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《去年的树》读书笔记(精选多篇)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 12:39:31 | 移动端:《去年的树》读书笔记(精选多篇)
第一篇:《去年的树》读书笔记700字

友谊是人世间最美好的东西,珍惜身边的每一份友谊,不要等到失去了才知道珍惜。一次偶然的机会,让我看到了这个这个感人的故事——《去年的树》。它讲的是一只小鸟和一棵树的真挚情谊。

这个故事是这样的:有一只小鸟和一棵树是好朋友。小鸟天天都站在树枝上唱歌,大树就静静地听着。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来临了,小鸟必须离开树,去遥远的北方过冬。鸟儿和树约定,第二年的春天再来唱歌给树听。第二年的春天来临时,小鸟又飞回来了,它急切地寻找着它的好朋友树,可是却只看到一个树桩,树不见了。小鸟向树桩询问树到什么地方去了,树桩告诉小鸟:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”小鸟向山谷飞去。山谷里有一个大工厂,它听到了锯木头的声音“沙,沙——”。小鸟落在工厂的大门上,向门先生打听树的下落。门先生告诉小鸟,树在工厂里被切成细条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。小鸟向村子飞去。在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。小鸟问女孩:“小姑娘,你知道火柴在哪里吗?”小女孩回答:“火柴已经用光了,可是,点燃的火,还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿,接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

这个故事真是催人泪下呀!我被小鸟和树这段真挚的情谊深深感动了。友情真可贵呀!我要好好珍惜友情!不要到已经失去时才后悔。

朋友,是一个在你孤独时陪伴你的人;朋友,是一个在你难过时安慰你的人;朋友,是一个在你遇到难题时和你一起解决的人;朋友,是一个在你有困难时帮助你的人;朋友是一个在你犯错误时为你纠正的人;朋友,是一个在你饥饿时给你送面包的人;朋友,是当我们内心受到创伤、受到挫折时的伙伴、知己,朋友是一盏灯,为我们照亮前方的路。真诚的友谊来之不易,我们应该用心去珍惜、去体会。

第二篇:去年的树

《去年的树》教学设计

教学目标:

1、认识1个生字,会写4个生字。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容,体会童话揭示的道理。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜

悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重、难点:1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、 体会这篇童话在表达上的突出特点。

第一课时

教学过程:

一、提出学习目标

1、谈话导入,引出课题

同学们,这个单元我们已经学习了两篇童话故事,明白童话中所阐明的道理。今天,我们在来学习一篇童话故事《去年的树》,看看我们又会有什么收获。

2、提出学习目标

①把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。

②了解课文讲了一件什么事?

③有感情地朗读课文。

④ 能结合对课文的理解,进行个性创作。

二、展示学习成果

要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、我会读、写生字新词。

融化 剩下 伐木 煤油灯

2、我会用某个词语说一句话。(如:融化 剩下)

3、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读)

(二)初步学文展示(小组内)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

1、分角色朗读课文。

2、了解课文的主要内容。

课文通过讲一个巨鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。

3、以小组为单位,进行自主学习提出有创造的问题并能自主解决。 生1:站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?

生2:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?

生3:鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看?她看到了什么?

生4:鸟儿为什么要对灯火唱歌?

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(三)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组所解决的创造的问题。

2 、小组朗读课文的一段话。

3、 小组展示分角色朗读课文。

(小组展示的形式多种多样)

三、激发知识冲突(适时进行)

了解了课文的内容,你赞同鸟儿这样做吗?为什么?

(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

四、知识拓展延伸

故事读到这,你有什么新的感受和疑问吗?

第二课时

一、提出学习目标

1、谈话导入,引出课题

去年在这棵树上到底发生了一个什么故事?今天我们继续学习《去年的树》这篇课文。

2、提出学习目标

①把课文读通读透,难懂句子多读几遍。

②抓住重点词句,体会鸟儿的情感。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)

③有感情地朗读课文。体会童话揭示的道理。

④能结合对课文的理解,进行个性创作。

二、展示学习成果

要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、我能很流利讲出《去年的树》这则童话。

2、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。(教师及时到学生之中指导展示)

(二)学文悟情展示(小组内)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

1、学生从重点词句中体会情感和巨人的心理活动。

生1:“只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,也天天站着听鸟儿歌唱。” 体会到,唱的快乐,听的开心。鸟儿坐在树枝上为好朋友歌唱,这份相依相守,这份对彼此间快乐的分享,成为鸟儿和树一生中最为美好的时光。他们偎依在一起,眼神在树叶的颤动中交汇,浅浅的微笑在默默中传递。阳光从枝叶的缝隙间洒下来,鸟儿在快乐的穿梭、扑翅;雨滴打在树叶上,鸟儿在枝叶繁茂处的巢中安眠,直到清晨的第一缕阳光把她叫醒。他俩都以为这样的日子会继续。 生2:“日子一天天过去,寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树,飞到南

方去。”体会到,寒冷的冬天,鸟儿不得不离开树去南方,为了生存而不得不忍受与树的分离之苦。这中间的悲与愁,彼此间的依恋与不舍,恐怕只有树和鸟儿能够体会,只有真正体验了、付出了真情的树和鸟儿能够理解。

生3:再见了,小鸟!明年你再回来,还唱歌给我听。”“好。我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”体会到,这是一个关于春天的约会。树和鸟儿都在幻想,明年春天,当天上飞起了五颜六色的纸鸢,当树在料峭的春寒中发出了第一颗嫩芽,就是鸟儿回来的日子了。

生4:春天来了,原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。”体会到,飞啊,飞啊,飞回他的身边去。想再给他唱歌,给他唱歌是一件无比快乐的事。把最动听的嗓音送给他,把最美的歌词唱给他。飞啊,飞啊,飞到他的身边去。飞越千山万水,风餐露宿,日夜兼程,只为看见他。飞啊,飞啊,飞到他的身边去。

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2、学生展示朗读能力,尽情畅谈自已的感受。

生1:我想对那些可恶的伐木人说,那些伐木人只为了制造一些火柴,而去拆散一对这么要好的朋友,真是太可恶了!

生2: 我想对全世界所有真诚的朋友说一句: “真诚是无私的,是难能可贵的。请大家好好把握这份真诚。也许这回失去了,下回就没了。” 生3:我想对小鸟和大树说: “你们的真情把我感动了,我也要对天下所有的人说“愿你们真心珍惜友情,永远的和你们的朋友活下去。”

生4:我想对树根说: “大树走了,你不要过于伤心.它也不愿意看到我们

伤心的。”

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(三)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组朗读课文的一段话。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性。

4、小组展示续写或扩写的内容。

(小组展示的形式多种多样)

三、激发知识冲突(适时进行)

1、作者,你为什么要写这篇文章?

2、课文以什么为线索?

(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

四、知识拓展延伸 鸟儿依旧忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飞回来了,看见了怎样的景象?会怎么想?怎么说?把它写下来。

第三篇:去年的树

《去年的树》读后感

今天,我们学习了日本的一位作家新美南吉写的一篇童话故事——《去年的树》,文章主要写你对好朋友,那就是小鸟和大树。小鸟和大树非常友好,小鸟天天用它美妙动人的声音给大树唱歌听,可是冬季来临,小鸟就要飞走离开它的好朋友——大树,等到春天再回到大树的身边。

春季已经到了,可是当小鸟飞回的时候大树已经被做成了火柴,火柴已经没有了可火柴点燃的光也要灭了,小鸟看这火柴点燃的光,还是把去年的那首歌长了出来。

我像对小鸟说:“小鸟你尊守承诺、珍惜友情正不错,小鸟你也别伤心了,虽然大树以被做成了火柴,但也给打家带来了光明和温暖。”

第四篇:去年的树

读后感—《去年的树》

《去年的树》是日本作家新美男吉的作品,它讲述了一个凄美的故事,一段真挚的友情,也为我们唱了一曲动听的歌,这首歌将经久不衰,时时回放在你我心头。

这个童话故事讲的是一只鸟为了实现自己的诺言—来年为好友唱歌,不辞辛苦的寻找好友,最终却发现好友已经变成了燃烧的火柴,面对着灯火,小鸟唱起了去年的歌以此兑现自己的承诺和悼念自己的好友。整个童话故事的语言很简单,故事也不长,画面感也很强,非常适合儿童阅读。

当我看到这个题目《去年的树》时,就隐约有一种惆怅之感,一棵去年的树,没有生机,也许已经不在了。事实上,它确实不在了,被伐木工砍倒送到工厂里切成了细条儿做成了火柴,也许世间本就是不公平的,在感慨树不幸命运的同时,又看清了人类的野蛮。树是鸟儿的家园,是飞累了的休息地,一棵树被砍倒,将会有无数只鸟儿在悲歌。“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿”,她大概是沉浸在曾经和树在一起的快乐时光里了。结局是显而易见的,但同时又是振奋人心的,我为鸟儿的执着践诺,为鸟儿与树之间浓厚的友谊而感动。

在经济快速发展的现代化社会,人与人的关系日趋冷漠,也变得越来越利益化,金钱、权利成了维系人与人之间不可或缺的纽带,人与人之间也爆发了信任危机,整个社会

呈现出一种病态。真情、友谊也变得越来越珍贵,我们渴望真情,渴望友谊,希望拥有一段鸟儿与树的感情。

我想,如果你想收获一段友谊,那么,请你要像树一样执着,有永不言弃的决心。虽然有时你会面对景犹在,伊人已逝的苦痛,但你要知晓情却长存。同时你也要树一样信守承诺,这是维系友谊的纽带之一,也是你宝贵的人格魅力。

第五篇:《眼睛树》读书笔记

《眼睛树》读后感

暑假老师推荐我们阅读《金谷粒桥梁书》,我读了其中的《香草不是笨小孩》、《眼睛树》、《晚安,我的星星》,给我印象最深的是金波写的《眼睛树》。

《眼睛树》这本书写了兔哥哥和兔妹妹到森林里去玩,小鹿带着他们去看小画家,小画家把他们俩画进了画里,并把这幅画送给了他们。他们按照画画走到了哪栋房子面前,给人们表演了节目。天黑了,他们迷路了,朝着家的反方向走去,离家越来越远。他们碰到了一只刺猬,刺猬给他们一些食物,告诉他们走错了方向,要调头。于是他们就按照刺猬指引的方向,边走边想着家里的玫瑰开得正好,风铃“叮咚叮咚”地响。他们乘上老爷爷的风筝,飞呀飞呀,飞到了白杨树的上面,看到了妹妹的红纱巾,红纱巾瞬间变成了数只小鸟,终于领着他们找到了妈妈。

提到金波,让我想起了妈妈以前给我读过他写的《乌丢丢的奇遇》,那是一本很美的童话,从此我便认识了作家金波。

第一次看到这本书我就很好奇,眼睛树?难道树也会长眼睛吗?读了故事我终于弄清原来这是白杨树。为什么白杨树身上会有那们多只(更多内容请访问首页:www.bsmz.net)眼睛呢?带着这个问题我和妈妈上网查了资料,大概弄清了原因,有些是园林工人修剪枝丫时留下的,有些是人们恶意破坏的。看着那一只只眼睛,我觉得这些树太可怜了。

不过,我觉得《眼睛树》这本书特别好玩。书中有很多漂亮的插图,不仅色彩鲜艳,而且人物栩栩如生。在阅读文字的同时还能欣赏到优美的图画,真是让我爱不释手。

书中还提到了兔哥哥和兔妹妹表演的节目《小兔乖乖》。妈妈说,小时候我常常夜里不好好睡觉,一放到床上就闹腾,总是要大人抱在手上才肯安静,于是妈妈就边抱着我边哼着这首童谣哄我,说到这还真是让我有些不好意思呢!

如果你也喜欢上了《眼睛树》这本书,那就赶紧去看吧!

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