友谊是人世间最美好的东西，珍惜身边的每一份友谊，不要等到失去了才知道珍惜。一次偶然的机会，让我看到了这个这个感人的故事——《去年的树》。它讲的是一只小鸟和一棵树的真挚情谊。
这个故事是这样的：有一只小鸟和一棵树是好朋友。小鸟天天都站在树枝上唱歌，大树就静静地听着。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来临了，小鸟必须离开树，去遥远的北方过冬。鸟儿和树约定，第二年的春天再来唱歌给树听。第二年的春天来临时，小鸟又飞回来了，它急切地寻找着它的好朋友树，可是却只看到一个树桩，树不见了。小鸟向树桩询问树到什么地方去了，树桩告诉小鸟：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”小鸟向山谷飞去。山谷里有一个大工厂，它听到了锯木头的声音“沙，沙——”。小鸟落在工厂的大门上，向门先生打听树的下落。门先生告诉小鸟，树在工厂里被切成细条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。小鸟向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。小鸟问女孩：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗?”小女孩回答：“火柴已经用光了，可是，点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这个故事真是催人泪下呀!我被小鸟和树这段真挚的情谊深深感动了。友情真可贵呀!我要好好珍惜友情!不要到已经失去时才后悔。
朋友，是一个在你孤独时陪伴你的人;朋友，是一个在你难过时安慰你的人;朋友，是一个在你遇到难题时和你一起解决的人;朋友，是一个在你有困难时帮助你的人;朋友是一个在你犯错误时为你纠正的人;朋友，是一个在你饥饿时给你送面包的人;朋友，是当我们内心受到创伤、受到挫折时的伙伴、知己，朋友是一盏灯，为我们照亮前方的路。真诚的友谊来之不易，我们应该用心去珍惜、去体会。
第二篇：去年的树《去年的树》教学设计
教学目标：
1、认识１个生字，会写４个生字。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜
悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、 体会这篇童话在表达上的突出特点。
第一课时
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话导入,引出课题
同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
2、提出学习目标
①把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
②了解课文讲了一件什么事？
③有感情地朗读课文。
④ 能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、我会读、写生字新词。
融化 剩下 伐木 煤油灯
2、我会用某个词语说一句话。（如：融化 剩下）
3、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读）
（二）初步学文展示（小组内）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）
1、分角色朗读课文。
2、了解课文的主要内容。
课文通过讲一个巨鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
3、以小组为单位，进行自主学习提出有创造的问题并能自主解决。 生1：站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？
生2：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？
生3：鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？
生4：鸟儿为什么要对灯火唱歌？
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（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、小组所解决的创造的问题。
2 、小组朗读课文的一段话。
3、 小组展示分角色朗读课文。
（小组展示的形式多种多样）
三、激发知识冲突（适时进行）
了解了课文的内容，你赞同鸟儿这样做吗？为什么？
（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）
四、知识拓展延伸
故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？
第二课时
一、提出学习目标
1、谈话导入,引出课题
去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？今天我们继续学习《去年的树》这篇课文。
2、提出学习目标
①把课文读通读透，难懂句子多读几遍。
②抓住重点词句，体会鸟儿的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
③有感情地朗读课文。体会童话揭示的道理。
④能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、我能很流利讲出《去年的树》这则童话。
2、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。（教师及时到学生之中指导展示）
（二）学文悟情展示（小组内）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）
1、学生从重点词句中体会情感和巨人的心理活动。
生1：“只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。” 体会到，唱的快乐，听的开心。鸟儿坐在树枝上为好朋友歌唱，这份相依相守，这份对彼此间快乐的分享，成为鸟儿和树一生中最为美好的时光。他们偎依在一起，眼神在树叶的颤动中交汇，浅浅的微笑在默默中传递。阳光从枝叶的缝隙间洒下来，鸟儿在快乐的穿梭、扑翅；雨滴打在树叶上，鸟儿在枝叶繁茂处的巢中安眠，直到清晨的第一缕阳光把她叫醒。他俩都以为这样的日子会继续。 生2：“日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南
方去。”体会到，寒冷的冬天，鸟儿不得不离开树去南方，为了生存而不得不忍受与树的分离之苦。这中间的悲与愁，彼此间的依恋与不舍，恐怕只有树和鸟儿能够体会，只有真正体验了、付出了真情的树和鸟儿能够理解。
生3：再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”体会到，这是一个关于春天的约会。树和鸟儿都在幻想，明年春天，当天上飞起了五颜六色的纸鸢，当树在料峭的春寒中发出了第一颗嫩芽，就是鸟儿回来的日子了。
生4：春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。”体会到，飞啊，飞啊，飞回他的身边去。想再给他唱歌，给他唱歌是一件无比快乐的事。把最动听的嗓音送给他，把最美的歌词唱给他。飞啊，飞啊，飞到他的身边去。飞越千山万水，风餐露宿，日夜兼程，只为看见他。飞啊，飞啊，飞到他的身边去。
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2、学生展示朗读能力，尽情畅谈自已的感受。
生1：我想对那些可恶的伐木人说,那些伐木人只为了制造一些火柴,而去拆散一对这么要好的朋友,真是太可恶了!
生2： 我想对全世界所有真诚的朋友说一句: “真诚是无私的,是难能可贵的。请大家好好把握这份真诚。也许这回失去了,下回就没了。” 生3：我想对小鸟和大树说: “你们的真情把我感动了,我也要对天下所有的人说“愿你们真心珍惜友情,永远的和你们的朋友活下去。”
生4：我想对树根说: “大树走了,你不要过于伤心.它也不愿意看到我们
伤心的。”
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（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、小组朗读课文的一段话。
2、小组展示自己仿写的一段话。
3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性。
4、小组展示续写或扩写的内容。
（小组展示的形式多种多样）
三、激发知识冲突（适时进行）
1、作者，你为什么要写这篇文章？
2、课文以什么为线索？
（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）
四、知识拓展延伸 鸟儿依旧忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飞回来了，看见了怎样的景象？会怎么想？怎么说？把它写下来。
第三篇：去年的树《去年的树》读后感
今天，我们学习了日本的一位作家新美南吉写的一篇童话故事——《去年的树》，文章主要写你对好朋友，那就是小鸟和大树。小鸟和大树非常友好，小鸟天天用它美妙动人的声音给大树唱歌听，可是冬季来临，小鸟就要飞走离开它的好朋友——大树，等到春天再回到大树的身边。
春季已经到了，可是当小鸟飞回的时候大树已经被做成了火柴，火柴已经没有了可火柴点燃的光也要灭了，小鸟看这火柴点燃的光，还是把去年的那首歌长了出来。
我像对小鸟说：“小鸟你尊守承诺、珍惜友情正不错，小鸟你也别伤心了，虽然大树以被做成了火柴，但也给打家带来了光明和温暖。”
第四篇：去年的树读后感—《去年的树》
《去年的树》是日本作家新美男吉的作品，它讲述了一个凄美的故事，一段真挚的友情，也为我们唱了一曲动听的歌，这首歌将经久不衰，时时回放在你我心头。
这个童话故事讲的是一只鸟为了实现自己的诺言—来年为好友唱歌，不辞辛苦的寻找好友，最终却发现好友已经变成了燃烧的火柴，面对着灯火，小鸟唱起了去年的歌以此兑现自己的承诺和悼念自己的好友。整个童话故事的语言很简单，故事也不长，画面感也很强，非常适合儿童阅读。
当我看到这个题目《去年的树》时，就隐约有一种惆怅之感，一棵去年的树，没有生机，也许已经不在了。事实上，它确实不在了，被伐木工砍倒送到工厂里切成了细条儿做成了火柴，也许世间本就是不公平的，在感慨树不幸命运的同时，又看清了人类的野蛮。树是鸟儿的家园，是飞累了的休息地，一棵树被砍倒，将会有无数只鸟儿在悲歌。“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”，她大概是沉浸在曾经和树在一起的快乐时光里了。结局是显而易见的，但同时又是振奋人心的，我为鸟儿的执着践诺，为鸟儿与树之间浓厚的友谊而感动。
在经济快速发展的现代化社会，人与人的关系日趋冷漠，也变得越来越利益化，金钱、权利成了维系人与人之间不可或缺的纽带，人与人之间也爆发了信任危机，整个社会
呈现出一种病态。真情、友谊也变得越来越珍贵，我们渴望真情，渴望友谊，希望拥有一段鸟儿与树的感情。
我想，如果你想收获一段友谊，那么，请你要像树一样执着，有永不言弃的决心。虽然有时你会面对景犹在，伊人已逝的苦痛，但你要知晓情却长存。同时你也要树一样信守承诺，这是维系友谊的纽带之一，也是你宝贵的人格魅力。
第五篇：《眼睛树》读书笔记《眼睛树》读后感
暑假老师推荐我们阅读《金谷粒桥梁书》，我读了其中的《香草不是笨小孩》、《眼睛树》、《晚安，我的星星》，给我印象最深的是金波写的《眼睛树》。
《眼睛树》这本书写了兔哥哥和兔妹妹到森林里去玩，小鹿带着他们去看小画家，小画家把他们俩画进了画里，并把这幅画送给了他们。他们按照画画走到了哪栋房子面前，给人们表演了节目。天黑了，他们迷路了，朝着家的反方向走去，离家越来越远。他们碰到了一只刺猬，刺猬给他们一些食物，告诉他们走错了方向，要调头。于是他们就按照刺猬指引的方向，边走边想着家里的玫瑰开得正好，风铃“叮咚叮咚”地响。他们乘上老爷爷的风筝，飞呀飞呀，飞到了白杨树的上面，看到了妹妹的红纱巾，红纱巾瞬间变成了数只小鸟，终于领着他们找到了妈妈。
提到金波，让我想起了妈妈以前给我读过他写的《乌丢丢的奇遇》，那是一本很美的童话，从此我便认识了作家金波。
第一次看到这本书我就很好奇，眼睛树？难道树也会长眼睛吗？读了故事我终于弄清原来这是白杨树。为什么白杨树身上会有那们多只(更多内容请访问首页：www.bsmz.net)眼睛呢？带着这个问题我和妈妈上网查了资料，大概弄清了原因，有些是园林工人修剪枝丫时留下的，有些是人们恶意破坏的。看着那一只只眼睛，我觉得这些树太可怜了。
不过，我觉得《眼睛树》这本书特别好玩。书中有很多漂亮的插图，不仅色彩鲜艳，而且人物栩栩如生。在阅读文字的同时还能欣赏到优美的图画，真是让我爱不释手。
书中还提到了兔哥哥和兔妹妹表演的节目《小兔乖乖》。妈妈说，小时候我常常夜里不好好睡觉，一放到床上就闹腾，总是要大人抱在手上才肯安静，于是妈妈就边抱着我边哼着这首童谣哄我，说到这还真是让我有些不好意思呢！
如果你也喜欢上了《眼睛树》这本书，那就赶紧去看吧！
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