基层反映：香港学生学习普通话存在的瓶颈亟需引起重视
港澳地区普通话水平考试（GAPSK）委员会下属语文推广委员会7日公布的一项研究结果显示，随着普通话教育在香港日益推广，香港幼稚园及中小学学生的普通话水平整体有所提升，但是背后依然有存在的问题引起重视。
一是广东话作为日常生活主要用语的人较多。现在居住在香港地区的人大多数是广东人，粤语是香港大多数人日常交际用语。根据港府201*年统计，能说普通话的人有48.6%，约有一半人用普通话进行交际，一半掌握不同程度的普通话但不足以有效使用，在香港占85%以上说的是广东话。
二是由于没有足够的师资。“普教中”没有立即全面施行，而是规定中小学必须教普通话课，小学一年级至初中三年级，公立学校强制有普通话课，课时早年间每周两三节，现在每周一节，课堂上，师生均以普通话为交流语言，教汉语拼音、课文朗读以及情景对话。师资水平不尽如人，香港的公立学校，有内地背景、以普通话为母语的老师并不多见，大多数是香港本地老师。香港教普通话的老师，需要过普通话基准测试，达到教育局的标准。但有学生家长反映，老师的普通话达不到普通话的标准水平。
三是普通话利用率低下。一般学校只有一周一节，属于课时最低科目，通常被视为中文课的分支，只有小学和初中有开设普通话课程，高中就不需要再学。对于这类科目，学生的注意力不会太高，没有迫切的使用需要。香港人学普通话不需要学写字和阅读，主要在听说，而日常生活中绝大多数学生没有语言环境，平时不用真正要用的时候就非常生涩，不敢讲也不愿意讲，有点类似于“哑巴普通话”。
四是教学方法不完善。“普教中”推出之初，家长和社会都抱有很高期望，认为普通话与书面语一致程度高，用普通话教中文学生既能学好普通话又能学好书面表达。近年来实践发现“普教中”的学生虽然普通话口语突出，但母语是英语和粤语的香港人用普通话学习反而阻碍了思考和表达，写作能力不进反退，用普通话上课学生参与讨论的积极性不高，为了应付高中会考有学校已经暂停“普教中”的项目。
五是普通话发音困难。经过香港调查研究小组调查，通过内容分析法发现香港学生的普通话学习难点主要在于发音。受访学生还指出他们学习普通话的目标期待和对普通话不同变体的看法。普通话学习软件的使用情况及问题也得到了讨论。
六是研究港式中文对香港学生普通话口语交际的影响。关于香港普通话当前已有的港式中文的研究成果不多,尤其是对近年港式中文的特点、发展和香港学生普通话掌握情况的研究较少,使得针对香港学生的普通话教育工作者对香港学生的普通话情况认识不全面,从而影响了香港学生的标准中文及普通话学习效果。
七是香港学生在汉语言上学习困难。学生在学习语素文字如汉语方块字时产生的困难，学生在学习对外汉语过程中所遇到的语音、文字、词汇及语法四大方面也存在难点，香港学生学习普通话最大的问题是不懂听说粤语和读写中文。
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