第一篇：小牛顿科学馆读后感
《小牛顿科学馆----昆虫家族》读后感
南岗小学二（4）班何可
这个星期我看了《小牛顿科学馆》这本书里的昆虫家族大集合。书中介绍：水黾、萤火虫、白蚁、天牛、蝴蝶、还有金龟子等等。
我最喜欢水黾和萤火虫。
水黾可以在水上滑行，因为脚上长有浓密的油质细毛，使它们能在水面上活动而不下沉。
萤火虫在黑暗中一闪一闪十分美丽，所以我喜欢它。我听妈妈说：“妈妈很小的时候住在农村，夏天傍晚就会看到有很多很多一闪一闪的荧火虫。”虽然我没有亲眼见到它，但对它很感兴趣。
我最讨厌白蚁家族，因为它们会给人类带来危害。它喜欢吃木头和水泥，如果家里有白蚁的话，就一定要注意了。它会在房子下面吃掉水泥，那座房子就会倒塌。
有一次，我和爸爸、妈妈一起去了植物园玩。在一棵大树下面看到了白蚁的窝，爸爸在路边捡了一根棍子捅了一下白蚁窝。白蚁迅速密密麻麻到处爬满一片，妈妈怕白蚁爬到自己身上吓得后退了好几步。爸爸说：“过不子多久，这棵树有可能会死亡。”这就是白蚁的危害。
昆虫家族很有趣吧！还有很多很多需要我们去了解。
第二篇：小牛顿科学馆读后感
小牛顿科学馆读后感
我今天介绍一本书，叫《小牛顿科学馆》。它里面讲的都是一些科普知识。
它里面有好几篇文章。第一篇讲到的是《天罗地网》。你们知道“天罗地网”指的是什么吗？这个天罗地网无色、无臭、无味、摸不着，抓不着，但它却是百分之百存在的。我们只要失去它们几分钟，就会失去宝贵的生命。
现在你们能猜出这个是什么了吗？对，它们就是空气。
下面一篇是写空气的实验。从这个实验当中，我们可以知道空气会躲藏在哪里？我们可以做一些实验，比如自己做一个降落伞。从这个实验当中，我们可以得知降落伞是怎么降落的？还可以知道空气是有重量的，风是从哪里来的？我知道了风是空气对流以后产生的气流。
还有一篇是介绍《为什么不能蒙头大睡》，这篇文章读了以后我知道了“为什么不能蒙头大睡”。因为蒙头大睡会对身体不健康，蒙头大睡时鼻子在被子里面不能给器官提供氧气，造成第二天醒来便是一副无精打彩的样子。所以我们不能蒙头大睡。
我看完这本书以后学到了很多知识，可以分享给大家。
第三篇：《小牛顿科学馆》读后感 参赛作品
读《小牛顿科学馆》有感
福山实验小学一年级一班孙泽涛
指导老师：孙丽红 今天妈妈给我买了《小牛顿科学馆》，因为孙老师和其他同学都说这本书很好看，所以我也买来看了。
到了家我就马上拿起书本坐在沙发上认认真真的看起来了，哇，里面的图片，漫画非常精美，还有很多有趣的故事，马上就被吸引住了。这套书真是内容丰富，生动有趣。
其中，我最喜欢的一本是《恐龙大追踪》。它主要讲的是从两亿一千万年前到六千五百万年前当时地球的霸主—恐龙。恐龙有很多类型：禽龙，暴龙，异特龙等。其中，我最喜欢的是石头龙，它是白垩纪末期出现于蒙古的草食性恐龙，全长两米。它的头骨很坚硬，隆起呈圆形状，它的头骨会随着年龄逐渐变大，变厚。
书中又讲了恐龙怎么变成化石：恐龙的尸体大部分遗留在河边或湖边，尸体慢慢地腐烂，只剩下骨架，并且渐渐被上升的湖水或河水所淹没，渐渐的，恐龙的骨骼完全被河底或湖底的沉积物给覆盖住，经过百万年，沉积物中的矿物质一点一滴地渗透到骨骼中使骨骼变成石头，也就是化石。
这套书我还没有看完，但是我非常喜欢它，里面的很多小实验、小制作不仅让我学到了课本上没有学到的知识，也使我知道了很多爸爸妈妈都不知道的东西。怎么样？这套书好看吧？希望你们也来看看，它能让你学到很多的科学知识，那有趣生动的故事，一定会让你看得入迷！
教师点评：
文章语言优美清新，朴素真实，通俗易懂。小作者注重科学，关注大自然，思路清晰，构思巧妙，恰到好处的写出了自己的内心真实感受与对此书的真实理解，从字里行间更是流露出了对它的喜爱之情。
本篇文章侧重于对恐龙的描写，处处细节中也能看出来小作者对恐龙及其化石的浓厚兴趣，如文章中对化石的详细描述等等，同时也表现出了小作者较强的语言组织能力。小作者语言表达准确，描写生动，具有很强的吸引力，给人一种耳目一新的感觉，更激发读者对这本书的阅读兴趣。
第四篇：小牛顿科学馆读后感— 张泽荟
同学们，你们知道《小牛顿科学馆》 吗？它可是享誉华人世界的科普丛书，小牛顿科学馆读后感— 张泽荟。
看了《小牛顿科(更多文章请关注WWwww.bsmz.net)学馆》的头几册，感觉耳目一新。这套书的图片十分精美，让人一看图片就知道讲的是什么了。和丰富文字搭配在一起，图文并茂，读起来真是一种乐趣。书中还有游戏、试验让读者动手来获取科学知识。
这套科普读物，教给我们的是有趣的知识。比如，在《火药、炸药》一册中，编者从火药的产生——武器——炸药——核爆炸等过程，比较详细地展示了我国四大发明之一的火药的发展过程。从赢取新娘的鞭炮引出火药的话题，火药的产生中国炼丹术，后来被运用在战场，大发神威。再讲爆炸的原理，讲到炸药，并延伸讲到炸药的发展，读后感《小牛顿科学馆读后感— 张泽荟》。
《小牛顿科学馆》还通过成语引入科学。比如，讲部分动物通过吼叫表明对领地地占有的时候，用的成语是“先声夺人”。用“以毒攻毒”讲治病的方法，引出药品的化学毒性……
《小牛顿科学馆》字里行间传达着珍惜资源，与大自然和睦相处的道理。它让我明白，科学就在我们身边，只要你愿意了解它，掌握它，你不仅会变得更有力量，而且可以运用这种力量，让世界变得更加美好。
第五篇：莎士比亚、牛顿和贝多芬：不同的创造模式 读书笔记
莎士比亚、牛顿和贝多芬：不同的创造模式
本书收集了杰出的天体物理学家s·钱德拉塞卡教授的七篇演讲。它们都涉及到共同的问题：动机、创造和美。这些演讲大致上有两方面的内容。前4 篇主要阐述美学和动机的问题。其余冠有米尔恩、爱丁顿和史瓦西讲座的3 篇演讲，虽然其部分内容是介绍他们各自的经历，但也都间接地谈到了上述一般问题。特别是在卡尔·史瓦西讲座的演讲中，主要讨论的是广义相对论的美学基础，它是前面《美与科学对美的探求》讨论的继续。
从1946 年作《科学家》的演讲到1976 年作《莎士比亚、牛顿和贝多芬：不同的创造模式》的演讲，中间相隔30 年。前面已说过，这是由特殊环境形成的。科学家一般都认为，科学追求的动机或这种追求的美学基础，是不值得认真讨论的；而且对认真讨论这些问题的科学家，他们也往往持怀疑态度，认为不屑一顾。在1945 年大致上也持有这种观点。但是，当时任芝加哥大学校长的哈钦斯却给我写了一封信，邀请他在他组织的系列讲座中作有关《科学家》的演讲，他在信中解释道：这次系列讲座的目的是激发大学生的批评能力，使他们了解什么是优秀的工作，引导他们尽力把各自的工作做好。希望每位演讲人谈谈他自己从事本行工作的体验，通过阐述其特性、总结其目的以及解释其技巧，来说明各自工作的价值。开始，他不大愿意接受邀请，因为对这些问题我没有认真思考过。此外，哈钦斯邀请的其他演讲人的名单中还有赖特、勋柏格、恰卡尔、冯·诺伊曼等。 德国的伟大诗人歌德在论莎士比亚时指出：“使莎士比亚伟大的心灵感到兴趣的，是我们这世界内的事物：因为虽然像预言、疯癫、梦魇、预感、异兆、仙女和精灵、鬼魂、妖异和魔法师等这种魔术的因素，在适当的时候也穿插在他的诗篇中，可是这些虚幻形象并不是他著作中的主要成分，作为这些著作的伟大基础的是他生活的真实和精悍，因此，来自他手下的一切东西，都显得那么纯真和结实。”莎士比亚在马克思的心目中所占的位置也是独一无二的．没有任何其他作家可以与之相比。在马克思的著作中，仅以数量来说，引用或谈到莎士比亚竟有三四百处之多。所以有人说，莎士比亚是马克思科学研究过程中从始至终的最好伴侣。他为马克思的科学理论提供例证、模型和历史内容．提供资本主义社会发展的雏形和趋势，也为革命理论提供了大量的形象论据。甚至对人类未来的美好理想也是不谋而合．基本一致的。
而贝多芬一生坎坷。因为听力的问题，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“民主、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。贝多芬的心无时不充满热情，他总是交替地经历着希望和热情、失望和反抗，这无疑成了他的灵感源泉。1801年，贝多芬爱上了朱列塔·圭恰迪尔，他把《月光奏鸣曲》献给她。但是不解风情的朱列塔·圭恰迪尔
十分不理解贝多芬崇高的灵魂。1803年朱列塔·圭恰迪尔与伽仑堡伯爵结婚，这是令人绝望的时刻，贝多芬曾写下遗书。贝多芬是世界艺术史上最伟大的作曲家之一，他的创作集中体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想，他的革命英雄主义形象可以用崇高加以概括。正如他的英雄史诗般的交响曲创作，反映了那个革命时期人们的精神状态。贝多芬的音乐受到了广大人民群众的喜爱与肯定。他的作品既内容丰富，同时又易于为听众所理解和接受。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，直到如今也依旧使人们感到庄严、神圣和鼓舞。
最后，引用一句书中的话：也许有人会问：“科学家的生活有什么价值呢?”哈代这样回答这个问题：“(他）给知识增添了一些东西，同时又帮助他人给知识增添了更多的东西；这些东西的价值与伟大的科学家们创造的价值相比，或者与那些身后留下了某种纪念的或大或小的艺术家们创造的价值相比，只有程度上的不同，没有性质上的不同。”
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