班级建设发言稿(精选多篇)

第一篇：班级建设发言稿

尊敬的老师、各位同学：

大家好!

我是五(8)班的柳文浩，这几年来，我对班级的班风，学风总体上来说我感到是还可以，但是，有的方面还需要进一步的改进，比如说：纪律方面，记得有一次，新来了一个音乐老师，由于我们班太吵了，老师在一气之下收起教科书、教学用具，头也不回的走出教室。自从这次以后，音乐老师只要听到有同学在交头接耳，就非常生气，叫我们去反思反思：“我为什么不想给你们上课。”还有，我们班排队纪律特别差，有一天晚放学，班主任和梅校长在门口检查排队，我们班零零散散的，被发现了，校长对班主任提出建议：“你什么时候让你们班同学去罚上下楼梯跑步来回10次。”我听到这句话，吓的冷汗都出来了，谁知，第二天中午，班主任就让我们走了10次，我们走到第6次的时候已经非常累了，甚至有几个同学已经累得不行了，班主任看到我们这种情况，就大发慈悲的对我们说：“看你们走的不错，下次还敢不敢不排队。”我们班的同学异口同声的回答道：“不会了."我们班那些没力气的同学一听到不要走了就有精神了。从此以后，班主任每次都在门口监督，所以现在我们班的队伍也整齐起来了。

卫生方面，有些同学随地扔垃圾，随地吐痰，这些都是不卫生的行为。有一次，我看到一个同学把用掉的面巾纸从座位上扔向垃圾桶，结果没扔中，就是因为这位同学的一次冒失，我们好不容易到手的四星级班牌没了，又要从三星级开始了。班主任知道这件事以后，向全班同学说：“以后发现谁乱扔垃圾，就抄当天学的课文5遍。”

学习方面，希望大家能互相帮助，比如说有些同学比较懂这方面的，就教教成绩差的同学，并不是直接教他答案，而是把这道题的解题方式教给这位同学，让他自己试着解答。

集体荣誉感方面，我觉得应该互相团结、相互配合，不要遇到一点小事情就争争吵吵，我们应该从大局出发，从班级的集体荣誉出发，顾全大局，以班级学校的集体利益为重，为班级为学校争光。比如有一次，因为有个同学一不小心把另一个同学的书撞掉了，两个同学就吵架了，他们越吵越厉害，最后打起了架，有一个同学甚至把消防栓的玻璃打破了，学校知道这件事后，便把这两位同学交给学生处来处理。这个事情对我们整个班级的荣誉造成了很大的影响，导致我们班评不上文明班级，我感到非常的惭愧。

我希望我们班该改进的要及时改正，要一天比一天上进，争取在全校乃至全县做个先进集体。

第二篇：特色班级建设发言稿

特色班级建设发言稿

特色班创建理念：

1、冰心特色班以“创建美好校园”为指导中心围绕“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理，使学生人人成功，个个成才”的形成原则。教师本着“书山有路勤为径，学海无涯趣作舟”的指导思想，以兴趣为中心，为提高学生们的文学意识为辅助，力求将文学带入生活与社会。

2、具体做法

写作形式

写作要求

口语交际

教会说话学生大方、自然、得体、有礼貌，有条理。

模拟习作

仿情节，编写故事。仿段落，补续课文。仿句式，写生活实际。仿重点词语，改写诗歌。仿观察顺序，描写事物。

续写

续写开头部分；续写简要情节；续写课文内容；续写同题异文。

扩写

扩句成段；扩句成篇；扩段成篇；扩篇成篇。

改写

改变人称；改变记叙的结构顺序；改变文章的表达方法；改变体裁。

想象文

观察联想法、情境设置法。（3）理想设计法。（4）科学幻想法。（5）童话创造法。

记叙文

写人、记事、写景、状物类型的文章。

3、特色班级建设的各部门的职责

为了让文学社得到更有效的管理和更有条理的分工安排，现在将文学社按部门和职能划分为各部组：

（一）、后勤部，下设3个小组：

1、素材收集，采风小组：写作离不开素材，素材来源于生活。社团主要是通过同学们主动看报、剪报看电视新闻、网络等渠道，还利用在课余时间去社区、公园、旅游等地收集写作素材，为写作组的同学提供资料.本组由张宇翔做总负责人。

2、素材整理小组：本组是素材收集，采风小组的延伸。主要是将素材收集组所收集的素材进行分类，整理。并将这些已整理好的素材提供给写作组。本组由吴俊杰做总负责人。

3、素材审核小组：本组主要是对素材整理小组所整理的素材进行筛选，并对已筛选好的素材进行进一步的整理，以保证写作小组的作品质量。本组由陈泽浩做总负责人。

（二）、创编部，下设4个小组：

1、写作组：本组根据后勤部所提供的素材，由组员按照自己的文风和喜好自由选材，进行初稿的创作。本组由唐梦莹做总负责人。

2、编辑组：本组按照写作组所交的原创初稿，在不改变文章中心内容的前提下对文章加以修饰和润色，使文章更为读者所喜爱。本组由孙丹做总负责人。

3、校对组：本组根据编辑组所交的文稿，对作品进行审核和校对，力争在完稿中不出现错词错字，让文学社的文稿接近无瑕。本组由陈融做总负责人。

4、印制组本组将对校对组所交的文稿进行排版，配图和印刷，制成册，给社员们阅读。本组由邹立程做总负责人。

本社以丰富同学们的校园生活为目标，用和谐，温馨的氛围让社员们感受到家一般的温暖。希望社员们在社团的发展过程中互爱互助，齐头并进，向着我们共同的目标前进。

4、具体内容

5、提高竞争意识：

积极参加各项征文比赛：如：做一个有道德的人。我班全员参与，还把稿子投到班级博客和“天河部落”，让家长也一起分享这片乐土

（5）提高竞赛意识

我打算每个学期都搞几个比赛，通过竞争激发每个学生的动力。例如：

个人诗歌册和作文集展示：就是要求学生给自己的诗歌和作文起个名字如：《我的成长足迹》《走进诗的世界》等，要求有封面、卷首语（或编者的话）、目录、作品、点评再写上，加上目录和配图。

演讲和辩论大赛：训练学生的口头表达能力和综合的思维能力。如“祖国在我心中”和“善意的谎言”。

诗歌现场报告会：训练他们的口头表达能力和综合的思维能力。

手抄报比赛：为了更多地了解冰心班的内涵而让孩子制作手抄报，搜集素材，学会更多的技巧如：排版、收集、积累、写作、运用。

诗歌创作比赛：利用兴趣班可以搞一次，定好主题，自由发挥。

积极参加各项征文比赛：例如：《我的老师》《绿色亚运》等。我班全员参与，可以把稿子投到天河部落，开发了网页：让家长也一起分享他们这片乐土。

1、

兴趣是最好的老师。没有写作兴趣,谈不上写出好作文。教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，都可以让学生看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。

2、

多媒体具有教学手段先进、容量大、内容集中、重点突出、图像色彩艳丽等特点。在教学中，我们可以选择一些风光片，让学生练练写景抒情散文；也可以选择一些新闻报道，关闭声音播放，然后让学生写新闻报道；还可以摄录一些学生熟悉的图片，(请继续关注www.bsmz.net)让学生配上一些解说词。

3、

亲身体验活动，譬如让学生捡个石子带来学校，仔细观察它的形状，听听它的声音，再通过看、摸、听、敲加以联想，挖掘出它更深层的含意。做些这样的实践活动，学生写作起来是一定会感兴趣的。学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。

成果篇

在08年10月，由社员徐毅远为主的自编自导自演的小品《火炬手》曾多次在社区和校内演出，并在天河区第五届学校艺术节中荣获三等奖，在201*年六年级语文能力竞赛中，我社黎琦同学结合冰心的诗歌创作并获得了广州市一等奖的好成绩，而冯文亮同学也获得天河区二等奖的成绩，辅导老师也获得优秀指导奖，学生课外阅读读书笔记和读后感比赛：3个区一等奖、5个区二等奖7个区三等奖。天河区课外阅读比赛3个区一等奖、2个区二等奖，3个区三等奖。我社邹立程同学的新闻稿《环保小分队我来啦》在《中国青少年报》的“我当小主播”新闻稿投稿比赛中发表。此外，在天河区小学生阅读比赛中，我社有七名学生获奖，我班学生另外还有展示中华五千年文化艺术的三句半，也在社区中取得优异成绩。

希望

1、通过写作、说话等多种形式的训练，让学生真切地感受地语言带来的他们的巨大乐趣和无穷的魅力。

2、逐步形成人人读书的良好风气，人人成为小作家，与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

3、希望能办好这个小社团，参加全国少工委主办的“童趣杯”，让他们自己去品尝一下当小作家的味道是怎样的。

4、通过一年多的实践希望这些东西能够让他们摸索出一条写作的门路。

第三篇：班级文化建设发言稿

尊敬的各位领导、老师们:下午好！

前一段日子学校领导要求我就“班级文化建设”的内容作一次发言，接到任务后促使我对班级文化建设相关的内容进行的较为深刻的学习，但随着学习的深入，越来越觉得自己带班过程中在班级文化建设方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此机会和在座的各位同仁分享一下我对班级文化建设学习的一些体会和想法，探讨一些班级文化建设的具体做法。

作为一名老师都知道一个班级班风、班貌的好坏往往决定了一个班级全体学生的发展方向，良好的班风、班貌可以影响和熏陶班级中的每一位学生，促进每一位学生的进步。这就是所谓的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作为一名班主任如何才能在自己所带的班级中建立良好的班风、班貌呢？我的体会是开展班级文化建设是建立良好班风、班貌的重要载体和有效手段。

究竟什么是“班级文化建设”呢？我认为班级文化建设就是我们的老师根据班级学生的特点，选准一个点，通过班风建设、教室设计、开展各种班级活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。我们认准了一个点，带领全班的学生长期持久的把这个点做扎实，做精彩，做出成果。这就是一种好的、有效的班级文化。

例如：我在带1014班的时候，我认准的这个点就是“1014班我们的家，我们热爱这个家”。因为当时1014班20多位同学全部来自湖北宜昌。由于这些学生年仅16岁左右，绝大部分都是第一次离开父母，远离家乡，来到他们陌生的城市，陌生的学校。他们到了学校后难免有各种的不习惯和不适应，如何让这些孩子来到学校后能融入我们这个城市和学校，开始他们全新的学习生活，并能接受我班主任的管理和教育，当时我就创建了“1014班我们的家，我们热爱这个家”的班级理念，并以“乡亲相爱”的歌曲作为班歌，以此希望能在班级中建立一种“家”的氛围，用情感的纽带为良好班风、班貌的形成打好基础。

一般来说班级文化的内容主要包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化三个方面。

第一方面是班级的物质文化：班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。所以高雅、生动、形象的班级

物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。

第二方面是班级的精神文化：良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理。俗话说：“没有规矩，何有方圆”。因此，班级制度文化的建设是形成良好班风的必要条件，我们作为班主任必须十分重视。那么如何进行班级制度文化建设呢？我认为班级制度文化的建设一方面要符合中学生的日常行为规范和学校的相关规章制度，同时又要结合班级学生的实际情况，体现班级的特色。我在带班的过程中一方面要求学生必须遵守学校的各项规章制度，如仪容仪表，着装规范，课堂纪律等的要求，另一方面还建立一些班级特有的规定，如教室用餐必须一人一桌，饭盒进箱必须摆放整齐，冬天进入教室后不带围巾，早餐不准带入教室用餐，教室里不准吃零食，出操要求精神饱满，站姿挺拔，跑步不准手放在口袋等。这些班级的规定似乎看上去都是很微小的细节，但的确是培养学生良好行为习惯的基础。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯，有着良好的习惯，学习成绩肯定会好。一句话：“习惯决定品质，品质决定命运。”例如我在带1014班时针对班级学生中行为习惯普遍较差的实际情况，在班级中创建了“从小事做起，从细节做起，从行为规范做起，从礼貌礼仪做起”的班级理念，并把确定的班级理念贯穿在整个班级管理与教育的全过程中，在两年中收获了较为满意的教育效果。

班级文化建设的第三个方面就是班级精神文化建设。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。例如：我在带1014班时针对这个班级学生的实际状况提出了“学做人，为立足社会作准备；学技能，为谋取生存求发展。”的班级精神。并以此激励学生努力学习，好好做人。人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。一旦班级精神文化确立、深入人心，班内每个成员都能有较高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目标、情感、意志，那么良好的班风、班貌也就形成了。

最后我要借此机会感谢学校领导给我的这次发言机会，是你们的厚爱使我拥有了努力工作的精神动力；同时还要感谢各位同仁在我长期工作中给予的各种不同形式的支持和帮助，是你们对我的理解和宽容使我获得了至今仍坚持在班主任岗位上工作的力量源泉。

谢谢大家！！

第四篇：班级文化建设发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!

在班主任工作会议上谈班级文化建设，令我感觉十分忐忑不安。在座很多领导与老师都是看着我进八一，看着我上课，看着我成长的，我是在大家的帮助底下慢慢成长起来的，现在，我在老师们面前谈如何管班，这是班门弄斧，怎么能不忐忑?

所以，在接下来的发言里面，如果有不当的言谈，请大家教育教育。

一、 了解班集体，制定适合自己班的班级文化。

我认为，了解班集体，了解学生，是一切教育工作的基础。

我们学校有一个很好的规定，对于新接手的班级要进行家访。家访是一种很好的了解学生情况的手段，通过家访，我们可以更深入、全面地了解学生，更能与家长搭起沟通的桥梁，更好地进行学校教育。

我进“八一”七年多了，前后共接过四个班，通过纵向比较，发现不同的班级，情况是不一样的。

我上一年接手的班级是六年五班，班上一个很特殊的情况，就是单亲家庭的孩子特别多，超过了班人数的一半，而且家庭条件也相对差一点，很多家庭因为要维持生计而奔波劳碌，根本上没有时间管孩子。

根据这个班的特殊情况，我给上届六五班的定位是自立自主，自强不息。特别是六年级的语文学习中，有涉及父母之爱的部分，我结合着品德课来上。

首先，我让他们明白，一个人没有办法选择自己的出生，无法选择自己的父母，无法选择自己的家庭条件，但我们已经有十岁，明白是非，明白对错，明白黑白，我们可以选择让自己成为什么样的人。

其次，我教给他们是非对错的评价标准。但凡不想让老师或父母知道的事，基本上就不是什么好事。

单亲家庭的孩子，感情尤其脆弱，当他们欠失一部分感情的时候，他们就想法设法地去寻找另外一部分感情来弥补。

上一年的六年五班，有几个同学已经出现了男女之间似是而非的感情困绕，我也利用班会课，通过讲述花朵与花期之间的关系来比喻感情的花期，明白感情过早开花的危害，劝告同学们学会约束自己的感情，学会控制自己的情绪，并将这件事写成了《早开的花儿》一文，参加越秀区班主任能力竞赛，获得三等奖的成绩。

而现在接手这个班，情况其实与上一年的五班差不多，可能是社会发展太快，人们之间的关系变得很紧张，很多家庭都面临着许多考验，上一年十月份《羊城晚报》报道某新闻显示，201*年秋季统计，每天有近五千对家庭关系破裂，而直接受影响的就是我们所教的孩子，也间接地影响到了教育教学工作。

作为孩子的老师，我们没有办法不关注到他们的家庭，因为家庭教育是学校教育没有办法代替的。作为老师，我们只有竭尽所能，给予这些学生更关爱，同时，教会他们在没有人关爱自己的时候，要更加好好爱惜爱护自己。

我相信，每个班都有自己班的特点，根据自己班的特点，制定本班的文化，也是最适合自己班的，同时也是最好的。

二、 学习型的班级需要学习型的老师。

相信很多老师都有这样一种体会：当今社会对老师的要求越来越高了。一方面是社会发展对教育提出了更高的要求，另一方面是教育为了寻求自身的发展，对老师的素质要求也越来越高。我个人还觉得，时代对于学生的要求也越来越高。

如何才能适应这样要求越来越高的社会?

我觉得学习很重要。

我们学校有很多领导和老师都给了我很好的榜样。廖校长每次发言的时候，都给我们讲述她在书上看到的对我们很有益处的观点，上学期，邓主任也引用陆蓓老师的话来激励我们多看书，多学习。

在此，我也借这个机会，多谢我们学校领导，正是他们的鼓励与支持，我在过去的一年，才会有机会参加许多的培训与学习。

上一年，我一共参加了三大场考试，一个心理师资培训还有教师能力竞赛。

尤其是在参加心理师资培训的时候，我是那个培训班的班长，负责考勤工作，每次都不能缺勤，我们五年级的老师给予我很大力的支持。级里的工作，级长伍老师会很灵活地帮我安排，级里的各个老师都为我分忧，副班邓伟伦老师，每周星期五我去上课的时候，他总是负责地担起班主任的担子，没有了学校的支持与级组老师的帮助，我根本不可能顺利地完成培训，更别谈学习与提升了。

三场考试中，有两场是在职研究生考，另一场是全国中小学教师教育技术水平考试，通过这几场考试，我深深体会到学习的苦与乐。

我给学生讲述每场考试时间是12个小时的痛苦与煎熬，给学生讲自己考试的技巧与复习方法，给学生讲我每天五点半爬起来看书的坚持与执着。

其实我最想告诉他们的是，哪怕是工作了，也要不断地学习，终身学习。在工作七八年后的今天，我才深深体会到“知识就是力量”这六个字是多么地深刻!

我从学生听我讲故事的眼神中看到了光彩，我也希望他们坚持学习，努力学习，只要是值得他们去做好的事，就应该值得做得更好。

在上一学期，我们班上从第三周开始开展课外阅读，每天作阅读笔记。可能这个课外阅读在很短的时间内没有办法直接体现到成绩上，但我相信，如果他们坚持这个习惯并习以为常，那将是终身受益的。

教育的效果本来就是滞后的，长期的，没有办法量化与标准化的，但我们老师心里都明白，教育就是一种良心活，百年树人的活。

学习，不单可以提升教师自己，也能给学生树立榜样，时间总是挤出来的，每天挑选一个时间进行阅读，就是一种不错的学习，我相信，我们在座都许多老师都有这种好习惯。

以上便是我对班级文化建设的一些思考与做法，如有思虑不周或做得不对的地方，请大家批评指证。谢谢!

第五篇：班级文化建设发言稿

班级文化建设

艾华丽

班级基本情况:奥星学校五年级。本班学生31人,其中体校生20人,中心学生11人.有四名学生是这个学期的新生.包括了羽毛球、田径、拳击、乒乓球、举重、武术、游泳、跳水体操等运动项目的学生。班级从四年级开始接手，经过近两年的接触,我觉得我班的学生在行为习惯方面已经有了很大的进步,但是自我管理能力还不强.在平时的学习中,学生的学习习惯不太好,缺乏自律性. 班集体的竞争意识和集体荣誉感都比较强.

一、指导思想

我觉得班级文化是班级的一种风尚,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习,生活等各个方面中。所以形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响他们的行为，让学生在学习习惯，行为养成方面能有所改进是我作为班主任一直追求的目标。

我将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,建设富有特色的和谐班级.

二、总体目标

让班级充满童真童趣,充满人情味,充满昂扬向上,积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向.

三、班级建设目标

1、抓好小学生日常行为习惯的养成,让孩子们明白当好小学生的基本行为要求.

2、 制定出切合我班实际的班规,让班规,班训,入脑入心,指导孩子的言行.

3、抓好常规,培养学生良好的生活,学习习惯,抓好日常行为规范的训练,培养学生的自我管理能力.

4、提高学生的朗诵能力,走进中国的传统文化.

5、学会学习,让学生喜欢学习,善于学习,从而爱学习.

四、教室环境的布置

幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用.包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等.学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力.建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活,热爱文化学习,从而形成健康向上的班风.

教室布置:分别在教室里设立"班务公开栏","佳作园地","全家福","星语心愿", "经典诵读","卫生区"，中国地图世界地图等板块.

①布置好教室卫生角.在教室的一角整理出一块地方,用于摆放扫帚,畚斗,拖把等物品.要求:用具归类摆放,整齐,垃圾入篓。

②用好 "班务公开栏 ",主要用于张贴各种信息表,如课程表,作息时间表及班内各项工作安排表等内容.

③清理学生课桌,尽量做到统一,整齐,整洁.

④后墙的黑板,当学习园地:按学校的的要求布置实施专题活动。

⑤教室左边的墙壁设置：“佳作园地” 定期出专题.、展示学生优秀的书法作品，干净整洁的作业，优秀的作文,美术作品,手工作品等.既可以起到鼓励学生的作用,也能增添班级文化气息.

⑥教室右边的墙壁设置"星语心愿": 主要是张贴每个月的小寿星照片，以及平时大家在学习，生活，训练方面的心愿。因为我们体校的孩子大多数都是离家在外，集体生日的形式能让学生感受到班级的温暖，同学的关爱。“全家福”板块是全班同学的签名，用便利贴张贴。以竹子画为背景，寓意团结友爱，节节高升。

⑦教室左前方的墙壁上布置成"经典诵读"板块: 主要张贴了三字经和弟子规的彩页内容，和学校的经典诵读活动一致，让同学们从小接受中华古典文化的教育，陶冶情操。

五、主题活动及管理措施

1、本学期围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动.主要有:

3月份的 “学雷锋 树新风”活动，通过介绍雷峰生平，讲雷锋故事，号召同学们学习雷锋精神，助人为乐。

4月的 “我们爱学习” 活动，通过交流平时用脑做事成功的经验，学会用大脑。】培养学习的兴趣。掌握科学的方法，运用好的学习策略,让自己学得轻松. 5月“书生琅琅”活动：通过课文朗诵比赛、弟子规诵读、诗文朗诵等活动让学生体会朗诵的快乐。

6月，练字月，冲刺月，开展各种活动，促使学生把字写好。结合期末考试，让学生品尝冲刺的喜悦。

2、这个学期为了更好的开展班级文化建设，还制定了班级量化管理制度。将全班分成7个小组，每组安排队长，由小队长，劳动委员，班长共同就全班同学当天的情况打分，每周进行评比，评出每周的红星和黑星，进行相应的奖惩措施。秀干部、文明生、进步生将据此评出。

次为黑星者通知教练、家长，要求改正不良习惯，并罚扫地一周。

操行评定d级。

六、工作重点

1、 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长教练结合，促进学生养成良好行为习惯；

2、充分利用好家长教练学校这个招牌，使家长、教练、学校拧成一根绳，合力对学生进行教育，促使学生良性成长；

3 、和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。 总之，要优化班级环境，体现“赏识教育”的育人理念，把我们五年级的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。

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