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第1学期小学 信息技术第六册教学计划(精选多篇)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-21 23:41:38 | 移动端:第1学期小学 信息技术第六册教学计划(精选多篇)

第一篇:201*学年度第1学期小学 信息技术第六册教学计划

201*学年度第1学期学 科 教 学 计 划科 目 信息技术 年 级 六实 教 师 翁 诸暨市暨阳街道浣纱小学201*年9 月201* 学年度第 一 学期小学信息技术第 六 册教学计划201*年 9 月一、班级学生情况分析班级学生接触www.bsmz.netail、新闻组)。三、通过实践形成学生的计算机工具论观点,使用计算机综合性地解决有关问题。四、培养学生的动手解决问题能力,合作性学习的意识。四、教学措施1、以教师示范操作,学生动手实践、教师评析反馈的方法开展教学。2、运用多媒体教学,达到优化教学的目的。3、运用网络教学模式,发挥学校网络的作用。4、采用新课程思维参与教学,培养学生的综合能力和学以致用的能力。 5、注重利用机会,开展学生的道德教育,关注学生人文思想的发展。五、教学进度表周次起讫日期单元及总课时教学内容课时安排备注29.1-9.71制作中英文名片239.8-9.14上机:画图、word制作名片249.15-9.212网络作文写作25201*学年度第1学期小学 信息技术第六册教学计划

第四篇:小学信息技术第六册教学计划

小学信息技术第六册教学计划

一、信息技术课程纲要对教材的目的要求

在中小学开展信息技术教育,是全面提高学生整体素质。培养适应新世纪人才的需要,是社会主义建设和发展的需要,也是当前基础教育改革与发展的一个重要突破口。中小学信息技术教育课程,是信息技术教育的重要组成部分,是培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识,掌握信息技术基础只是,基本技能和实际应用的重要途径,是在中小学一门知识和技能性相结合的基础性课程。

二、全册教材简析

主要包括:计算机常识和简单的操作,窗口图形操作系统的简单操作,用计算机画图,用计算机制作版报,网络的简单应用,用计算机制作多媒体报告。

三、全册教学要求

1、知道什么是多媒体以及windows操作系统。

2、会启动powerpoint201*,认识powerpoint201*窗口,会退出powerpoint201*。

3、学会制作一个简单的多媒体报告。

4、学会修饰幻灯片中的文字,在幻灯片中插入文字图片,改变幻灯片的背景。

5、学会在多媒体报告中带动画,让文字飞舞起来,图片动起来,给幻灯片配音乐、解说词,配上电影片段。

6、会给幻灯片加上编号,调整幻灯片的位置,复制幻灯片,删除不需要的幻灯片,插入新的幻灯片。

四、课时安排

每周1课时,完成一课内容。

第五篇:小学信息技术第六册教学计划

小学信息技术第六册教学计划

一、教材分析:

本学期我们采用的是由山东教育出版社出版的《小学信息技术》,它以培养学生的信息素养和操作能力为这要目标,突出操作性、实践性和探究能力。本学期教材按照从易到难、从简至繁的顺序分别对简单网页的制作、图片插入、背景修改、网页表格的应用、网页的链接及发布这些内容进行了详细的讲解,具有很强的实用价值。

二、教学要求:

通过本学期的学习,希望学生能够独立建立自己的网站,熟练掌握网页制作的知识,主要包括以下知识点:

1、能够说出网页制作前需要做的准备工作。

2、能够独立制作网页。

3、知道怎样对网页中的文字进行修饰。

4、能够修改网页背景。

5、能够在网页中插入图片并对图片进行简单的加工。

6、能够在网页中插入表格并对表格进行设置。

7、能够实现网页中的链接。

8、知道网页空间申请的方法、如何将自己的网站发布。

本学期的教学内容具有广泛的实用价值,根据这一特点,学生要在学习这些知识的同时能够与实际生活相联系,在实践中完成知识的建构。

三、学情分析:

这学期上课的对象是小学六年级的学生,应该说他们已经具备了一定的计算机基础知识,对于计算机的学习有较高的兴趣。在以前的学习中,他们学会了中英文打字;学习了文章的编辑,能够独立完成文章的排版与编辑;学习了绘图技巧,能够根据自己的创造绘制出精美的图片;学习了flash动画的制作、发布。大部分学生都能制作出精美的电子报刊以及简单的flash动画。

六年级的学生,他们有一定的自律性,抽象思维有一定的发展,模仿能力强并有着丰富的创造想象力。每个班都有几个学习困难的学生,不愿动脑,不愿承担压力。

四、教学方法:

根据六年级学生所处的这一年龄段的心理及生理特点,并结合本学期的教学内容特点,主要采取自主探究和演示教学相结合的方法,充分发挥学生的想象力,制作出自己的绚丽的页面。在可能的情况下让他们自主探索学习,调动学生的学习积极性,自己发现问题解决问题。

五、课时安排:

本学期共18周,每周一节课,共18课时。

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