第一篇：《狼牙》读书笔记
《狼牙》读书笔记
最近在读《狼牙》，这部小说是以中国第一支陆军特种部队的创建及成长作为背景，描写了从海湾战争之后至今的漫长历史事件。新锐军旅小说家刘猛，通过这部小说向我们解开了特种部队神秘的面纱。
小说成功塑造了何志军、耿辉等形象，人物棱角分明，情节扣人心弦，是军事文学少见的精品，被评论家誉为把军事类小说带入可读性时代的经典作品，同时也是最可以接近青年人的军事小说。
小说一上来就讲到了何志军，短短的几行字就让我知道他是一位放荡不羁的军人，当部队结束南疆保卫战轮战使命，都奉命回撤时，他却不计后果的在烈士陵园鸣枪悼念战友。得知此消息的总指挥，也只能苦笑说：“这个何志军啊！他是一发子弹也不想给交还给我哦！”
在描写人们在省城车站迎接战士的时候，我被感动的落泪了。兵们着急下车去见父母妻儿，家属们也期待马上和他们相拥在一起。可是，却有命令让他们必须先训练一段时间，先学会怎么在和平生存，再离开营房去见他们的亲人。战士们喊声骂声凝作一团，家属们也是哭天抢地。军区副司令的出现，让一切都平静下来，司令的冷静、沉着让我钦佩不已，敬畏之心油然而生。
接下来的陈勇偷鸡事件也让我鼻子一酸。当何志军得知是陈勇偷的时，大骂陈勇并抽了他一皮带，感觉这一段写得生动极了：
“谁偷人家鸡了？！”何志军怒了，“哪个干的？”
干部们都不明白，互相说是不是你干的，这个说不可能啊我不吃鸡肉。何志军的眼睛飘向正在训练队列的侦察大队士兵队伍，气都不打一处来：“陈勇！”
“到——”陈勇从队列里面飞出来几步就跑过来了立正。
何志军绕着他看走了好几圈，陈勇有点发毛。
“大队长，我??”陈勇嘿嘿笑，“我也是馋了。”
“妈拉个巴子的老子毙了你！”何志军伸手就摸腰一摸没枪解开腰带就抽，陈勇不敢躲任武装带抽在脸上一条血道子。几个干部急忙上来抱住他，陈勇站在原地一动不动。
“你没吃过鸡肉啊？！”何志军怒气冲天，“脑子长包了？！这是盗窃你知道不知道？！就你会那点武术是不是？！”
陈勇不敢动，小中尉脸白了赶紧劝何志军：“何大队长，我就那么一说。您别生气别生气，不就一只鸡吗？我们政委说算犒劳大家了，没事没事！”
“你丢人！”何志军怒吼，“丢侦察兵的人！部队让你学那些本事是杀敌不是偷鸡！你今天就给我滚！”
陈勇低着头，耿辉过来拉他走一边塞给他一卷钱：“你还站在这儿干什么，赶紧去给人家赔礼道歉！”
“是。”陈勇说，“教导员，我??”
“算了算了，你也是无意的。”耿辉苦笑，“不过你得长记性啊，这已经下了前线了！你在前线执行任务，顺路从敌人公安屯偷鸡回来吃虽然鲁莽但是不丢人啊，这下好了偷鸡偷了解放军团政委家的，你啊！去吧。”
陈勇敬礼跑步去了。
何志军已经平静下来，大声喊：“侦察大队的都给我过来！妈拉个巴子的收拾不了你们了是吧？！全给我站直了，军姿两个小时！死都不怕还怕站军
姿？！看你们那个队列走的什么鸡巴玩意？！”
他扎好武装带站在队伍跟前。
侦察兵们都站直了，纹丝不动。
小中尉看着很感动：“何大队长，算了，真没事。”
“我说了两个小时就是两个小时！”何志军说，“我就是要收拾收拾这帮小子！”
看过这本书的人，都知道何志军对陈勇这个兵特别的喜爱，但是这时他却犯了错误，大大咧咧的何志军对陈勇是大骂不止并打他，陈勇也不敢吭一声，指导员耿辉适时的解围……这一切看起来是那么的贴近生活，就像我当时就在旁边一样。这种特殊、复杂的战友之情，每回顾一次，都会让我的鼻子为之一酸。
小说在接下来的章节里，还介绍了何小雨和刘晓飞的爱情故事。爱情似乎是每一部小说都要有的。本书中小雨和晓飞的爱情历程，看起来是那么的纯洁与美好。由于晓飞对异性的不了解，发生了很多笑话。但他对小雨的关爱之情却让人为之震撼：
“我就是来看看你。”刘晓飞就笑，“看见了我也该回家复习了，我跟我老妈说是出来找你借复习资料的，马上就回去。这都一上午过去了，再不回去她就该怒了。”
“你在这儿等了一上午？！”何小雨的眼睛睁大了。
刘晓飞就不好意思的笑笑，汗水哗啦啦的脸绝对是红了：“没专门等，我跟花池子那儿背单词来着。”
再看他一身的汗湿，小雨就明白了——这个嘎小子真的等了一上午，就为了见自己一面。
这是多么纯真的一种爱！生活在当今快餐式的时代里，男男女女只会在金钱的基础上，整一些海誓山盟的誓言，结果有困难时，多是树倒猢狲散。何小雨和刘晓飞之间的爱情是那么的令人向往。
……
这是一部非常好的小说，让我更加深入地了解了军人的价值、军人的伟大！希望大家都可以看一看。
第二篇：看《狼牙》读后感
《狼牙》读后感
我不知道当一个看惯了风花雪月文字的人看到这本书时的感受，但是我知道当我一开始接触这本书的时候，自己那颗冰冷的心已经开始翻滚，沸腾，随后便是一阵久久的深思和驻足凝望。正如一位老兵所说的那样：“当我看到这些文字时，没有说话，也没有微笑，只是安静地走到床前躺下，当自己第二天醒来的时候依然没有说话，也依然没有笑，安静的走过，只留下枕头上干涸的泪痕。”
《狼牙》并非名著，它的作者也非大家，但书中的文字及其体现出来的点点滴滴却足以让任何一个人震撼，任何一个人为其肃然。书中描绘了中国特种部队从无到有，从弱小逐渐壮大这样一个艰辛的过程，这是一部展现铁血之师的作品，同时，也是一部描写硬汉柔情的作品。
书的开篇就以一场血腥的战争作为背景南疆保卫战。残酷的战争以及血淋淋的场面足以让任何一个没有经历过战争的人如同身临其境，这不是夸张，这是事实。书中的主角也是刚刚撤离这条火线。
概观全书，跨时二十年之久，而全书四百多页的文字也未免太让人却然。所以再次取文中所辑语录加以体会：
（一）“你们刚从前线下来，一时还不能习惯和平年代的生活，让你们回去，终究会出事！所以都别叫了！”这是一位少将对他的士兵们的训话，在他训话之前，他的士兵正在火车上大声嚷嚷着要回家，而上面的命令却
是全部拉回军区，强化训练一个月。
身在和平年代的我们也许不明白什么是战乱，当然也更没有经历过战乱，所以我们就没有权利把这句话当作笑料。因为少将经历过，他的兵也经历过，和平年代和战争年代不一样，因此和平年代和战争年代的处事方法与生活方法也不一样。
我们是可以想象战争的残酷的，因为越南人的手段，中国兵领教过，美国兵也领教过。我们也可以想象士兵在前线所过的生活，他们不知道哪时哪刻敌人会从哪儿出现，也不知道哪颗子弹会突然结果他们的生命。所以他们总是高度紧张，他们的神经是脆弱的。战争同样毫无规律可遵循，它所要的就是“狠”与“命”。
（二）“战争中，你没有被敌人打死，而和平年代，你他妈的却倒下了，你把军服给脱了，你根本就不是个兵，不配作一个兵，因为你在生活面前倒下了，没有爬起来。”这是两个兵也是两个兄弟之间的争吵，两个都上过战场的男人，一个在雨中跪地痛哭，一个在身旁破口大骂。
在战场上能够活着回来已经是莫大的不易，在常人眼中，连死都能坦然面对，那还有什么能让他害怕的呢？然而，我们也许错了。他们是兵，他们也同样是人，他们在战争中的不拘与直爽却很难在世事面前都显得游刃有余。所以作为兵，他们在生活上承担得更多，也会在生活上失去更多。作为兵，他们奉献给人们的不仅仅在战场上，他奉献的还有他们的青春，爱情或者永远永远不止这些。
（三）“为祖国奉献？我把祖国放在心里，我有什么？就为了这肩上的一杠三星，祖国把我放在哪儿了？连他妈流氓都成了人大代表，都成了政协人物了！”这是一位中尉的怒言，他的女友被一个流氓占有，在回家探亲的途中，那个流氓堂而皇之地成了人大代表，并用一辆蓝鸟车接走了中尉的女友。
这就是兵，难免有些怨言。也许对于这些兵，国家真的能给他们的太少，也许他们平日里也或多或少有过些怨言。然而一旦让他们脱下军装，他们又会对部队有一种难以割舍的情愫。铁打的营盘，流水的兵，但这如流水一般的只是他们的身子，他们的心早已有了归宿。
党员xxx
201*年7月
第三篇：读书笔记
安丰初级中学教师读书心得
《问题学生诊疗手册》读后感
安丰初中 赵 嵩
自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。
从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。
王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。
人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。
教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。这应该是每个教育者都不愿看到的。
那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西 1
安丰初级中学教师读书心得
在虚拟世界里寻找天堂的过程。 而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。
对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。
如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！
第四篇：读书笔记
读书笔记：《国王的演讲》
《国王的演讲》，乍看之下仿佛是一个励志故事，当然，这么认为也没有任何的问题，一个患有语言障碍的王室公爵在皇室，国家的紧迫情势之下，努力克服自己的缺陷，积极去改变，在最终逃出了缺陷的阴影，而终于让那些质疑，担忧，讥讽等等的公众舆论烟消云散，最终也不失为一位伟大的国王。
这个故事的励志意义另一部分也因另一个人所为对比升华：george的兄弟edwww.bsmz.net)探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗！ 我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。而这些奇迹的创造者就是法国著名昆虫学家法布尔。法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
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