一枚草根教师的情怀
沁县故县镇向升小学 李新苗
那年我22岁，怀揣美丽的梦想，来到了故县镇向升小学，一所宁静优雅的乡镇寄宿制学校，在这里，我开始了用青春播种梦想的美丽征程……
爱——灿烂的阳光
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教育是爱的事业，在教育这片桃花源里，我用爱辛勤耕耘着……
清晰地记得参加工作、担任班主任的第一次期中考试后，因学生王灵语文只考了20分。我怒不可遏，情急之下，请来了家长。让我没想到的是，王灵的父亲竟然当着大家的面，狠狠打了孩子一记响亮的耳光。孩子呆住了，手捂着通红的脸，一声不吭。我也愣住了，一时不知所措，半晌，她竟然对爸爸说：“爸，我不上学了，我给您放牛。” 从她的话语中，我感到了无助和绝望；从她眼神里我读出了怨恨和茫然。那一记耳光也狠狠打在我的心上，我自责、羞愧、反思。那天以后，我把更多的目光和关爱放在她身上，陪她写作业，鼓励她回答问题，还抽出时间给她补功课，与她谈心。记得那个冬天，她生病在家待了很久，我每天坚持晚饭后骑车去她家补课，风雪无阻。曾经有一次因为太晚了，没路灯加上心里又有些害怕，不小心栽进了路旁的玉米地，脚扭了，好几天不能走路。老师们都劝我不必那样费心，但我觉得自己受点罪也不能让这个孩子掉队。爱的力量的确很大，王灵的进步让老师、家长、孩子们惊叹，让我体会到了爱的神奇，感受到了播种爱的快乐！
201*年春天，我回家坐月子，恰逢我带的第一届学生毕业，周末，总能接到孩子们打来的电话，收到孩子们的短信，声声问候，切切关心，我倍感欣慰。其中，王灵的信息最多，她说的最多的一句话是“老师，我们想你了”，一句总能让我眼圈泛红的牵挂。我曾在我的网校空间里留下这样一篇文章《致我即将毕业的孩子们》——
“我们相处了三年，三年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷。我们一起欢笑，一起流泪，一起奋斗，一起成长。课堂上，我们共同探索、遨游在知识的海洋里；课下，我们一起“疯癫”：跳皮筋、打乒乓球···；生活中，我们亦师亦友，互助互爱；我对你们恼过，怒过；你们哭过，闹过，但我们仍然爱！这一切是那么美好，令人回味无穷！
遗憾的是，老师没有陪你们走完小学生涯的最后一程、我们居然连张合影都没有，欣慰的是我们的心紧紧牵在一起！”
时隔几年，再次读到这些文字，内心仍旧不能平静，爱与牵挂仍旧激荡我的心胸。
教育是爱，是暖，是希望！虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我用爱去拥抱每一个学生。
学生蒋思凡父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。一段时间她的思想波动较大，任性、孤僻、寡言，继而有了厌学情绪，学习马虎，作业不认真，我热心开导她，除了给她心灵方面的抚慰，在生活上也经常给予她很多帮助。有次课间，我找她改作业，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是便把她带到学校附近的医院。扎针的时候，怕她哭，我用手紧紧握住她的另一只手。开始，她还有些抗拒，想从我手里挣脱。后来，我能感觉到，她也用力握住了我的手，低头一看，她竟然哭了，我以为是疼，赶紧问医生是不是哪里没弄好，没想到，她轻轻把头靠在我胸前说：“老师，您像妈妈。”我紧紧抱着这个可怜的孩子，我愿意给她母亲般的爱和温暖。
爱是生命里灿烂的阳光，我愿用爱点染我的每一个孩子。
夸——绚丽的色彩
生命之花——在赏识中开放，在抱怨中枯萎。“没有赏识就没有教育”学会赏识，是打开学生潜能之门的金钥匙。
李佳巧是班里性格非常内向的一个女孩，很自卑，上语文课从不举手发言，有了问题从来不问，导致成绩一次次下滑，谈了几次话效果也不太明显。我暗暗着急。后来发现她的语文日记里有这样一句话：“我怎么就学不好呢?”于是她每次上交的日记本，我都会写很多鼓励他的话，给他讲学习的方法，讲学习的规律，常常是我的评语比她的日记还要多!慢慢地，她习惯了在日记本里和我谈心。 一个个小的表扬竟然改变了这位学生对学习对生活的态度，改变了这位学生的一生，原来表扬话里有“黄金”呀。看着她从自卑的阴影里走出来，我心里由衷的感到高兴!
这一则日记之后，我突发灵感，与每位学生建立了一本“心灵对话本”，这个“对话本”其实就是孩子们的语文作业本，在学生失意时、在学生退缩时、在学生懈怠时……我会在学生的心灵对话本上写下这些： “看见你闷闷不乐，有心事吗、跟老师说说”“以后要大声说话，要自信，要勇敢！”“你的进步是老师最大的快乐”“最近表现不好，老师为你的成绩担忧”……句句鼓励、关心的话，在学生的心中产生巨大震撼，增加了前行的勇气和力量。一位已毕业的学生曾给我发微信说：“老师，没有您当年在心灵对话本的那些言语，没有您总说我行说我很优秀，没有您的微笑和热情，是不会有我的今天的，谢谢您，老师！”
到现在为止，我和孩子们的心灵对话仍然在语文本上继续着……
夸，是生命里灿烂的阳光，我愿爱一路，夸一路。
行——无悔的足迹
时间逐渐滑过青春，职业生涯已过八年。成长的过程是艰难而漫长的，我还记得，刚开始任教三年级语文时，尽管每篇课文只有四五百字，但课堂秩序的组织，教学目标的实施，教学程序的运行，都成了一个个拦路虎。有那么一段时间，因墨守成规于课本，又那么迷信教参，再加上教案不熟，教学模糊，经验缺乏，整堂课颠三倒四不知所云，我站在三尺讲台上，常常被折腾的大汗淋漓。但这并没有让我退缩，我更加如饥似渴地在各种教学书刊上汲取养料，每一篇优秀的教案，每一个细节的处理方法，每一处教书心得，都成了我学习的范例。语文教学在我的眼前清晰起来，并迈开步伐行走在路上。现在，我已经深深爱上了语文，爱上了语文课堂。
现时我已形成了自己的教学风格。并在学校推行“三个一”，每天读一篇作文，记一篇日记，练一页硬笔，同时利用课前三分钟让学生讲个故事，说个笑话，或朗诵一首小诗来培养学生的学习习惯，提高学生的学习素养，任教的班级，教学实绩突出。工作以来多次在县、镇、校开设公开课、观摩课、示范课，深受同行和学校领导的好评。
行，是生命里无悔的足迹!我一直在路上……
喜——成长的积淀
汗水和成功携手共进，付出与收获相伴同行。201*年--201*年，是我的教学快速成长时期。这一时期，正值课改期，我乘着课改的春风不断学习，不断创新，有了一套自己独特的教学方法与模式。201*年6月，执教的《二泉映月》一课，获县课堂教学比赛一等奖。同年，荣获“长治市中青年教师技能大赛”一等奖，自制教具 《水碓》获长治市一等奖。201*年被评为县、市教学能手。201*年被评为“长治市模范教师”，同时获得了山西省首届“书香三晋”征文大赛的“优秀指导教师”称号。201*年获县“电子白板大赛”一等奖。201*年被评为县“模范教师”。并荣获“沁县中小学教师经典美文诵读活动”二等奖。201*年被评为市“师德标兵”。几年来，她根据自己的教学实践也撰写了多篇论文。2009年，《匆匆》教案设计被评为长治市优秀教学设计二等奖。201*年，《小学语文课堂愉快教学之我见》荣获论文二等奖。201*年撰写的论文《巧用电子白板 增色语文课堂》在全国论文大赛中分别获得省级一等奖和国家级二等奖。
播撒灿烂阳光、点染绚丽色彩、踏着无悔足迹、收获成长积淀。用最初的心，做永远的事，只为那淡淡的弥久的教育情怀！
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