发挥女工组织的作用，提高女教师群体素质

发挥女工组织的作用，提高女教师群体素质

【内容题要】：女教师是教师队伍的重要组成部分，学校女工组织要培养女教师“四自‘精神，让她们做工作、生活的强者；扎实校本培训，提高女教师的专业化平水；创造机会，为女教职工展示风采搭建平台；关心女教师的身心健康，让她们愉快地工作和生活。

【关键词】：女工组织 提高 女教师 素质

正文：

构建社会主义和谐社会，需要全社会的理解、支持和帮助，更离不开“半边天”的参与。女教师作为讲坛上一道亮丽的风景线，总是让人油然而生敬佩之情，当代女教师是知识、智慧的代名词，她们用知识浇灌祖国的未来，用女性的温柔细致呵护她的学生，相信每一个孩子的记忆中都有一张和善可亲的美丽笑脸,女教师是教师队伍的重要组成部分，是学校工作的主力军。随着新课改的深入发展．女教师在各自的工作岗位上的聪明才智得到越来越充分的发展,如何提高女教师的整体素质，以适应教育教学改革深入发展的需要，是新时期学校女工组织面临的重要任务(转载请注明来自:公文素材库http://www.bsmz.net/)

一、培养女教师“四自‘精神，让她们做工作、生活的强者

在实际工作中，不少女教师认为自己现有工作水平、工作技能已经足够能应对目前的工作，已经够用了，不需要再学习了；有的女教师认为自己天生是女性，永远都没法和男教师比，要想在工作中取得什么成绩是不可能的，女教师大部分是专科以上学历的知识女性，往往对知识较为关注，对政治方面的关注较少，因此，学校女工组织应研究女教师的优势和弱点，有针对性的开展适合女教师特点的工作.当前，要对广大女教师进行“自尊、自信、自立、自强”教育。自尊，就要维护自己的尊严，恪守独立的人格，捍卫自己的合法权益，敢于向“重男轻女”、“男尊女卑”传统性别文化挑战。自信，就要相信自己，不妄自菲薄，工作中善于超越自我，善于扬长避短，充分发挥自身在受教育程度较高、语言、观察、记忆、形象思维能力、自觉推动能力较强等方面的优势，赢得主动的发展机会，坚信男教师能办到的事，女教师也能办到。自立，就要彻底消除女教师的人身依附观念，进一步强化自身的人格独立和职业独立意识，依靠自己的辛勤劳动，创造优秀的教育业绩赢得社会的承认。自强，就要奋发向上，积极建功立业，真正做到有所为，有所不为。教育和引导女教工要有政治责任感和政治参与意识，坚持读书、看报和收听新闻广播，关心国家大事和经济、社会发展，做一个不仅业务上精通而且政治上成熟的现代女性；教育和引导女教工要自信，相信在自己所熟悉的领域，只要努力，一定会有建树；教育和引导女教师要居安思危，不懈进取；教育和引导女教工学会宽容、豁达、大度，要多一点对成功者尤其是同性中成功者的祝福，少一点挑剔和不应有的嫉妒；教育和引导女教工增强法制意识，善于用法律维护自身的权益和尊严。总之,培养女教工“四自（自尊、自信、自立、自强）”精神，让女教师永远做生活中的强者.

二、扎实校本培训，提高女教师的专业化平水.

(一)走出去请进来，有效实施专家的引领

我们始终坚持积极挖掘校内外优质教育资源，引领教师专业成长。为了提高教师教学研究的能力，我们聘请教研室专家为教师们作“一线教师如何搞科研”的专题培训;为了帮助教师们掌握“电子备课技术”，我们聘请兄弟学校的教师作“电子备课”的专题讲座 ;为了让广大教师掌握新课程的思想、理念，我们请了**省特级教师，**市特级教师和**市教研室的学科研究员多次来校指导;为了让教师们能掌握多媒体在学科教学中有效应用的现代教育技术，我们请学校该项工作做得较好的同志为教师讲解示范。还不失时机地选派女教师参加全国省、市教学研究。让女教师们与专家一起交流、一起互动，开拓思维，增长智慧。

(二)主题式教研，使同伴互助作用得到充分发挥

主题式教研，是以学校为基地，以教师为主体，以教师教学实践和生活中出现的问题为研究主题，在多种形式的实践培训中提升教师理念，改革教师教学方法，其目的是帮助教师提升教育的智慧，促进教师专业发展，让教师享受研究的过程和成长的喜悦，通过一次或几次活动解决教学中的一个问题。我们把激发教师参加教研活动的主动性和积极性作为主题校本培训管理的出发点和归宿，关注教师的兴趣和热情，坚持开展主题式教学研究，教研组每期按照：“筛选主题制定方案——学习理论，增加底蕴——集体备课集思广益——观课议课各抒已见——反思总结解决问题——推广应用提升能力”六步教研法开展学科教研活动。每次教研活动做到 “八要”：即：主题要明确，准备要充分，过程要扎实，人员要齐，时间要保证，效果要明显，资料要完善，分管领导要深入。通过主题式教研，为教师们解决了教学的困惑和问题。如“低段语文的生活识字”研究，让教师明白了为什么新课标提出生活识字，如何进行生活识字，“习作教学中学生自改能力的培养”的研究，让教师们明白了小学生自改能力包含的内容，在学生自改过程中教师的作用，培养自改的有效方法等。数学教学中“有效课堂练习设置”的研究，为教师们解决了优生吃不饱，后进生学不了，课堂效率不高的问题，教师“新课程下备课的有效性”研究；让教师了解了现形备课的利与弊，理解了有效备课应坚持的理念，课时备课的关注点等，同时促进教学常规管理制度的完善。女教师们在研究中形成了精诚团结，携手并进的合作关系，使同伴互助作用等到充分的发挥。

(三)立足自我，坚持自主学习，让女教师在自我超越中成长。

教师缺什么，需要什么，教师个人是最清楚的。树立学习工作化、工作学习化理念，坚持把做好工作与加强学习结合起来，与创新工作结合起来，做到工作带动学习，以学习促进工作。学期初各位教师都要列出自己的专业发展规化，按照自己的发展规划做好两个“四个一”。即：阅读的四个一：每期一个主题，每天一次阅读，每周一次小记，每月一次心得，通过读书完善教师的知识结构，通过读书增强教师的专业低气。第二，参加教学研究四个一：每期读一本教育专著，上一节研究课，结累一份优质教学案例，写好一份教学反思，或教学论文。教师在日常教学中不断强化自己研究者的身份，以研究者的心态置身于教学情景中去，以研究者的眼光，去审视、分析、解决教学实践中的问题，便能以一种全新的专业姿态而获得新生。

通过“专家的引领，主题教研，自主学习，”促进女教师的专业发展化水平提高。

三、关心女教师职工的身心健康，让他们愉快地工作和生活。

由于自身的职业和心理特点，有些女教师在谈及心理健康问题时关心的对象往往只是学生，而忽视了自身的心理问题。应像关心女教师身体健康那样关心她们的心理健康。以预防为主，定期进行心理健康水平测试，建立心理档案及组织相关心理卫生保健活动。做好她们心理健康监督和调节工作。对于一些难以解决的心理问题，要及时请有关专家进行咨询、诊断和治疗。为她们的身心健康发展创造条件，予以宽松的工作环境，正确对待她们的缺点和错误。鼓励、支持女教师的学习和教改活动，以充分调动她们的工作积极性。女教师的心理健康，不仅是个人问题，也是社会问题，她们作为社会人，其影响比一般人更加广泛和深刻，同时她们也受到来自社会各方面的影响。因此营建一个有效的社会支持系统，对于缓解女教师心理压力，解决心理问题是非常必要的，也是非常紧迫的。教师从古代的“传道、授业、解惑”者，到今天培养新世纪的接班人，都被人们寄予厚望。认为她们从事的是太阳底下是最光辉的事业，将她们视为知识与道德的化身，要求她们具备作为一个角色人所需的各种能力，却忽视了作为平常人所共有的七情六欲和喜怒哀惧。很多女教师因为来自事业和家庭的双重压力而难以调节平衡，容易产生心理问题和心理障碍，这就更需社会各方面的理解与支持。另外，适当提高她们的待遇，给予她们应有的期望和尊重，对其所面临的困难，及时有效地帮助解决，也有助于促进女教师的心理健康，让她们以高尚的人格和健康的心理，培养出心理健康的下一代，成为构建和谐社会的主力。

四、创造机会，为女教职工展示风采搭建平台。

希望成功，体验成功，是每一位女教师的良好心理期待，学校女工组织，要结合学校工作实际，结合学校女教师的特点，适时开展“巾帼建功活动”和“教师教学大比武”如：开展教学设计，公开课比赛提高女教师教学实战水平。教学设计是女教师上课的重要依据，要上好一堂课，必须先下大功夫做好教学设计，上好每一节课，不断提高课堂教学的有效率，是每一位教师的一生的追求。开展教学案例，教学叙事，教学论文比赛，提高女教师教学研究水平。教学案例，教学叙事，教学论文是女教师在教学过程中总结探索的结晶，是对新的教学方案和教学经验的理论概括，开展好这项活动无疑会促进女教师对教学规律的探索和对教育理论的研究；开展教师读书论坛、三字一话，自制教学课件等比赛，不断提高教师的教学基本功。

总之，提高女教师群体素质是学校女工组织的重要职责和义务，女工组织要在教师的四自教育、专业化提升、心理健康关注等方面下大的力气，花大的功夫，让女教师在事业上有成就感，在人际关系上有协调感，在工作生活上有安全感，能安心工作，积极工作，愉快生活。造就学校聪慧理性、创新进取、宽容豁达、美丽优雅、健**观新女性群体，还有许多有待我们去探索。

参考文献:

1、吕长凤 浅谈提高女教师素质的有效途径 **教育工会网 2007-9-30

2、秋立波 浅谈如何提高女教师素质《成才之路》2009第30期

作者介绍：

宋**系**市白头小学工会主席，副校长。

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