第一篇：坚持求真务实的根本要求
胡锦涛同志在中央纪律检查委员会第三次全体会议上的重要讲话强调指出，认识规律、把握规律、遵循和运用规律，是坚持求真务实的根本要求。这对于不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，更好地进行社会主义现代化建设，具有重要的意义。求真务实，是马克思主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格。坚持求真务实，这个“真”，核心在于事物的规律性。认识规律、遵循和运用规律、按照党的思想路线办事，就是要不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律这三个涉及党的使命、民族前途、人类命运的重要规律的认识。只有深化对共产党执政规律的认识，才能更好地解决党执政过程中遇到的各种问题，改进党的领导方式和执政方式，提高党的领导水平和执政水平；只有深化对社会主义建设规律的认识，才能加快社会主义现代化建设的进程，实现全面建设小康社会的宏伟目标；只有深化对人类社会发展规律的认识，才能更好地把握时代特征和人类社会发展的潮流，始终自觉地站在时代前列。坚持实践论，把握规律性，是马克思主义科学精神和方法论的本质要求，也是我们党的思想路线的基本点。150多年来科学社会主义的发展，实际上就是不断深化对“三个规律”的认识，遵循和运用规律改造世界的实践过程。在长期的实践中，我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识取得了重大成果，这些成果深刻地体现在毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想之中，体现在党的基本路线、基本纲领和基本经验之中，体现在党的十一届三中全会以来党和国家的一系列方针政策之中。我们要坚持用这些宝贵成果教育广大党员干部，使大家在推进各项工作时能够更好地把握规律性、增强主动性、减少盲目性、克服片面性。在各项工作中，如何落实坚持求真务实的根本要求呢？这就要求广大党员干部认真学习贯彻“三个代表”重要思想，紧紧围绕实现全面建设小康社会的宏伟目标，加深对各项事业发展规律的认识，理出一些符合实际的工作思路，拿出一些解决问题的有效办法，着力在推动事业新发展、开创工作新局面上取得实效。只有真正落实求真务实的根本要求，自觉地认识规律、把握规律、遵循和运用规律，树立和落实科学的发展观、正确的政绩观，才能更加自觉地坚持以经济建设为中心，更加自觉地促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，更加自觉地促进社会全面进步和人的全面发展，更加自觉地促进经济社会的可持续发展。
第二篇：求真务实
实事求是求真务实
――学习《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》的心得体会
开展共产党员先进性教育活动以来，我积极投入到了教育的活动当中，使我感觉到这次活动是近年来共产党精神建设方面力度最大的一次。
这次教育活动内容很丰富，但充分体现了中央的求真务实思想。特别是读了胡锦涛同志的《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》一文，更是有耳目一新的感觉。
当前，党的绝大多数党员是好的，是听党的话，干党的事，是实事求是的。但是也有少数党员没有按照党的要求工作，存在不实事求是，形式主义，官僚主义，欺上瞒下，说大话，说空
话，说假话的现象和恶习，严重影响了干群关系，玷污了党的光辉形象，这种恶习必须铲除！
我国的经济发展虽然很快，但是我国是人口大国，人均占有量在世界上居中等以下水平，我们还有很多人口的生活维持在温饱线上，还有很多儿童因经济困难不能读书，还有很多急待解决的社会问题，党中央很着急，我们每一个有良心的中国公民都很着急，都在想办法，尽快使国家和人民富强起来，人民能安居乐业，国家威武强大，不再遭受外来的欺辱。要这样，只有一个办法，那就是干事、创业、发展，实事求是的干！求真务实的干！只有这样，别无选择！！
邓小平同志说的好：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有，要坚决制止追求表面文章不讲实际效果、实际效率、实际速度、实际质量、实际成本的形式主义。”说的多精彩呀，“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”，你还想怎么？就是实事求是、求真务实的干！别无选择。
我在思想上、行动上、作风上严格按照党的要求去做，并做出了一点成绩，自己觉得问心无愧。通过学习深深体会到自己要做的工作还很多，离党的要求还很远。我决心在自己的岗位上认真反思，努力学习，戒骄戒躁，脚踏实地，求真务实。把组织交给我的任务创造性的完成好，做保持共产党员先进性教育活动的模范。
第三篇：求真务实
求真务实 精细管理 进一步提高教育教学质量
普通高中考查组
根据胶南市教体局201*年教育干部培训班的安排，10月23—28日，市教体局崔德福局长和丁光富副局长带领各普通高中学校校长一行11人，到江西师大附中、江西临川一中进行了实地考察，听取了学校领导的介绍，就教学管理、教师管理、学生管理、分层 从考察学习的情况来看，省外知名高中教学的实施以及优秀学生的培养等方面工作进行了学习与交流。学校的做法印证了我市近几年开展的分层教学、名师培养、重视课堂教学的有效性、大力推进先学后教、学案导学、捆绑考核等方面的措施的思路是正确的，但同时也应看到，我市在教育干部的作用发挥、教师工作积极性的调动、教学环节的精细化、尖子生的培养等方面还存在不少的差距，从外地名校的办学经验看还有许多值得我们借鉴的东西。下面就考察学校的基本情况介绍如下：
一、学校介绍
（一）临川一中：
临川一中创建于1955年，是江西省首批优秀重点中学。学校的教育教学质量一直位居江西省领先地位。恢复高考制度以来，已向高等院校输送优秀新生2.6万人。特别是近几年，连创江西高考历史之最：201*年12人考取清华、北大，201*年14人考取清华、北大，201*年24人考取清华、北大，有一人被香港中文大学录取，三人分别被新加坡国立大学和南洋理工大学录取。201*年高考38人考取清华、北大，3人分别被香港和新加坡院校录取；文理科600分以上考生达568人，19人进入全省前26名，一本上线人数1208人，二本上线人数2521人。学校先后被评为“中国百强中学”和“江西省人民满意的十大品牌中学”。
（二）江西师大附中：
江西师大附中是江西省优秀重点中学。创办于1954年9月，建校近五十年来，附中以其师资力量强，教学质量高，校风优良，人才辈出而在高等院校和社会各界中享有很高的声誉。在校学生2900余人，共有47个教学班（其中初中部14个、高中部33个）。在校职教工187人，其中特级教师3人，全国模范教师3人，省优秀老师3人，市学科带头人11人，高级教师68人，研究生学历12人，大学客座教授、硕导6人。
学校始终把德育工作放在首位，积极引导学生在德、智、体、美、劳诸方面健康成长。以重基础、大面积、有个性、显特长为自己的办学特色。历年高考升学一直保持全省领先地位，先后有7人夺得江西省高考文、理状元，保送生累计500余人。
二、感受及启示
（一）学校干部的以身作则是形成学校良好教风的根本。
临川一中除校长和总务主任外，全体干部任教高三。中层干部无论在哪个级部都要兼任高三年级课程，部分干部还担任高三的备课组长，与任课教师合室办公，与班主任一起管理教师、管理学生，这种做法可以使每一个中层随时了解并掌握每一年高考的动向，把握高考的脉膊，有效地指导基础年级的学科教学工作。同时也有利于提高自身业务水平，有利于理解并帮助指导毕业班研究教学与管理工作，这样保持了指导高考工作的连续性、有效性、实用性。有利于干部对高三的全面把握与指导。不能不说是一种作为管理层决策深入的创新。
（二）扁平化的管理减少了管理环节中的内耗，确保了学校的思想、意见与理念的落实畅通。
临川一中的用人机制方面有很大的灵活性，临川一中实行校长负责制，副校长由校长聘任。副校长担任年级主任，管理整个级部，建立了各岗位、各环节的工作责任制，上自校长，下至工勤人员，都有严格的职责规范；大到教育教学管理，小到花木护养，都有明确的实施规程。确保了学校政策的及时落实和落实到位。
年级管理：副校长兼任年级主任，一个副校长分管一个年级，从高一带到高三，轮流循环。为了激发团队精神，福利分配也以年级为单位，高三年级略高，不重奖班级，考得不好都没有，体现出荣辱与共，大大激发了教师的工作积极性。
年级主任负责任课老师和班主任的聘任、学生分班的安排、教学的日常管理等。年级主任充分发挥教研组和备课组的作用，每周安排固定时间、中心发言人开展备课组活动。充分发挥集体的智慧，团体作战，以确保学校长盛不衰的发展势头。
（三）以人为本的办学理念，为学校发展注入了新的生机与活力。
临川一中在多年的办学实践中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，倡导终身学习的新观念，创建校本培训平台，通过“过关课”、“观摩课”、“公开课”、“示范课”“师徒结对”等教研方式，不断提高教师的业务水平，努力打造名师工程。学校每年拨给每位老师500元书报费用，鼓励教师自我进修，倡导做研究型教师。每年组织教师利用暑假编写复习资料和试题，100多人次在国家、省、市级教学大赛中分获
一、二、三等奖，自制教学软（课）件200多件（获国家级奖30余件、获省级奖40余件），数字资源库容量已达到342g，在国家级、省级报刊发表（获奖）论文500多篇，出版著作40余部。其中，临川一中与湖北黄冈中学、江苏启东中学、深圳中学、湖南师大附中合作编写的《全国五大名校信息总汇》、与机械工业出版社合作编写的高一、高二各科《课时
优化》、与北京理工出版社合作编写的《临川考案》，有着广泛的影响。同时，强调老师的示范作用，要求老师做到专业水平高，敬业水平高，合作水平高，与学生沟通水平高。充分发挥老师在教学中的主导作用，努力发现教师队伍中爱岗敬业，爱生如子，爱校如家，无私奉献的典型，以倡导奉献精神来培育和谐校风，引导广大教师一心扑在教书育人上，激发其强烈的事业心和责任感。 给每一个学生以人格尊重和人文关怀，使广大学子在向上、向善、向美的环境中获得自信和成功。因材施教，突出学生的主体地位，让每一个学生都能得到很好的发展。要求实验班的学生，在老师的指导下，自主获取知识，有充分的自主学习时间；对于一般学生，除了引导他们学会学习以外，更注重夯实基础，不贪高求难。他们认为，让每一个学生获得成功，学生就是学校最好的口碑。坚持“不求个个拔尖，但求人人成才”的办学理念，让每一个学生都能得到最好的发展。
师大附中在教职工中大力开展教书育人、服务育人、管理育人、全面关心学生健康成长的创先争优活动，积极引导学生在德、智、体、美、劳诸方面健康成长。以教育学生学会做人为中心，培养学生“做有责任的中国人”，开展内容丰富、形式多样、格调高雅的系列教育活动，有效的激发了学生崇尚科学、追求真理、刻苦钻研、大胆探索的求知热情和参与意识，同时，调动社会各种教育力量协调配合，形成了学校、班级、家庭及社会齐抓共管的思想教育工作网络，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教育学生立志成为祖国的栋梁之材。
（四）精细化的研究和管理，为学校的可持续发展注入了全新的动力。
1.课程开设方面，临川一中注重了学生的身心发展。开设了心理辅导课。各个年级都设立心理咨询室，对学生进行心理疏导，同时开设书法课，培养了学生的能力，让学生带着强劲的实力和良好的竞技心态走进考场。江西师大附中非常注重学生的全面发展，开展各种丰富多彩的活动，注重活跃学生的校园文化生活，使学生在活动中成才、成长。
2.学科竞赛的研究和方案有一整套的方法和措施。积极开学科竞赛活动。临川一中至今已有900多人次在全国学科竞赛中获奖；全国高中学科竞赛江西赛区授奖大会先后8次（12项）在临川一中举行。在北大、清华、香港和新加坡等院校的自主招生中，该校学生都表现出很高的综合素质。江西师大附中先后有6人代表江西省参加全国数学、物理、计算机等学科的奥赛入选国家集训队，并获得中国队组队选拔赛数学个人第八名、物理个人第七名、计算机个人第六名的好成绩。同时，他们的体育竞赛成绩也很突出，自1984年以来，18次获得南昌市中学生田径比赛团体冠军。
3.分层教学的措施得力。班级分为零班、重点a班、重点b班和普通班，其中零班集中了冲击清华北大的尖子生。教师安排优先满足毕业班，从上一届转头的高三老师，先由
新高三年级选用两套人马，后由高二年级选一套人马，剩下的转头到高一。教师聘任由班主任和授课老师双向选择，特别抢手的老师由校长协调，特别不受欢迎的也由校长协调。对“0”班学生分流时间与比例，做认真科学的分析，两校普遍做法是：尖子生实行滚动调整，高一结束分流比例不超过10%，以后不再做调(更多内容请访问首页：www.bsmz.net)整。高二和高三不再调整，可以根据自身的学习情况出，但不能进。
（五）加强教师培养，确保高效课堂。
师大附中不上晚自习，周六和周日不加班，但却取得了这么令人瞩目的成绩，原因何在？全校同科教师一室办公，形成一种浓厚的教研之风。相互促进、资源共享，有利于同学科之间的可持续发展。
（六）扩大学校的灵活办学，利于尖子生的培养。
江西两所学校都是招收部分优秀小学毕业生直接到高中学习初中内容，由高中教师讲授初中内容，这样使初、高中的知识衔接准确、到位，利于学生学习习惯的养成，从而形成学生良好的学习习惯、系统有效的学习方法。
（七）重视学生评教和教师评教工作，使学生评教和教师评教工作相结合。定期选取部分学生、教师参加学校组织的评教等活动，针对其中存在的问题，做到心中有数，这样保证了准确快速地反馈信息，促进教师工作的改进与提高。
（八）采用捆绑式考核这种良好有效的评价机制，使教师的工作形成一种动力，从而转化为一种活力。实践证明，考核如果偏重于教师个人，教师之间易产生敌对情绪，不利于教师团结、学校团结。但过于强调集体成绩，易抹杀水平高、成绩好的教师的积极性与主动性，易使教师产生依赖性、产生懒惰情绪。因此，捆绑式考核兼顾了集体创优与个人成绩的齐头并进，共同发展。
（九）重视教学的有效环节。
1.重视备课。每周安排固定时间、安排中心发言人开展备课组活动。充分发挥集体的智慧，团体作战，以确保学校长盛不衰的发展势头。
2.重视讲透。教师对课堂教学结构进行最大限度地优化，删除无效环节，精讲善导，“讲”要讲到点子上，落到实处，重视总结规律；“导”重在引导学生层层破疑，逐级达标。
3.重视落实以训练为主线。临川一中对高三学生采用高强度的训练。每月一次大考，每周一次小考。周考时间安排在每节晚自习的后两节课。平时的小考，采取“地毯式”的命题方式，夯实基础。小考小练，坚持“四有四必”――有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。结合考练，注意找准错点、漏点和不规范点，指导学生迅速纠正。每月的大考，
采用“滚雪球”的方式，间时学习，温故知新，逐渐由专项训练走向综合训练。
4.重视反馈
（十）“四苦”精神造就了人才辈出。敬业尽职、特色办学成就了师大附中
“老师敬业、学生勤学、家长乐育、领导重教”。 就干部而言，可谓身兼多职。在抓好学校管理的同时，兼任着一线的教学工作，工作的繁重可想而知，但他们敢于挑战自己，挑战自己的潜能，当然这挑战的背后，是他们身感肩上担子的沉重，身感所肩负的责任的重大。就老师来讲，那么艰苦的办公环境，是什么支撑着他们创造了一个又一个奇迹，一次又一次辉煌？这不能不引起我们的思索。让平凡变成优秀，让优秀变成一流，让一流变成超一流。可以说是“四苦”精神造就了临川一中。附中在教职工中大力开展教书育人、服务育人、管理育人、全面关心学生健康成长的创先争优活动，构建了一支思想素质好、学历层次高、教学水平精、综合能力强的教师队伍，他们敬业、爱校、团结、进取、恪尽职守、淡泊明志、爱生如子，甘为人梯，赢得了社会的尊重和广泛赞誉。学校坚持“科研兴校”的方向，突出课程结构改革，完善学科类、活动类两个系列的课程，形成了“重基础、大面积、有个性、显特长”的办学特色，实施素质教育在不断取得新的突破，新的教育理念在不断的提升。
这次考察学习给我带来的震撼与启发是无与伦比的，震撼之余，深感肩上的责任重大。但是，只要我们抓紧教育理念转变，学校干部和广大教师真抓实干、虚心好学，我们的工作定会有大的提高，我市日常的教育教学以及明年的高考的新突破就一定能够实现。
第四篇：求真务实
求真务实加强德育提高实效
文峰小学王洪
近几年来在学校德育工作中，结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下： 主要工作
一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
1.发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周日下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固“树师
表，铸师魂，颂师德”活动成果。
3．加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，同时利用了有利时机，组织了青年班主任的外出培训，特别是在聆听著名教育家魏书生的报告会后，青年班主任觉得自己受益匪浅，部分班主任还主动到校图书馆借阅魏书生代表作《班主任工作漫谈》等班主任工作用书,有效地提高了班主任工作业务水平。同时也进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任、副班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。
二。加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。
1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生一日常规》，认真落实“三制”（岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制），同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等等。特别是开展了全国青少年“文明礼仪伴我行”活动，通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径，实施活动方案，组织学生参加文明礼仪知识竞赛、自创文明礼仪童谣等活动，取得了阶段性成果。
2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。
3．加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做
到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。
4．探索尝试心理健康教育，形成健全人格。为了进一步加强学校心理健康教育工作，曾先后推荐部分骨干教师外出培训，使教师掌握必要的专业知识和方法，在实践中探索提高。再采取了以点带面，分层推进的办法，全面实施心理健康教育。学校还建立了心理健康教育咨询室，定时、不定时地开展有针对性的心理辅导，解决了部分学生渴望解决的实际问题，如学习问题，人际交往问题，正确认识自我方面的问题，一定程度地提高了学生的身心健康水平。
三、加强校园文化建设，优化育人环境。
1．精心布置宣传阵地。加强对“?希望之星?红领巾电视台”、画廊、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2．规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3．积极做好了迎接“苏州市教育现代化小学”评估验收的准备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。
4．加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。
5．大力推进“书香校园”进程，提高图书、阅览室的开放率，规范班级图书角建设，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好氛围。
四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。
1．办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课、亲子活动等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达90％以上。推进家校联系，提高了家教水平。
2．走向校外，实践成才。
我们坚持以竹山县青少年活动中心为教育阵地，开展“走向校外，实践成才”的活动，并多次召开家长会和印发致家长一封信，与家长沟通，做好群众工作，引导鼓励学生深入到校外活动中心，积极参与校外活动，进行军事化训练，开展国防教育，磨练学生坚强的意志；宣传国防知识、消防知识等。使学生的能力得到进一步拓展，并且每生都有认真记录的《德育实践记录卡》。
我们将戒骄戒躁，勇于探索，和谐发展，向着“魅力校长，阳光老师，快乐学生”的目标继续努力。近观眼前春满目，放眼远处春更浓。我不会停步，决心把自己的青春和热血无私的奉献给教育事业。
第五篇：求真务实
求真务实，构建学研型的优秀团体
紧张而忙碌的一学期即将过去，一学期来，在校领导的正确领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，在继续推进我校《问题教学模式》的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，取得了一定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学 期的工作，总结如下：
一、课题引领，提升理论水平
本学期在陈校长提出的《 问题教学模式》研究课题的引领下，我组的全体数学教师 在课堂上进行了大胆的尝试和推广。通过尝试，教师们进一步转变了教学观念，以新的观点，新的理念来指导教学，努力创造生本有效的常规课堂，取得了较好的效果。并且为了加强自身的素养，提高专业水平，全体教师以自学为主，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间根据阶段性的教育教学有针对性地教学理论知识，了解教研教改信息，注意用教学理论指导教学实践。这一学期还结合我校的实际特点，把教师的理论学习与教师集体备课相结合起来，也与教育教学工作相联系。让教师们用理论知识来进行集体备课。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为了打造生本有效的课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了自愿上一节创新课活动，我组的罗玲老师和严翩老师主动参加了之一活动。两位老师在我们陈校长和胡主任的带领下，紧扣新课程标准，和我校《问题教学模式》课题。在有限的时间吃透教材，撰写教案，每个人根据本班学生情况来设计教学。罗林老师执教的《三角形的特征》一课，通过让学生动手摸一摸，画一画，摆一摆，动口说一说等方法来教学三角形的特征，再让学生通过自学来
理解和作三角形的高。教学层次分明，思路清晰，注重培养了学生的动手能力和
自学能力，突出了问题教学模式和生本教学理念，课堂上关注了差生，做到了当
堂作业当堂批改;严翩老师执教的《等量代换》一课，利用“曹冲称象”的故事
来导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又让学生初步理解了等量代换的含义，
同时也为后面的学习做好了铺垫。然后利用多媒体课件了辅助教学，直观又形象，
学生好理解。整节课设计新颖，思路清晰，趣味性浓厚，学生学得开心，掌握较
好。五月13日我组的胡素英主任和我本人参加了我校组织的对黄石港区所有兄
弟学校开放的“立足校本研究，打造生本有效常规课堂”活动。胡主任执教的《植
树问题》一课，打破了传统公式教学法，利用一一对应法和画图法进行教学让学
生通过画图和一一对应的方法来理解树与间隔的关系，设计新颖，贴近生活，注
重培养了学生的实践操作能力和思维能力：我本人执教的《最小公倍数》一课以
故事引入课题，注重激发了学生学习的兴趣，再根据教学内容设计一个有创意的
问题，让学生带着问题进行小组合作探究或独立解决问题，在这个过程中，我鼓
励学生个性化发展，提倡一题多解，注重培养了学生的合作学习的能力和自主学
习的习惯，练习设计层次分明，整节课学生发言积极，课堂氛围活跃，民主，充
分体现了生本理念。这两节课成功的展示，收到良好的效果，得到市教研室领导
和前来听课老师的肯定和好评。实践表明，《问题教学模式》研究课题是可行的，
有效的，它既照顾到各班实际情况，又有利于学生之间的优势互补，使学生的智
慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学
习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说
明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都
并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化
水平与做人境界，这是一个长期而非常有价值的努力过程，要通过研讨，反思将
公开课上的精华延伸运用于日常教学中来。
三、积极参加和开展教研教改活动。
这一学期的教研活动主要以集体备课和主题论坛活动为主。间周一次教研活动，全体教师都准时参加，每一位教师根据所学习的课改理论或平时教学中的收获、困惑在这一活动中进行讨论，研究，大家互相切磋，共同学习。本学期，我组一共开展了三次主题论坛，第一次是由苗卉老师主讲的《小学数学低年级学生读题习惯的培养》，给我们推荐了很多培养学生读题的好方法；第二次是由何玲老师主讲的《如何培养一年级学生的学习习惯》，介绍了好多好的学习策略；第三次由我本人主讲的《课堂提问的艺术》，结合我们的数学课题提出了很多有效的提问的方法。通过这些主题论坛活动，每位老师都有收获。并利用教研活动进行评课或集体备课，真正起到了教研结合的作用。在这一学期中，教师之间继续开展互相听评课，把教学研究课真正落到实处。每位教师这学期都完成听课至少20节。
四、以学生为中心，积极开展数学活动。
为了很好地提高学生对数学的学习兴趣，我校安排了每周五一节数学兴趣培养课，以此来培养学生的思维能力和解题能力，并利用文化长廊中的小黑板每周出一些思维训练题，用奖励的方法来吸引学生动脑，动手以此激发学生学习数学的兴趣和爱好。六月份我组还组织了三至六年级学生的奥数竞赛活动和一至二年级学生的口算比赛活动，在这些活动中涌现出了一批比较优秀的学生，是我们今后培优的对象。
总的来看，在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，教师的教育观念还没有完全得到转变，《问题教学模式》课题研究还有待进一步的完善和探究。如何保证常规课的有效性，处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”不准确。今后，我们将加快课改的步伐，切实做好各项工作，把我校的课题和课改引向深入。进一步增强课改意识，坚信新一轮课改必定成功，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成绩，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。
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