第一篇：怎样实现合理膳食教学设计
怎样实现合理膳食教学设计
丁江中学郭水根
教学目标：
1：说出合理膳食的意义
2：关注并学会评价自身营养状况
3：尝试设计一份营养比较合理的食谱
教学重点：
1：合理膳食的意义
2：评价自身营养状况的方法
3：尝试设计结构较为合理的食谱
教学方法：以学生活动为主
教学过程：
一：导入新课
通过对两图的比较，得出这种不合理的饮食从而引入本课的主题。二：讲授新课
要做到合理膳食，首先要了解自己的身体状况，如何评价自身营养状况呢？活动一：评价自身的营养状况
把全班同学6人一组进行分组
指导同学测算自己的营养状况
请小组代表汇报活动结果
汇报活动结果：有的同学营养不良而有的同学营养过盛，营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。活动二：调查自己的饮食结构和饮食习惯
请代表汇报活动结果，对汇报结果进行评价
学生回答均衡膳食的基本要就，青少年正处于生长发育旺盛时期，对各种营养物质的需要较多。
活动三：课本图1-4实验让学生了解营养物质氧化能释放能量
活动四：针对课本“探究竟·资料分析”
六个同学一组，每两同学一组对早、中、晚餐进行其能量与蛋白质和钙的摄入量分析，请同学汇报活动结果，对活动结果进(请你继续关注公文素材库www.bsmz.net)行评价。
活动五：分组讨论除在饮食结构方面应注意之外，在饮食习惯方面要注意什么问题，即为本节课的总结。
课堂小节：详见课件内容
作业：根据自己设计的食谱回家为父母设计一份合理的午餐
第二篇：怎样合理设计百货商场手提袋？
怎样合理设计百货商场手提袋？
201*-11-10 16:21:01作者：零售策划来源：中国零售策划浏览次数：511文字大小：【大】【中】
【小】
商业提袋不同于一般概念的包装，具有极强的流动性，作为移动的“宣传品”，已成为企业进行自我宣传的一种有效手段。
商业提袋的分类
根据用途的不同，可将商业提袋分为纪念型、广告型、专用型、礼品型几种。
纪念型商业提袋最常见在展览会、专题活动上。这些提袋既能体现主办单位，也可对参展单位较好宣传。广告型商业提袋均由厂家自行制作，主要突出厂家标志、名称、广告语等，并配以鲜艳夺目的色彩。这种商业提袋配合产品发放，或通过展销会、发布会等形式传送到人们手中，也是目前普遍使用的一种手段。专用型商业提袋具有通用性，例如各大商场印制的提袋，在设计上只表现商场的标志、名称、地址、电话等，适用商场的各类商品，能够使商场的声誉更加深入人心。一些出版单位也有类似的提袋，多出现于书市、新书发行日等场合。随着礼品行业酌迅速发展，市场上出现了各种礼品纸、礼品袋，规格各异的纸质礼品型商业提袋，既满足了市场需求，方便了人们生活，又起到了传情达意的作用。
商业提袋的表现手法
商业提袋的设计属于平面设计，图像表现不外平具象、具象变形．半抽象、抽象等，一个图形多种表现手法，一种构图多个创意，一个创意多样应用。无论采用何种表现手法，最终要达到宣传．树立企业及产品形象的目的。
1．绘画形式表现手法
绘画形式的应用，在商业提袋的设计中最为常见，无论是绘画、写意画、水彩画。蜡笔画。喷绘画，还是简笔画、漫画等，都能很好地表现商业提袋的作用和风格。绘画形式表现手法适用于百货店．食品店、服装店以及展览会等场合。采用这种表现手法设计出来的商业提袋，不但主题突出，色彩鲜明，更富有情趣和意味。
2．摄影形式表现手法
利用摄影作品来设计商业提袋，既简便，又能取得很好的效果。摄影作品可以是单幅的，也可以是多幅拼贴的；可以是广告摄影佳品，也可以是电影剧照、明星照。摄影形式表现手法适用于百货店、广告公司、礼品店、服装店等场合。
3．书法形式表现手法
运用文字是商业提袋设计中的一种重要形式。字体摆放的位置、字体的变化、字体颜色与底色的对比等都特别重要，即使简单的单色设计也不例外。书法形式表现手法是一种看似简单的设计手法，但要想获得出众的设计效果，并不容易，因为要使单调的文字经组合后看上去既简洁又不失活泼、清新，离不开设计者的独特构思与色彩应用。
4．企业标志形式表现手法
这是宣传各工商企业自身形象的一种直接表现手法。商业提袋的设计，特别是标志形式的提袋设计，可以只有一个标志出现，也可重复设计多个标志，或把标志有规则排列起来作为底纹，或改变标志颜色，采用不同质感的底纹。在色彩的搭配上力求和谐，在统一中力求
5．图案形式表现手法
利用色彩、色块分割以及花卉等具象或抽象图案形式设计商业提袋，不但富有新意和时代感，还是一种具有个性的表现手法。图案形式的表现手法同样适用于百货店、展览会、美术馆等场合。设计时应掌握色彩互补、对比关系及分割比例，图案要简明，文字摆放位置应得体。
商业提袋印前设计要点
在设计商业提袋时，不光要考虑广告表现的思想性、真实性，艺术性，还要兼顾到印刷工艺的特点，从而提高广告表现效果。商业提袋印前设计时应注意以下问题。
1．纸张的开数
不合开数的设计稿，再出色，也会造成纸张浪费。因此，设计人员手边最好备有一份纸张开数表，随时参考。
2．纸张的种类
在设计商业提袋时应注意恰当选择纸张种类，如彩色印刷的商业提袋可选用单面铜版纸，纸张定量可以低一些。另外，巧妙利用不同纸张表面的纹理效果，针对设计内容的不同而选用布纹纸、蛋纹纸、光面纸等，以达到更佳的设计和宣传效果。许多商业提袋是在室外使用的，除了选择耐用的优质纸张外，印刷时还要注意使用不易退色的优质油墨。
3．图片处理
准备制版的图片，在设计稿的尺寸上要以原稿尺寸为准按比例放大或缩小。根据设计需要，对图片中不必要的内容进行裁剪或挖空处理。
4. 颜色设计
设计人员手边应备有一本印刷色谱，供选择颜色时用，设计色彩应尽量采用黄、品红。青、黑四色进行组合搭配，少用专色，以免加大成本。在设计中还应避免用大面积的深色做底色。
5．文字设计
在设计文字时应避免用斜体字和过于细小的文字；字号较小的仿宋字不宜采用反自字：黑体字的字号不宜太小。另外，浅底色上的文字不宜设计成反白字，深底色上的文字颜色不宜过深。
6．与印后加工的匹配
在设计商业提袋时还应当考虑印后加工的要求，如商业提袋的表面要进行覆膜，在设计时应尽量避免用大面积深色做底色，以免覆膜过程中产生的气泡过于明显，影响商业提袋的美观。
（来源：互联网）
第三篇：应当怎样合理排座位？
就目前来看，中小学座位编排方式主要有以下几种：①秧田式。这是与班级授课制相应的最普遍、最简单的方式，在我国，至今还占主导地位；②圆周式。教师根据需要，将课堂布置成一个或数个圆圈，让学生围坐在一起参加学习和讨论；③会议式。类似于一般会议布置，它将课桌椅面对面排成两列，学生坐两边进行交流活动。在人数较多的班组，也可将学生排成四列；④小组式。课桌分成若干组，每组由4—6张桌椅组成。这种排列法在美国、加拿大比较流行，小学、初中的课堂座位排列多采用这种模式；⑤u形式又称马蹄形式，将课桌排列成u形，教师居于其开口处；⑥簇状式。将座位安排成树枝上的树叶一样，中间可通行，教师居于开口处。不同的排列方式有不同的特点。圆周式，学生可以表现出更多的学习行为，把精力集中于讨论，然而更多的学生会大声说话，这种方式会提升学生的行为自发性；秧田式，对知识传授较为理想，但学生间缺少更多的交往活动，学生较易退出学习活动，表现出更多的非学习行为；小组式比较适合讨论课、作业课，但不利于教师管理；u形排列法，兼具秧田式和圆周式之特点，其不足之处在于需要空间较大，不适合人数较多的大班；簇状排列法会比圆周形排列法少自发性行为，也仍能保持很大一部分学习行为，同时也能适合人数较多的班组，这应该是适合我国国情的一种方式。
教师应创造性地安排座位，从而与教育目的相呼应。
如果想限制学生间的相互交往和提高独立工作能力，坐成一排一排的也许是比较合适的；如果想发动学生讨论，圆周式应是最好的；如果想学生有序地参与活动，座位安排成簇状式或许是最好的。
第四篇：谈一谈怎样合理避税
谈一谈怎样合理避税
所谓避税是指企业为了实现利润最大化和税负最低化，研究各国税收法律之间的差异，策划个人或集团内部财务节税计划，以规避纳税。
外资企业都各有避税秘方，虽然说避税违反了税收立法意图，有悖于政府的税收政策导向，但避税并不违法，法律上存在合理避税之说。正因如此，很多外资企业采取各种招术，以达合理避税的目的。
转让定价 毕马威会计师事务所张小姐透露，他们在审计外资企业的时候，常会遇到一些利用现有中国税法不健全进行转让定价的避税方法。
张小姐举例说，她在审计中，就遇到一家总部设在国外分部设在国内的加工制造企业，总部有意提高原材料成本价格，增大负债，在售价不变的情况下，使收益减低，甚至出现亏损，在亏损后，还会增加投资，常年如此，税务部门拿这种做法也无可奈何。这种做法被审计人员叫做“转移定价”。这家企业“长亏不倒”的做法在很多外企中也很盛行。
转让定价是现代企业特别是跨国公司进行国际避税所借用的重要手段。在现代经济生活中，许多避税活动，不论是国内避税还是国际避税，都与转让定价有关。它们往往通过从高税国向低税国或避税地以较低的内部转让定价销售商品和分配费用，或者从低税国或避税地向高税国以较高的内部转让定价销售商品和分配费用，使国际关联企业的整体税收负担减轻。
贷款高利率 利用专有技术等无形资产作价高于国际市场价格，或隐藏在设备价款中的一种手法。外商利用人们不了解设备和技术的真实价格，从中抬高设备价格和技术转让价格，将企业利润向境外转移。它们在抬高设备价款的同时，把技术转让价款隐藏在设备价款中，以躲避特许权使用费收入应纳的预提税。
劳务收费标准“高进低出”。关联企业之间相互提供服务或劳务，通常是境外公司收费高，境内公司收费低甚至不收费。有的还虚列境外公司费用。
资产评估提高折旧 张小姐曾遇到过一家香港公司，每年都要对其房地产进行价值评估，其在华子公司因为要与香港母公司进行合并报表，所以也要同时评估其在华房产。这也是外资一种避税的有效方法。如房地产评估增值，每年计提的折旧也会相应的增加，纳税自然也会相应减少。
国际避税地建公司 记者还从一位曾在台湾某企业工作过的陈小姐那里得知，在避税港注册也是一种办法。他们那里曾经也采用过相同的办法。在国际避税地建立公司，然后通过避税地的公司与其他地方的公司进行商业、财务运作，把利润转移到避税地，靠避税地的免税收或低税收减少税负。在长三角地区，一些外资企业的投资方来自英属维尔京群岛等地方，而实际在岛上，它们可能只有一间办公室。
运用避税港进行避税是跨国纳税人减轻税负增加收入的手段之一，而维持税收制度在筹措国家财政资金方面的有效性，又是各国税务当局面临的重要任务之一。在跨国纳税人不断运用避税港的情况下，国家的税收权益不断遭到损害，税收收入受到影响，税收的公平原则也相
应遭到破坏。因此，许多国家尤其是发达国家特别注意如何防止跨国投资经营者运用避税港从事避税活动。
其他方法层出不穷 外企避税另一主要手段是利用关联交易，高进低出。这种手段占到避税金额的60%以上。另外，目前外商投资中国的资金中，60%以上是借贷资金，即便是一些实力雄厚的国际公司也向境内外银行借大量资金，利用税前列支利息，达到少交或免交企业所得税的目的。
反避税涉及到社会经济生活的各个部门。税收制度不够完备，地区间、部门间的不协调，是避税形成的客观原因。专家指出，应从税法和征管两方面完善和加强现有税收体制。首先，现行的涉外的税法规定外商投资企业享受着和内资企业不同的税收政策，这种税收设置，为合法避税行为提供了一个很大空间。只有内外资企业所得税合并，才能够进一步完善税法和严格征管，在反避税上从根本上打下一个非常好的基础，否则，现在两套税制，随意性很大。
其次是征管方面。在征管手段上要跟上计算机的信息控制，另外也涉及到出口退税和骗税问题，要求海关、外贸部门和税务机关三方面能够迅速信息相通，这些方面和国际上都还存在差距，需要进一步改进。
第五篇：演讲稿——怎样合理使用零花钱
老师们，同学们，大家好。今天我要演讲的题目是:怎样合理使用零花钱。
爸爸妈妈给我们零花钱的主要目的，在于让我们自己学会安排必要的费用支出，好让我们负起应有的财务责任来。也许我们大抵上都知道这一点，只是往往疏于管理，最终导致事与愿违。
一个很简单的道理是，无论我们有没有属于自己的零花钱，我们将来长大后都要面对家庭、面对社会负起应有的财务责任。如果从小就有权支配零花钱，将会是一种很好的锻炼，这样我们长大后更适合充当企业经营、管理人才，因为我们更善于找到成功的财务解决方案。
现在的问题是，这种锻炼一要有机会，二要有科学指导，三要有如期效果。当然，由于我们年龄不足，在这方面往往考虑不到那么远，因此，我们知道零花钱的概念、规范零花钱的使用，就显得非常重要，不要认为零花钱是父母“理所当然”给我们的。
例如有这样的两个孩子，一个孩子在上个星期很努力，在×××比赛中得了奖，回到家后能主动自己煮饭、洗衣服，使父母对他的表现很满意，所以得到奖励30元，并告诉他：“如果以后继续这样努力，每个星期都能得到这些奖励。”
而另一个孩子知道同学××有零花钱，×××也有，就告诉父母。于是他每个星期得到了30块零花钱。 很显然，前者知道他的零花钱是怎么来的，所以会进一步努力，争取每个星期都得到这样的奖励。这不但是钱的问题，更是一种荣誉。而后者会认为，他得到这些零花钱是“理所当然”的，因为其他孩子也有；说不定还会嫌少，因为横向比较后总有一些孩子的零花钱数额比他高。并且，他并没有明确自己怎么使用这些零花钱，所以容易导致他在和同学攀比中乱消费，最终反受其害。
从中容易看出，我们的零花钱能不能真正发挥作用，关键在于我们的价值观。
一份调查表明，在现在的小学生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花钱“不够用”，18%感到“勉强够用”，认为够用的只有5%。并且随着年龄增长，孩子对零花钱需求的胃口也越来越大。
而这些零花钱究竟用到什么地方去了呢？
调查表明，小学生的零花钱主要是用在了购买零食、玩具和文具上；从小学高年级开始使用范围急剧扩大，生日聚会时邀请同学去歌厅唱通宵、请客送礼的比比皆是，还觉得这样挺有面子。
但显而易见，在了解到有关财商知识后，我们就应该明确，一旦我们有了“收入来源”，就要树立起“资产”、“负债”的概念，了解基本的财务知识，慢慢学会承担相应的财务责任。
只有这样，才会在克服“零花钱是我理所当然得到的”同时，正确我、合理使用零花钱。如果我们有了零花钱却不知道怎么用，就很难发挥零花钱的应有作用。
在这其中，很重要的一点是，我们要向父母或其他长辈征询意见，和他们一起确立财务目标，也就是说接下来这个月、这一年中要办成哪几样“大事”。
要知道，这种一起和父母研究、讨论财务计划的过程，本身就是在学习怎样实现财务目标。当最终实现这个目标时，我们会从中受到极大鼓舞，很有成就感。
举个例子来说，小敏想买一台学习机，这时候他已经有了一定的零花钱和长辈给的压岁钱，可是还差那么一点。这时候就可以和父母一起商量：要买学习机还差多少钱？怎样才能筹到这些钱（不是单纯地向父母讨，而是通过自己的劳动付出赚取，这体现了前面所说的钱的交换功能）？这样，他就会加倍努力，争取早日凑到这些钱。
当小敏最终用他自己的零花钱，买到他梦寐以求的学习机后，一定会兴奋异常，很有成就感，甚至到处宣扬“这是用我自己的钱买的”。
这种自豪感对我们的健康成长和财商培育所起到的积极作用是难以估量的！
我的演讲完毕，谢谢大家。
三（1）班 黄纪齐
201*年月日
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