基层反映：应从学校教育角度切实提高幼儿 自我保护能力

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每年因为意外而受到伤害的儿童人数高达40～50万，这些意外伤害产生的主要原因包括窒息、溺水、车祸、中毒、火灾、坠落等。为保证幼儿的身体健康和生命安全，应加强对幼儿的自我保护教育，增强安全意识，提高保护自身的能力，减少伤害的发生。

一是从行为习惯的养成入手，增强幼儿自我保护意识。教师应探索有效的方法，将规则渗透在明确的要求中，多进行正确行为的练习，并积极向家长宣传幼儿园养成教育的重要性，并与之配合，反复强调、长期坚持，使之形成习惯。

二是以生存能力的培养为基础，提高幼儿自我保护能力。学校应改变传统的“温室”教育方式，对待幼儿要少设“禁区”、少发“禁令”，提供足够的时间和合理的空间，鼓励幼儿积极参与各项活动，利用日常生活情景设计一定的挫折和困难，教会幼儿如何快速应变突发事件，掌握一些简单的技能，学会从“危险”中保护自己，培养克服困难和适应外界环境的初步能力，从而产生防御防范、抗击多种事故的自我保护能力，增强对困难的承受能力。

三是以自我保护常识的普及为主，培养幼儿的自护能力。在自然和社会灾难中，幼儿往往受害最大，因此，向幼儿普及意外自护常识已势在必行，结合幼儿生活，应从防险、防毒、防电、防火、防交通事故、学救护等几方面中选择对幼儿有益、便于幼儿掌握的例如各类求救号码等基本常识作为教育内容，提高幼儿突发事件处置能力。

四是以随机教育为途径，渗透自我保护教育。教师要追随幼儿，聚焦一日生活，无论进行哪个环节的教育，都要渗透自我保护教育内容。要善于发现和利用园内外日常生活中的偶发事件，及时对幼儿进行相关教育，利用真实情境，让幼儿感受其后果和危害，积累自护经验，增强自护能力。

五是以开展实践活动为载体，巩固幼儿自我保护的技能。在传统的教学模式中，教师往往以讲授、灌输为主要方式，忽视了幼儿学习的主动性。然而，简单地说教难以产生持久的影响，创造机会让幼儿参与实际操作，变被动理解为主动内化，做中学、做中体会和感悟，不仅能够激发起他们的兴趣，更能在活动中巩固掌握的方法和技能。教师要有计划、有目的地创设各种情境，帮助幼儿认识在社会中可能遇到的问题，并做出合乎社会规范的行为反应，在一次次以情景表演贯穿始终的自我保护教育活动中，使幼儿完全融入情景，获得自护经验，巩固自我保护的技能。

六是以家园结合为突破口，形成安全教育的合力。光靠幼儿园教育单枪匹马、孤军奋战，效果势必大打折扣。幼儿园要通过形式多样的家长工作宣传科学育儿的方法和自我保护教育的相关知识，让家长意识到自护教育的重要性，了解和掌握有关教育的内容和方法，提高培养幼儿自我保护能力的意识。只有家园一致，形成合力，形成齐抓共管的良好局面，幼儿才能健康、安全地成长。

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