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人教版小学数学第四册教学计划

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-21 23:52:19 | 移动端:人教版小学数学第四册教学计划
第一篇:人教版小学数学第四册教学计划

 一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和

减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。

(一)数与代数教学内容

1、表内除法

仍分成用2~6的乘法口诀求商、用7~9的乘法口诀求商两段编排分散难点,让学生有更多的练习时间。

2、万以内数的认识。

仍分两段:1000以内数的认识、10000以内数的认识,但更强调培养数感。

3、万以内的加法和减法。

(1)两位数加、减法的口算

(2)增加了:几百几十加、减几百几十的笔算和估算

4、量的计量

建立质量观念,使学生初步认识克和千克。

5、数学广角(排列组合、推理)

继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律

·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6、解决问题

结合所学的知识,结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

(1)单独安排一个单元。

(2)结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

·结合计算教学内容进行。

·结合其他教学内容安排例题或练习。

(二)空间与图形

图形与变换(包括:平移和旋转、锐角和钝角)

(三)统计

(以1当5的条形统计图,简单的复式统计表。)

仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法,认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。

(四)实践活动(安排了剪一剪和有多重两个实践活动)

实践活动的编排还处于一个开始阶段,对实践活动的认识也各不相同,究竟什么样的活动才叫实践活动,应该怎样开展实践活动,实践活动分哪几个层次,在教材上应该怎么呈现,这确实是有很多问题需要去研究的。就目前,我们认识的水平而言,我们认为可以分两个方面,一是结合具体内容进行,如“生活中的数学”。二是单独安排,大体上可以分这样几个层次:1.在活动中巩固数学知识。2.用数学知识解决简单实际问题。3.体会课题研究的过程。 我们的实践活动,一定要让学生活动起来,在活动中体会、应用数学知识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”,属第一个层次,主要是通过活动,让学生一方面巩固数学知识,这些活动有的在日常生活中经常会做的,由此体会数学与实际生活的联系,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

第二篇:人教版小学数学第四册第四单元教学计划

(人教版)小学数学第四册第四单元教学计划

(表内除法(二))

一、教学内容

本单元教学内容主要有:用7、8、9的乘法口诀求商;解决问题(求一个数是另一个数的几倍,用乘除两步运算解决的问题)。

二、教学目标

1、知识目标:让学生经历用7~9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、能力目标:使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题,使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、情感目标:在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、教学重点

掌握用乘法口诀求商的一般方法,使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

四、教学难点

使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

五、考点考题点击

1、根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。

2、看图圈一圈,填一填。

3、看图列式计算。

4、口算。如:28÷7=72÷9=

5、列式计算。如:被除数是42,除数是6,商是多少?

6、解决问题。(包括提出问题并解答)如:

动物园里有8只黑鸽子,24只白鸽子,白鸽子的只数是黑鸽子的几倍?1

六、突破重难点设想

1、引导学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法。学生已学习了用2~6的乘法口诀求商,用7、8、9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的是数目大了些。因此,教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,在合作交流的基础上形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生迁移能力。

2、精心组织操作活动,帮助学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

3、加强基本练习。(1)利用乘法口诀表的排列方式,整理除法算式。先按乘法口诀表填出45个除法算式,再让学生通过自主探索、合作交流找出所有的排列规律:横向、纵向、斜着。(2)按一定的规律整理除法算式。以小组为单位,合作整理除法算式,使学生通过合作进行“创作”,体验成功的快乐。

第三篇:人教版小学数学第四册教学工作总结

201*-201*学年春季学期数学

第四册教学工作总结

一学期来,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。在课堂教学中,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。培优扶差是这个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们"看扁",树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内 - 1 -

容注入新鲜血液。

一、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践

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3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧

紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动:

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校“异步教学法”的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、“走出去,请进来”。通过听课,自己上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。

四、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

1、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维,而小学生的思维特点是以具体形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。学具使用的恰到好处,有利于新知识的过渡、教学,也可以摆脱枯燥的学习气氛,还可以促进学生的动手能力,提高学生的记忆力。

2、从现实生活出发,利用社会生活知识教学。

《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化,如果我们能从他们的生活实际出发,把现实生活的问题联系到学习的知识来,这样可以提高学生学习的效率,也可以提高他们学习的兴趣。

3、充分利用游戏、小组讨论。

二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候,同学自己互相量身高,互相看,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。

4、营造良好的课堂氛围。

班级是进行教育、教学的单位,只有营造一种活泼、和谐的班级氛围,尊重学生的主体地位,才能充分调动学生积极的参与意识,培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生调皮好动、好胜心强,喜欢新鲜事物的年龄特点。我给学生提供各种条件:在班上组织灵活多样,富有情趣的课外活动,如表演、体育竞赛等活动,把数学应用到实际生活中去,培养学生遵纪守法的自觉性与自制力,这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践,学生从中懂得凡事要多动脑筋,找窍门,体会手脑并用的益处。学生有了显示自己才华的机会,参与意识日益浓郁,自理自治能力在潜移默化中逐渐形成,培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分体现了学生的主体地位,发掘了学生的创新精神。

5、利用社会环境提高数学实际运用能力。

学生的数学知识来源于社会生活,教学时结合社会生活中的有意义事物,组织数学实践活动,可以让学生把所学知识运用到现实生活,得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后,我让学生运用所学的统计知识,通过观察、计量、比较,从而收集到有意的信息和知识。如统计班内同学鞋号的大小,学生在收集、比较中,获得了成功的体验,加深了印象。

五 、存在问题。

1、虽然对学困生进行了辅导,但人多,时间少,成效不是特别明显。

2、个别学生各方面能力仍没能得到很好的发展。

3、由于学困生较多,优秀学生的拔高训练较少。

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

第四篇:小学数学第四册教学计划

班级学生情况分析略。。。 教学内容:有余数的除法,混合运算和两步计算的应用题,万以内数的读法和写法,千克的初步认识,万以内的加法和减法,时、分、秒。这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。本册中认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。另一个重点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两位数和整十、整百、整千的口算加、减法。教学三、四位数的笔算加、减法 教学措施: 1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏。 3、充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。 4、联系学生生活实际,理解所学内容。例如:时分秒的认识。让学生结合自己的生活实际,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养。(1)教学数的读、写,利用利用计数器和数位表,总结概括出法则。(2)培养学生思维的灵活性。利用口算,让学生寻求不同的方法,来培养学生的思维的灵活性。

第五篇:小学数学第四册教学计划

小学数学第四册教学计划

本册内容包括;解决 问题、表内除法(一)、图形与变换、表内除法

(二)、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习十个单元。

一、 解决问题教学目标:

1、结合现实生活中的具体情景,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算解决问题,知道小括号的作用。

2、 培养学生观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生

活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、 激发学生学习数学的兴趣,培养学生认真学习的态度和认真学

习的态度和敢于质疑的良好习惯。

二、 表内除法(一)教学目标:

1、 让学生在具体情景中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,

知道除法算式各部分的名称。

2、 使学生初步 认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6

的乘法口诀求商。解决一些实际问题。

三、 图形与变换教学目标:

1、 使学生学会辨认直角、锐角和钝角;结合实例,初步感知平移、

旋转的现象。

2、 会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后

的图形,

四、 表内除法(二)教学目标:

1、 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口

诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的方法。

2、 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或复杂的实际问

题。

五、 万以内数的认识教学目标:

1、 结合现实让学生感受大数的意义,认识近似数,并结合实际进

行估计。会口算整百、整千数加、减法。

2、 能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名

称,识别各数位上数字的意义。

六、 克和千克教学目标:

1、 在具体生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初

步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。

2、 使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计算。

七、 万以内的加法和减法(一)教学目标:

1、 使学生能够比较熟练地口算两位数加减两位数,会正确口算整

百、整千数加减和几百几十加、减整十或整百数。

2、 引导学生通过观察、操作、抽象与概括,掌握口算方法,使学

生明白算理,正确计算。

八、 统计教学目标:

1、 使学生初步认识统计图和简单的复式统计表,能根据统计表中

的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

2、 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计

的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

九、 找规律教学目标:

使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。培养学生的观察,操作及归纳推理的能力。

十、 总复习教学目标:

1、 通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,

能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

2、 让学生感受数学的魅力,激发学生学习数学的兴趣。 各单元教学时数:

一、解决问题5课时

二、表内除法(一)14课时

三、图形与变换5课时

四、表内除法(二)12课时

五、万以内数的认识10课时

六、克和千克4课时

七、万以内的加法和减法9课时

八、统计5课时

九、找规律4课时

十、总复习10课时

201*年元月

一、 解决问题

第一课时

教学内容:

教学两步应用题。课本第4页的例题1.

教学目标:

1、 使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的

步骤和方法。

2、 培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现

问题、提出问题、解决问题的能力。

教学过程:

一、 引导学生观察插图

1、 教师;同学们,休息日的时候,你喜欢去哪里玩呢?

2、 引导学生观察情境图。

3、 让学生观察画面,提出问题。

二、学习新知识

1、教师;看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。板书:现在看戏的有多少人?

2.明确画面中所提供的信息。

教师:从图中你知道了什么?

3、 小组交流讨论。

(1) 应该怎样计算现在看戏的有多少人?

(2) 独立思考或,把自己的想法在小组内交流。

(3)以小组为单位选举代表在班级内交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

(1)22+13=35(人)(2)22—6=16(人)35—6=29(人)16+13=29(人)

5、观察比较两种方法的联系

6、提问、把分步解答的两个算式合成一个算式怎么办? 学生自己尝试列综合算式。

板书:(1)22+13-6(2)22-6+13

7、解答两步应用题步骤

(1)读题后弄清题目里已知条件和问题分别是什么?

(2)那么第一步先算什么?第二步再算什么?

(3)列式解答。除了分步解答,还可以列一个综合算式进行计算。

(4)写出答案,再检查一下做的有没有错。

三、巩固练习

练习一第1、4题。

四、小结

五教学反思

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