、 自由读课文，要求：（1）把课文读正确，读通顺，遇到不认识的字想办法解决。（2）想一想课文写了哪两个孩子，他们之间发生了什么？
2、学生自读。
3、 认读词语，交流课文主要讲了什么。
4、借助课文插图，认识两个孩子。了解艾滋病
5、出示第一句，感受孤独。
三、深入学文，感受友情
1、 设疑：艾迪最终是否为德诺找到生命的药方？ 你是从哪里知道的？
2、出示语段： 德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地
搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他
一直为有你这个朋友而满足??”
3、 过渡：请同学们快速浏览课文，找一找，艾迪为德诺做了哪些事，给
予了他快乐和友情呢？ 在你感受最深的地方写写体会。
4． 汇报交流说体会，感受友情，并用简短的几个字概括： 熬草药找医生 赠球鞋 玩游戏 。
5、小结：德诺是不幸的，因为（）；德诺又是幸运的，因为（）。
所以当艾迪抽泣着对德诺的妈妈说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药”的
时候，德诺的妈妈却泪如泉涌地说：(齐读妈妈的话。)
艾迪一直认为自己没有为德诺找到治病的药而自责、难过，同学们，你们
说，他找到药方了吗？
这生命的药方是什么呢？
让我们再次大声地告诉艾迪，（说妈妈的话）
四、拓展延伸，升华情感
1、是的，友情是人世间最美的事，它就像明灯，照亮了德诺不长的人生道
路，他就像星星，陪伴德诺度过了生命最黑暗的日子。孩子们，你又是如何来
理解友情的呢？（课件出示：友情是_______________________。 ）
师：是的，友情就是无论什么时候，我们都在一起。
课件出示：
当你害怕孤独的时，
我们和你在一起。
当你渴望结伴同行时，
我们和你在一起。
当你无助地面对疾病时，
我们和你在一起。
当你受到命运的一次次无情的捉弄时，
我们和你在一起。
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希望我们在被别人的故事感动的同时，我们也多做一些感动他人的事，希
望我们每一个都能成为艾迪。
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