第一篇：小升初入学申请书
入学申请书
尊敬的校领导：
您好！
我叫徐xx，性别男，是育才小学的一名毕业生。在紧张的小升初考试即将到来之际，我既为快要成为一名成熟的初中生自豪，又为能否进入一个优秀的初中学习暗自心焦。我听闻贵校教风严谨、学风优良，成绩优异，蔚为传统，是缔造明日才俊的摇篮，又是培育国之栋梁的沃土。我非常赞赏贵校的办学使命：关爱学生的今天和明天。贵校视学生成长为己任，立足今天，关注长远，踏实办学，高瞻远瞩。多年来，贵校名声斐然，远近闻名，莘莘学子，无不倾慕。所以我如今正在尽自己最大的努力在学习，希望考出最优秀的成绩回报老师、家长的同时，也能为自己争取进入贵校学习的机会。
我出生于201*年6月1日，从小活泼可爱。我家虽然住城郊的开发区，但我从小被父母寄予厚望，被送入城区学校就学，受到了良好的教育。父母每天都接送我(请勿抄袭www.bsmz.net)上学，看到他们的辛苦，我格外珍惜这样的学习机会。从小学一年级开始，我学习踏实而勤奋，上课专心听讲，课后认真完成作业，书写认真，阅读广泛，踊跃参加各种活动，积极发展兴趣爱好，获得了不少荣誉，曾被评为三好生、阳光文明少年、英语之星、争先进积极分子、运动小健将、文明少年……还获得读书手编报二等奖，赛车设计制作二等奖。我被选入校篮球队，校篮球场曾是我驰骋青春、挥洒汗水的地方。我最喜爱的课程是科学，每次动手实验总让我精神抖擞，兴致勃勃。实践出真知，每次我总把实验的过程和结论记得特别牢。我的优点不少，缺点也不少。因为粗心，我的学习成绩总会上下波动，常常把难题解决了，却败在了简单的计算上。三位数的乘法我也用心算，让妈妈皱眉不已：“我到底该夸你的心算能力呢？还是该损你的不靠谱算法呢？“班主任老师也语重心长地对我说：”小升初毕业考不容有失，这一次可要仔细哦。“我决定好好学习，因为毕竟长大了，成熟了，不该总在这种小错误中跌倒……
敬爱的老师，尊敬的领导，我一定会在初中阶段更加努力学习，为自己的人生加分，为自己的生命添彩，为自己而学，也为祖国而学，装备自己，奉献社会，做一个对人有用之人。如果在各样条件符合的情况下，请郑重考虑本人的入学申请，谢谢！
此致
敬礼！
申请人：家长签名：
联系号码：
年月日
第二篇：小升初个人简历之入学申请书
入学申请书
尊敬的老师：
您好！
我叫xxx，我是海淀区xx小学六年级的学生，我喜欢gz，因为gz有着优良的校风，雄厚的师资，先进的教学理念，漂亮的校舍，宽阔的操场，雄伟的图书馆，我对gz仰慕已久，我也觉得自己的特点非常适合上gz。
gz学习氛围浓厚，我学习成绩优秀，尤其是数学和英语非常好。我从小学四年级开始上数学思维训练班，现在觉得数学可真是奇妙啊，我解题时很有成就感，速度快，思路活，参加奥数杯赛拿过二等奖，机构杯赛进过全市前300名。我英文也不错，一直在学新概念英语，将来希望能到国外去留学。
gz强调创造性，我最喜欢科技动手的课了，只要学校里有创意的比赛我都要参加，ja比赛中我们的绿色时钟获得过北京市超级人气奖，今年我参加的创新思维大赛获得了北京市三等奖，全国二等奖！
gz强调全面发展，我喜欢绘画，喜欢组织活动！在gz的网站上介绍了国际部万圣节的热闹，丰富有趣的活动。我每年都在小区里组织同学们一起过万圣节，自己动手，盛装扮酷，纸糊的巫师帽子，妈妈围巾做成的巫师袍子，我们是热闹的一群小精灵，挨家挨户去要糖。我兴趣广泛，喜欢游泳，喜欢阅读，看英文电影，喜欢在阳光里的旅行，喜欢一切有意思的事情；
gz网站介绍了捐赠的活动，我和同学们也同样充满爱心，在西南干旱、甘肃泥石流等灾害发生后，我们都在小区拿出玩具，书籍，进行赈灾义卖，连我们学校的班主任和校长都来声援我们。我还关心国家大事，是红通社的小记者，曾经和人大代表侃侃而谈。
这就是我，一个爱学习、爱思考、善于组织、有创意的阳光女孩。我希望上“北京gz”，这是我喜欢的学校，爸爸每次骑自行车带我路过学校大门的时候，我就想如果将来能在这里上学的话，那真太棒了！
此致
敬礼
xxx
201*年12月
第三篇：小升初数学入学测试
小升初初一入学数学测试题
小学6年级综合训练数学
（时间：60分钟满分100分）
班级--------------姓名------------------学号--------------得分-------------
一、细心审题，准确填写。（每空1分。共23分）
1、（）÷8=3/8=()%=()/24=6: ()。
2、4.3米=（）分米3600克=()千克。
75分=（）小时0.2公顷=（）平方米
3、甲数是a,乙数比甲数的2倍少b，乙数是（）。
4、一个三角形三个角度数的比是1：1：4，这个三角形分别是（）度、（）度和（）度。这个三角形有（）条对称轴。
5、在比例尺1：50000的地图上，量得a、b两地的距离为4厘米，
a、b两地的实际距离是（）厘米。
6、梁老师在给班上同学们分组，若想要一定有两个同学的生日在同一个月份，则这组至少有（）名同学。
7、甲车间女职工人数比男职工人数多1/3，男职工与全车间人数的比是（）。
8、把8米长的绳子平均剪成5段，2段占全长的（），每段长（） 米。
9、不明在201*年3月1日把3000元压岁钱存入银行，定期2年，年利率为2.5%，到期时，他可以从银行取出本金和利息共（）
元。（已取消利息税）
10、10以内（包含10）所有合数的和与所有质数的和相差（）。
11、全班52人外出春游，共租了11条船。每条大船乘6人，每条小
船乘4人。现在每条船都坐满。大船租了（）条。
12、一种商品按原价的8折出售，仍可获利20%，若按原价出售可获
利（）%。
13、胜利工厂第一车间有40人，由于工作需要，调出10%的人到第
二车间。这时第一车间的人数比第二车间的80%少4人。第二车间现在有（）人。
二、灵活处理，细心计算。（共34分）
1、直接写出得数：（每小题1分，共10分）
10×12=1-0.04=2+5.8=4.5÷0.45=
1/3+2/5=1.2-3/4=5/8÷8/5=2.5×4÷4=
1/6+5/6÷5/6+1/6=0÷（3/8-1/7）=
2、1/8×1/6+7/8÷69.6÷0.4÷2.5（8×4/9+8×5/9）÷ 4/11
3、解方程或解比例：（每小题3分，共9分）
1.6×3-2x=41.5x+x=251/2：1/4=1/3：x
4、列式计算：（每小题3分，共6分）
（1）3/4与1/2的差，乘1/3与1/5的和，积是多少？
（2）比一个数4/5少32的数是8.8，这个数是多少？
三、仔细推敲，准确判断。（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共6分）
1、扇形统计图能清楚地反映出数量的多少。……………………()
2、箱子里放有4个红球和6个白球同，摸到红球的可能性是2/5。（）
3、生产94个零件，全部合格，合格高效率是94%。…………（）
4、在同一个平面内，不相交的两条直线一定是平行线。……...()
5、一个分数如果大于它的倒数，那么这个分数一定是假分数。（）
6、正方体的棱长扩大2倍，体积就扩大6倍。………………..（） 四、反复比较，谨慎选择。（把正确答案的字母填在括号里，每题1分，共6分）
1、在下列年份中，闰年是（）。
a．1990年b.1992年c.201*年
2、如果5a=b，那么a和b（）。
3、700÷200余数是（）。
a．1b.成反比例c.100
4、a和b都是自然数，且a÷b=3，那么a和b的最小公倍数是（）
a．3b.ac.b
5、吐鲁番盆地低于海拔高度155米，记作（）。
a. +155mb.-155m
6、完成一项任务，李师傅独要20小时，王师傅独做要30小时。现
在两人合做，李师傅中途请假5小时，完成任务一共用了（）小时
a.5b.10c.15
五、实践操作。（动手操作，注重美观）（共2分）
画出三角形aob绕o点顺时针旋转90度后的图形。
六、求阴影部分的面积。（共4分）
已知图中梯形abcd的面积是27.5平方厘米，求阴影部分的面积。
七、走进生活，解决问题。（每小题5分，共25分）
1、博爱小学师生为青海“玉树”地震捐款，第一次捐8000元，第二次捐10000元，第二次比第一次多捐百分之几？
2、一辆客车从甲地开往乙地，每小时行70千米，2小时可以到达。如果每小时行80千米，多少小时可以到达？（用比例解）
3、做一个无盖的圆柱体铁皮水桶，底面直径8分米，高2.5分米，做这个水桶至少要用铁皮多少平方分米？
4、一块长方体钢锭，底面周长是20分米，长与宽的比是4：1，高比宽少45%，它正好可以铸成高为6分米的圆锥体，圆锥体的底面积是多少平方分米？
5、甲、乙两人同时从a.b两地相向而行，相遇时甲、乙所行路程比是5：3，并且甲比乙多行12千米。甲行完全程要8小时，乙每小时行多少千米？
×××÷×÷×÷×÷××
第四篇：小升初免试就近入学
关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见教基一
[201*]1号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻十八届三中全会精神，落实义务教育免试就近入学要求，健全科学、明晰、便利的小学升入初中制度，规范招生入学行为，提高治理水平，促进教育公平，根据《义务教育法》规定，提出如下实施意见。
一、合理划定招生范围
县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学（单校划片）。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围（多校划片）。优质初中要纳入多校划片范围。
片区划定后要相对稳定，确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证。
二、有序确定入学对象
县级教育行政部门应充分利用全国中小学生学籍信息管理系统组织实施小升初工作，严格实行“一人一籍、籍随人走”，提高学籍管理信息化水平，为小升初学生登记、随机派位及遏制学生无序流动等提供基础性保障。
单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由县级教育行政部门统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。
未在户籍所在片区小学就读的学生，如申请升入户籍所在片区初中，由县级教育行政部门统一受理、审核，统筹安排就学。地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。
三、规范办理入学手续
县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行。学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明，到拟升入的初中或县级教育行政部门指定的地点办理入学手续。
县级教育行政部门应及时汇总入学手续办理信息，对实际办理入学手续人数超出或不满计划数的学校，及时进行必要调整。
四、全面实行阳光招生
小升初工作开始前，县级教育行政部门要通过多种形式主动向社会公开相关信息。包括县域内小升初具体政策，每所初中划片范围、招生计划、程序时间、办学条件，省级教育行政部门批准的特长生招生信息和录取办法，以及工作咨询方式、监督举报平台、信访接待地址等。 小升初期间，县级教育行政部门要主动公布招生结果等相关信息，做好信访接待工作，及时回应社会关切。学校也要主动公开招生结果等重要信息。
五、逐步减少特长招生
强化义务教育注重品行培养、激发学习兴趣、培育健康体魄、养成良好习惯的目标任务，逐步减少特长生招生学校和招生比例，到201*年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。特长
生招生具体办法由县级教育行政部门制定，报省级教育行政部门备案。
六、做好随迁子女就学
坚持深化改革，分类推进，妥善解决外来务工人员随迁子女小升初问题。省级教育行政部门要依法制定随迁子女初中入学的政策措施，县级教育行政部门要做好实施工作。各地要依法合理确定随迁子女入学条件，积极接收随迁子女就学，帮助他们解决实际困难，融入城市生活。随迁子女特别集中的地方，要扩大公办学校容量，鼓励社会力量办学，购买民办学校服务，加大对接收随迁子女学校的支持力度，满足随迁子女入学需求。特大城市要结合城市发展规划、人口控制目标和教育承载能力，稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。
七、大力推进均衡发展
各地要统筹义务教育资源均衡配置，开展义务教育学校标准化建设，整体提升办学条件和办学水平，办好每一所初中，为小升初工作夯实良好基础。实行校长教师交流轮岗。大力推进学校联盟或集团化办学模式。将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中并完善操作办法。
八、试行学区化办学
要因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片进行统筹管理，提倡多校协同、资源整合、九年一贯。推动学区内学校之间校长教师均衡配置，促进设施设备和运动场地等教育教学资源充分共享，全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平。
九、加强组织领导 地方各级教育行政部门要加强对小升初工作的领导，制订实施方案，建立工作推进制度、划片决策制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。教育行政部门“一把手”要负总责，分管领导具体负责，明确岗位职责，加强协调配合，建立科学有序、运转高效、公正透明的小升初工作机制。要加大查处力度，重点纠正违规考试招生、不按就近原则安排入学、随意接收择校生及乱收费行为。各级教育督导部门要对政策实施情况进行专项督导。国家开展的义务教育发展基本均衡县区认定、相关考评与各地小升初工作情况挂钩。
十、加强宣传引导
各地要围绕政策制订和实施的具体办法，利用报纸、电视、网络、微博、微信等多种方式进行解读，使之家喻户晓，让社会支持，让家长理解。要加大宣传力度，总结推广小升初工作的先进典型和成功经验。要倡导科学教育理念，让各界明白就近入学有利于适龄儿童少年健康成长，努力营造小升初工作良好社会环境和舆论氛围。
教育部
201*年1月14日
教育部有关负责人就小升初实施意见答记者问
据了解，《意见》涉及的政策和做法在全国一些省市已经实行了数年，效果如何？ 答：免试、就近入学是《义务教育法》确定的原则，具体如何操作，我们指导各地结合实际进行了积极探索和实践。一些地方总体效果不错，河北、山东、辽宁、浙江、山西等地已经形成了相对稳定、成熟和有效的做法，北京、天津等大城市也有进展。两年来，我们着力研究这些典型地区的做法。201*年以来，结合“减负万里行”和治理择校专项检查重点剖析山东济南、济宁，北京东城、西城，天津、河北石家庄的做法，提炼形成了小升初制度设计的内涵和规则。《意见》成文后，又反复征求各方面的意见和建议。
大家一致认为，《意见》的有关规定来自实践，可行性和操作性都比较强，其出台和实
施将使《义务教育法》免试就近入学原则更好地落地生根、取得实效。
第五篇：四川小升初免试入学
天府早报(微博)记者 张瑾
竞赛证书
公办学校以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据
提前选拔
初中提前从小学招收选拔学生，变相抢夺生源
支持少数
利用公共教育资源，集中建设或支持少数窗口学校、示范学校
昨日，省教育厅转发了 《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》的通知（以下简称 《通知》），《通知》结合我省实际，对“小升初”就近入学、免试入学、特长生招生等备受家长关注的问题，作出了进一步的规定。
看数字
50%
省级示范性普通高中应将50%以上招生名额合理分配到区域内所有初中 5%
到201*年，经批准招收艺术、体育特长生学校的招生比例控制在5%以内 关键词
划片
方式有两种，优质初中将适当扩大覆盖面
《通知》要求，“小升初”要坚持就近入学的原则，合理划定招生范围。县级教育行政部门要依据生源情况、学校布局等因素，客观公正地划定初中招生范围，片区之间学校总体办学水平应大体相当。初中学校招生划片，可以采取直接对口小学单校或多校划片，也可以采取以适龄儿童、少年户籍地为依据划片。
在确定群众关注的优质初中多校划片范围时，要在保障就近入学基础上，适当扩大优质教育资源覆盖面，已经实现义务教育基本均衡发展的城区，原则上不得将初中划片范围扩大到全区。
提 醒
片区划定后除因区域内学龄人口变化大、学校撤并等特殊情况外不得随意调整，确需调整的，要提前公告。
关键词
均衡
初中择校生不享受省级示范高中到校招生指标
在教育均衡方面，我省将推进集团化办学模式，通过名校带动缩小校际差距。加大校长、教师交流轮岗力度，建立完善名校长、名教师到相对薄弱学校任职、任教的机制。
各地不得利用公共教育资源，集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。要因地制宜开展学区化办学试点，打破小学、初中校际间的管理界限，积极推动学区内各学校优质课程、优秀教师、教育装备、图书资料、体育场馆等教育资源共享，实行联合办学。
省级示范性普通高中应将50%以上招生名额合理分配到区域内所有初中。初
中择校生毕业时不得享受省级示范性普通高中到校招生指标。
提 醒
各级教育行政部门要加大查处力度，重点纠正违规考试招生、不按就近原则安排入学、随意接收择校生、乱收费及提前招生等行为。
关键词
免试
“小升初”，不得采取考试方式选学生
“小升初”将严格执行免试入学的规定，各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。
公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。禁止初中提前从小学招收选拔学生，变相抢夺生源。各级教育行政部门要指导民办学校完善初中招生制度，到201*年杜绝民办学校采取考试方式选拔学生。
提 醒
外来务工人员随迁子女就读初中的，由其父母或者其他法定监护人持本人及儿童、少年的居住证，以及输入地县级以上教育行政部门规定的证明材料，向输入地县级教育行政部门提出入读初中申请，经县级教育行政部门统一审核、确认，统筹安排在相对就近学校就读。
关键词
特长生
201*年，艺体特长生招生比例控制在5%以内
我省将从严控制特长生招生，到201*年，经批准招收艺术、体育特长生学校的招生比例控制在5%以内。
各级教育行政部门和学校要通过多种形式主动、及时向社会公开每所初中办学条件、招生范围、招生计划、招生结果、入学办法等相关信息，公开咨询服务和举报电话，及时答复和妥善处理家长诉求，接受家长和社会监督。
提 醒
为全面推行阳光招生，所有初中招生均应依托于全国联网的中小学生学籍信息管理系统进行。
特别提醒
初中择校，升省级示范高中时 “指标到校”将没份
■同步播报
“奥数”初赛疑漏题
成都市教育局(微博)：禁止公办学校参加
早报讯 （记者 张瑾）上周末，成都多地举行了201*年小学“奥数”初赛，但不少家长却发现，有学校疑似有“漏题”的行为，部分考生已事先得知了考题和答案。为此，成都市教育局(微博)昨日上午发布声明表示：
目前，在成都市举办的201*年小学数学奥林匹克竞赛是由四川数学学会组织，成都市、区两级教育行政部门及学校并未参与、组织此次比赛，也不鼓励中小学生参加此类比赛。
成都市教育局(微博)已要求各区（市）县教育行政部门、公办学校，禁止举办、协办、参加包括“奥赛”在内的所有学科竞赛；禁止以任何形式将“奥赛”
等学科竞赛成绩与“小升初”挂钩；禁止组织学生参加包括“奥赛”在内的任何形式的有偿学科培训；禁止把公共教育资源作为“奥数”等学科有偿培训的场所。
成都市教育局(微博)表示，市、区两级教育行政部门欢迎市民、家长和学生举报，接受社会监督，并将加大违规行为的查处力度，严肃追究违规学校或单位责任人责任。
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