亲子共读《窗边的小豆豆》有感 本文简介：
这本书是适合小朋友，也适合家长，还有教师共同阅读的一本教育书。本书写的是作者黑柳彻子回忆自己的童年时光，在巴学园里面发生的事情。以一个小学生的角度来写自己的同学、校长、校园、家人和自己对这些人、事的理解。首先，巴学园这个学校就是特别的，也是我们非常向往的。大家在电车上上课，每个班，就是一辆电车。一个
亲子共读《窗边的小豆豆》有感 本文内容：
这本书是适合小朋友，也适合家长，还有教师共同阅读的一本教育书。本书写的是作者黑柳彻子回忆自己的童年时光，在巴学园里面发生的事情。以一个小学生的角度来写自己的同学、校长、校园、家人和自己对这些人、事的理解。
首先，巴学园这个学校就是特别的，也是我们非常向往的。大家在电车上上课，每个班，就是一辆电车。一个班只有十来个学生。在巴学园上课是学生按自己的兴趣爱好进行学习的，老师只做引导。如果上午完成了学习任务，下午就可以去散步，去活动，不用呆在教室里。这个学校有一个非常有趣的图书馆，还有礼堂。大家在这里举行了很多的活动。巴学园，非常有趣。是每一个来到这里的学生都能爱上的学校。
第二，巴学园的校长和老师们都很特别。小林宗作校长执行着自己的教育理念，比如吃饭的时候吃山的味道和海的味道，教育孩子们不要挑食。孩子们学习韵律操，手脚脑并用。校长组织老师们一起举办各种活动，以发现每个孩子的优点，让一些特殊的孩子克服自己的心理障碍和身体障碍，对自己有信心的面对一切。校长对学生的教育具体到每一个细节，在学校中似乎处处是生活、是童趣，但处处是用心的教育理念。当校长发现老师对孩子教育时有考虑不周的言语时，对老师严厉批评。一个小环节的失误都让校长颇为心疼，怕坏了孩子的发展。切实感受到校长尊重每一个孩子和理解孩子，给孩子们爱和鼓励。小林宗作先生真是一个非常伟大的教育家。
第三，黑柳彻子的爸爸妈妈也是很特别的。爸爸是小提琴手，他非常热爱自己的艺术，即使饿得吃不了饭，开不了锅了，也不愿意用艺术去为兵人演奏。小豆豆的妈妈也很特别，对于小豆豆的各种行为都给予了最大的包容和理解，没有过多的唠叨或责备。妈妈是非常有智慧的妈妈，了解孩子又能理解和爱护孩子。
第四，最特别的就是小豆豆了。小豆豆在一年级的时候，对世界还是充满了各种好奇，以至于被原来的学校开除。在巴学园里小豆豆是一位善良、勇敢、有爱心的孩子，同时她也对世界充满了各种好奇。她用她的认知探索和了解着这个世界，以至于有很多行为表现是非常特别的。比如见到洞坑总想是跳上去，吃了几次亏还是这样。比如心爱的钱包掉进茅坑里了，她把厕所的粪便全部挖出来去寻找，还有小豆豆的各种理想，等等。充满了这个孩子的年龄特点，但不被很多人理解，而她在巴学园这样的环境里，能自得其乐，被人理解。
具体到小豆豆讲的在巴学园发生的事，有很多让人印象深刻。比如小豆豆为什么被退学，来到了巴学园呢。比如小豆豆和同学们锻炼胆量的活动，还有在礼堂露营，欢送会等，还有很多很多。在巴学园有孩子的美好童年，有自由丰富充满好奇的思想，有一个个充满生命力的孩子，有符合发展规律的人性关怀。小豆豆的童年遇到了太多很棒的重要他人。
读《窗边的小豆豆》有感二
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子根据自身经历写成的一部畅销传球的作品。书中讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响力的作品之一。
读完全书，巴学园的校长小林宗作先生的教育方式令我大开眼界。虽然这些教育方式来自于小林先生曾经任教的成蹊小学创立者之手，但是我们看到在小林先生的巴学园里这些教育理念被发挥到了极致。他们倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性的教育理念，比如说，如果上午完成了学习计划,下午就散步、采集植物标本、写生、听老师说话、唱歌……这是二战以后的日本教育的一个缩影。几十年过去了，我们中国的教育才开始倡导尊重孩子个性发展的素质教育，从幼儿园到高中都进行了轰轰烈烈的新课程改革。新课改已经倡导了十多年，但是在上学的路上谁能看到孩子纯真的笑脸？一切还都是分数惹的祸!教室里戴眼镜的学生越来越多，而且越来越向低龄化发展；学生的体质越来越差，繁重的课业、沉重的书包压得孩子喘不过气来;教师的压力越来越大。以前只是在新闻中听到学生、老师因压力大而自杀，现在，身边这样的悲剧就在上演！每每听到这些消息，总要心痛，我们的教育究竟该怎样发展？
和一位同事闲谈时，她说在家里数落上初中的孩子：“把你从小到大的照片排在一起看看，年龄越小笑得越灿烂，怎么越大越吊个苦瓜脸?不缺吃、不缺穿、连玩的都是高档的，你还整天愁啥呢？”每个人听完都会有同感吧？我也经常在思考，自己家里的孩子怎么小时候也是聪明可爱、活泼天真的，长大了却很少看到孩子有高兴的时候？其实我们心里都清楚，孩子被家长和老师考高分的要求压迫着，哪来时间去欢乐呢？
在学校和家庭里，只有学习好的孩子才能受到关注，受到宠爱，一旦成绩不好，你就是差生，就成为家长和老师心目中没有出息的孩子，长大了一般是不会有大的作为的。然而，在小豆豆上学的巴学园里，没有差生，每个孩子都很优秀。其实巴学园就是给那些“问题”孩子创办的学校。文章中对巴学园的运动会的描写令人难忘，令人回味。小林先生设计的运动会项目很有趣，全校学生都必须参加，而且每人都有适合自己的项目。班里有一位被称作高桥君的学生，是一位侏儒症患儿，校长给他专门设计了适合个矮腿短人比赛的项目，钻鲤鱼肚、钻梯子，上台阶……高桥君每年都是一等奖，是运动会上的明星。校长这样做的目的就是希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。在巴学园里，小林校长会照顾每一个孩子的心理，设计了符合每一名孩子发展的适合自己的活动；在巴学园里，每个孩子都很优秀，他们在适合自己的项目中找回了自信。对于他们的评价方式，校长没有用单一的学习成绩作为标准。这些孩子长大成人后，都在不同的岗位上做出了成绩。作者小豆豆的成长是显而易见的，就连矮小的高桥君也升入明治大学的电气工学系，毕业后在安藤电器公司担任“协调工作”（追求公司中人际关系的和谐），这是公司里非常重要的职位，另外他还教新进员工学会使用公司的IC大型机器。
虽然我们的教育也在倡导多元化评价方式，但是，实际的情况呢?真的希望，什么时候也能像小林校长一样，多给学生铺就几条适合他们成长的路呢？
“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”小林先生的话犹在耳旁回荡。
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