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如何写好作文(精选多篇)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-22 01:55:15 | 移动端:如何写好作文(精选多篇)

第一篇:如何写好作文

如何写好作文

作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。想写好作文,必须做到以下几点:

一、审清要求,拟定题目。

1、读透文字,抓住关键词。

2、根据要求,拟定好题目。

练习题:

1. 作文题目:我家的故事

提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。

2.作文题目:——的启示

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2. 我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了,会关心他人了,有自理能力了,能克服困难看了,尊老爱幼了......要有真情实感。

3. 作文题目:我真想 ——

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。 其他作文题目

4.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章。

5.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上。

二、确定中心,选择材料。

1、抓住题眼,确定中心。

2、根据中心,选择材料。

3、筛选材料,合理安排。

练习题:

1、在英语考试时,小明和小晴互相传条,结果我的成绩比他们俩都差了10多分。月考又开始了。考试时,我有几道题答不上来,很想找同学“问一问”。犹豫再三,我终于没有作弊。

提示:请以 “我战胜了自己”为题写作文。

2、我写的字太丑,而且没有信心写好。在老师的帮助下,我试着练起了字。几经周折,我的字已经大有长进了。经历过这件事后,我悟出了事在人为的道理。

提示:请以“事在人为”为题写作文。

3、最近,我的数学成绩直线下滑。为此爸妈很着急、生气。我暗中努力,终于取得了好成绩。我准备把这个考试成绩作为礼物献给爸妈,但先不说实情。我现在知道了什么东西才是送给爸妈的最好礼物。

提示:请以 “我懂得了——”为题写作文。

2.作文题目:——真开心

提示:[1]把题目补充完整,横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因,写出自己真实的感受。

三、编写内容,恰当布局。

1、写好开头,走好第一步。

2、巧妙处理,走好第二步。

3、写好结尾,走好第三步。

练习题:

1.作文题目:——的启示

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出从中受到的启示。

1. 作文题目:文明在我的身边

提示:写一件发生在身边的讲文明的事,内容要真实、具体。

3.作文题目:我的——

提示:把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

四、反复阅读,认真修改。

1、语句通顺,过程完整。

2、分段得当,过渡自然。

3、标点正确,字体工整。

练习题:

趵突泉

千佛山,大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。在西门外的桥上,便看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。泉太好了。泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想一种似乎神秘的境界。

池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡,大、扁一点,慢慢地,有姿态地摇动上来,碎了。看,又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来,像一朵攒得很整齐的珠花,雪白;有的……这比那大泉还更有趣。

我最敬佩的一个人

每个人都有自己最敬佩的人,老师、朋友、爷爷、奶奶……我最敬佩的则是我的爸爸。

我的爸爸在我心中是长得最帅的人,他有一头黑漆漆的头发,两只伶俐的眼睛,一张能说会道的嘴巴,和强壮的身躯……而我最敬佩的是爸爸的聪明、认真、耐心……

一天,我高高兴兴的从学校回到家,看见爸爸正在炒菜呢!所以就乖乖地写作业了……“开饭咯!”爸爸喊道,我便兴冲冲的跑了过去,拿起筷子就吃。“怎么样,好吃吧?”爸爸问道。“恩!爸爸做的哪能不好吃呢!”“你是拍马屁吧!呵呵!”“没有!真的好吃!别说了!吃饭吧!”我打断了爸爸的话。

吃完了饭,我开始正式写作业了,写了10分钟,遇到了一道难题,于是绞尽脑汁的想“应该是用方程还是综合运算呢?”就在快崩溃的时候,爸爸走了过来,问我:“怎么了?遇到难题了?我来看看。”于是爸爸拿起我的作业本看了看,说道:“确实有点难啊,不过没事,你要记住“世上无难事,只怕有心人”这句话,就没有解决不了的事,你一定能行的!相信自己!”我听了非常感动:“恩!我知道了!我一定会的!”说完我又想了想解答方法,果然“功夫不负有心人”,我想了出来。

我最敬佩的人就是我的爸爸,因为他善良、勇敢、聪明、强壮……而我最敬佩的是他的坚持不懈与耐心教导。

第二篇:如何写好作文

一、切题

第一,要符合题意。

第二,要明确要求,按要求去写。

及要求,要在需要重点体现之处,用“点”或“线”标示出来以免忽视;还要读出题目中所隐含的意义。

二、思想感情真实健康

文章的思想感情真实,是指要合情合理地写出自己的真实感受;思想感情健康,是指有正确的思想认识。 怎样才能使思想感情真实呢?我们要注意以下几点:

1. 平时要注意观察生活,感受生活。

2. 要及时记录下自己的生活体验和感受,勤于积累,免得写作时胡编乱造。

3. 在写作时,要运用富于感情色彩的语句来表情达意。

怎样才能使思想感情健康呢?我们要注意以下两点:

本质。

2.要运用准确、精辟的语句来表述自己的见解和认识。 审题不细,不能正确全面的理解题意或丢掉某一方面的要求,是考生常出现的问题。要克服这一点,考生要逐字1.要认清什么是生活中的真、善、美,善于识别假、恶、丑,认识生活中的客观规律,明确社会道德标准,要

在中考作文中,考生常出现的毛病是:①平时不注意观察积累,临时胡编乱造,不合情理。②思想认识不正确,

三、内容具体

和联想。

体,结果影响成绩。因此,要特别注意。

四、中心明确

的语言点明中心。 真、善、美,揭露和批驳假、恶、丑;③辞不达意,不能用恰当的语言表达自己的真实思想感情。因此,我们要加强要使文章内容具体,首先要有具体事件,不可泛泛而谈;第二,要有描写,在能突出中心的地方多着笔墨;第三中考作文中,一些考生常因没有具体的事件,泛泛而谈;不能紧扣中心展开描写;打不开思路,不能展开联想而要做到中心明确,首先要根据题目和要求,确立中心,并且围绕中心选好材料;还要善于概括事件的意义,在这

中考作文中,一些考生常出现的毛病有:①无中心,写了一些事情,但不知所云;②不管与上文是否衔接,在文意避免这些毛病。

五、议论、抒情适当 句闪光的与文章中心无关,但有思想意义的话点明中心;③多中心,文中几件事没围绕一个中心写。因此,我们平时

记叙是议论的基础,议论是点睛之笔,作者要通过议论来点明事件的意义,表达自己的见解,对人物或事件做出怎样进行议论呢?在中考作文中,考生常出现以下毛病:①议论与记叙脱节,不着边际;②扣大帽子,议论超出出现的毛病可以选取以下几种类型的做法:

1.归纳型。这种做法是从实入手,以实带虚,先感性后理性,由浅入深。要把“事”与“理”结合起来,寓“最后归纳,水到渠成。

2.对比型。这种对比议论壁垒分明,生动深刻,有极强的说明力。

本质有一个更深刻的认识。 意义;③议论不全面,只强调一方面意义而忽视了另一方面;④认识不高,不能升华,就事论事;⑤长篇大论,不够3.生发型。这种议论要求作者在议论时,不要停留在一时一事上,而是抓住事物的特点,开掘出事物的内涵,

4.评赞型。这是把抒情和议论紧密结合在一起的议论方式。当我们记叙英雄人物感人肺腑的业绩,普通人催人例如我们学过课文《谁是最可爱的人》就是这样。记叙文中的议论,还可以通过人物的语言、心理等表现出来。

六、结构完整 索者奋勇攀登的足迹时??会情不自禁地从心中喷发出评赞的话语,这种评赞的话是抒情和议论的水乳交融,具有极记叙文中的议论是文章节骨眼上的点睛之笔,应该短小精悍,语言明确,简练,精辟,做到语短意长,否则就会

结构完整,是指文章有头,有尾,有主体。这也是人们常用的一种结构方式,叫“凤头”、“猪肚”、“豹尾”重点不突出;③结尾不能扣紧全文或没有结尾。因此,考生不妨借鉴一下上述结构方式。

七、条理清楚 开门见山;主体具体,内容充实;结尾有力。在结构方面,有些考生常见的毛病有:①开头太大,离题太远;②主体

写文章,内容安排条理要清楚。先写什么,后写什么,按照怎样的顺序写,事先要有合理、周密的安排,否则会不便于读者抓作者的思路,不便于读者领会作者的写作意图。要使文章的条理清楚,作者要采用一定的顺序安排材料写作顺序有:顺叙、倒叙、插叙等。考生可以根据内容或自己的表达需要,采用适当的顺序。无论采用哪种顺序,都住作者思路,理解文章内容,把握作者意图。在这方面,考生常出现的失误是:①动笔前没有考虑好怎样安排材料,章思路混乱,条理不清。

八、分段恰当

段落里表述清楚。因此,写文章时,在一个相对完整的意思表达完,要写另一个意思时,就要分段;有的是需要强调段写,不该分段乱分。这样会影响表达效果,须考生注意。

九、详略得当 哪,这样没有统筹安排,使文章条理不清。②作者本身的思维混乱,不能够由表及里、由浅入深、由因到果的认识事要使文章条理清楚,除作者自身思维逻辑清楚、合理安排材料顺序外,还要注意恰当地分段,把一个相对完整的这样,会使文章有条理,便于读者理解内容。在这方面考生常出现的失误是:①一段到底,篇段合一;②把一个相对

文章不是流水帐,要像一幅好画一样讲究布局的主次分明,疏密相同,做到详略得当。详略的安排要根据中心表系不大的材料;④平分秋色,面面俱到。

写的地方,要注意运用描写,要善于想像,要展开联想。

十、语言通顺、简明、连贯,没有病句 方面,考生常出现的失误是:①没有确定好中心;②没有抓住集中表现中心的材料;③材料太多,不能忍痛割爱,舍因此,我们在平时训练中要做到以下几点:①确定好中心;②围绕中心选材,尽量去掉那些与中心关系不大的材

语言表达方面,做到通顺、简明、连贯。这是对达标作文语言的基本要求,每一位考生在作文时,语言表达都要中考作文中,有些考生在这方面往往注意不够。常犯的毛病有:①不能把握事物的主要之点,说话罗嗦;②为了把话自己生造一些词,使得别人不明白,意思表达不清;③运用长句子,结果表达不明确;④思维不连贯,使得语言表达言连贯,把若干句子组织在一起时,前后意思要贯通,要形成一个相对完整的意思,要保持统一的话题,使各句围绕意运用短句;⑤保持思维连贯。 因此,考生要注意做到以下几点:①文从字顺。不出逻辑上和语法上的毛病;②简要明白。准确、扼要、清晰的安排合理的句序,按各句与中心句之间的关系来合理安排句序,注意过渡、衔接和呼应,注意语意和语气上的联系;

第三篇:如何写好作文

①积累写作素材

写作时使用的材料都来源于生活,同学们如果能够注意观察生活,体验生活,便可积累到许许多多鲜活生动的素材。因此,可以随时随地地多观察,多记日记,多写生活感悟,这样对写作素材的积累,对写作水平的提高会大有裨益。

②积累古代诗文

高中阶段,同学们接触了大量的古诗文。通过课本、读本,通过课外通读的篇目,通过唐诗、宋词的鉴赏,积累了许多古代诗文,这些点滴积累不仅能够打牢自己的语文基本功,而且可以提高自己的文化素养。

③积累思想认识

同学们在观察生活、体验生活的时候,应当学会思考,学会透过现象分析事物的本质,从而提高自己的思想认识水平。只有这样,在看问题时,才能有自己独特的见解,不人云亦云,我们的作文才能立意新颖,具有自己独特的个性特征。

第三,积累的途径是灵活多样的。

①广泛阅读,博览群书

多读书,读好书,是同学们写好作文的基础,也是进行积累的行之有效的途径之一。我常常充分利用每周的阅读课时间,充分发挥语文读本或《语文报》、《读者》、《杂文选刊》等有价值的书刊的作用,在同学们中广泛开展读书竞赛活动。另外,班级还集中购买了中外名著八十多种,达到人均一册,定期交换阅读,并不定期的开展读书心得交流,互通读书感受,极大地调动了同学们阅读的积极性。在去年举行的南阳市小作家杯作文竞赛中,有多名同学获得奖励,这在一定程度上反映了阅读积累所带来的益处。

②揣摩品味,领悟内涵

只有阅读上的量的积累是远远不够的,还应重视体味。体味作品的语言,体味人物的感情,进而加深对作品的深入理解。这一过程应当是建立在阅读基础之上的,比如同学们读海子的《面朝大海,春暖花开》,就应当尽可能地感悟诗歌唤起的美好感觉,感悟诗人的思想情感。读余秋雨的《莫高窟》,也应如此这般地感悟文字之外的意味,这是情感积累的过程,中间有一个由此及彼的迁移过程。总之,感悟、品味的积累是一个漫长的过程,需要逐步培养。

③灵活变通,学以致用

积累的终级目标是运用,运用是对积累的整理与检验。运用方式可以是直接引用,如在作文中直接引用格言警句、名人名言;可以是灵活变通引用,借助材料的相关性、相似性,加以融会贯通,变为己用。如学习了《勾践灭吴》,理解了卧薪尝胆的故事,便可以化用到自己的作文中,用以论证自己所要论述的相关论点。

总而言之,积累之于语文学习有着不容低估的重要性,它可以扩大同学们的知识面,提供写作的素材,丰富自己的思想认识,提高个人文化素养。正如《劝学》中所学的积累小流汇成江海,积累跬步到达千里。就让我们在积累中学习,在学习中积累,去拓展语文学习的一片广阔的天空吧

第四篇:如何写好作文

如何写好作文

今年江苏省的一篇高考作文分别被三位阅卷老师判为36分(刚及格)、42分、39分,综合判定为37分。在复查阶段,这篇作文被?终审?为54分,成为优秀作文。三位老师同时?看走眼?,说明现行的评分标准还不完备。而?终审?老师希望借此鼓励质朴的文风。

从及格变优秀的背后

这是一篇被?打捞?出来的高考优秀作文。

最先碰到它的阅卷老师给了36分,刚及格(高考作文满分为60分);二评的老师判给它42分——这属于大多数考生都能得到的基本分。按照预设程序,一评、二评相差6分,它被电脑传给第三位老师。第三位老师判39分。

复查阶段,江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇综合判定为37分的《怀想天空》。反复读了三遍,何永康终于下决心给它54分。从阅卷程序上看,这属于?终审?,比原先的评价高了17分。

这篇文章当天就被印发给所有阅卷老师——既然三位老师同时?看走眼?,说明现行的评分标准还不完备。为此,何永康特意写了按语,又在文中加上点评,用的笔墨比考生的原文还多。

何永康在点评中写道:此文很典型,不事张扬,不搞?满天星?的铺陈铺排,不搞华彩炫目的?集锦?,不玩深沉,只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景,中间一节还喊了?口号?!然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道来,汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语极少,但厚实、博大;儿子的情感表述很普通,但均发自肺腑……?推荐它是一种导向。?何永康老师在接受采访时说,?在如今的孩子都不太懂感恩的情况下,已经很少见到有儿子这样来感激当农民的父亲,高考作文中还没有人用过这种笔墨。?

所谓?导向?,除了盼着青年学生都能懂得感恩外,何永康也希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份?来自现实生活的质朴?,因为在高考作文中,这已经是久违的文风。高考作文普遍存在?脱离现实?、?词藻华丽?两种倾向

何永康发现,近几年来,高考作文中普遍存在一种?脱离现实?的倾向,具体表现为,不少考生习惯于?回到古代,复述经典?。

比如2004年,江苏省高考作文题是《山的沉稳,水的灵动》。结果试卷上?堆满了古代的山、涌动着古代的水?:一会儿是李清照的?水?,?到黄昏点点滴滴?;一会儿是李白的?水?,?君不见黄河之水天上来?;一会儿是苏东坡的?水?,?大江东去,浪淘尽千古风流人物?。何永康说:?写来写去,就是没有自家的‘自来水’,没有房前屋后清澈的或者被污染了的‘水’。?

此外,自从1999年高考作文?文体不限?之后,一种被称作?秋雨体?的文化散文也在高考中大行其道。只是大部分考生与他们所效仿的余秋雨相比,少了几十年的生活积淀,用何永康的话来说,?词藻华丽些还不要紧,怕的是华而不实,光开花不结果。?实际上,这两种倾向在全国范围内普遍存在。

作为阅卷组负责人,这几年来何永康在考前总是要通过媒体叮嘱考生?关照现实?,可直到今年依然有相当多的考生重蹈覆辙。何永康认为,一个直接原因就是如此操作相当省事,相当方便。

即便是被考生和教师奉为指挥棒的《考试大纲》,在作文导向上也比较笼统,比如2006年的《语文高考大纲》,在文采上要求学生?语言生动?、?文句有意蕴?。一本卖得挺火的?高考作文宝典?这样给学生解读?有意蕴?:写作文时,不要说?我

很悲伤?,要说?我心灵的天空一直下着雨?;不要说?女人和男人应有平等的社会地位?,要说?女人应是一株木棉,和橡树并立在一起?;不要说?没有钱?,要说?与孔方兄无缘?,说?‘老人头’不多?……

为质朴文风

开一扇窗

实际上,2007年最新颁布的《考试大纲》已经有了变化。清华大学附属中学特级教师杨建宇指出,新的《考试大纲》对考生写作能力的要求更加具体,更加切合学生实际。比如在?有文采?一项中,以?用词贴切?取代了?语言生动?,以?有表现力?取代了?有意蕴?。杨建宇认为,这表明高考作文从指导思想上开始反对追求华美、堆砌词藻的不良文风。

不过,一些一线的中学语文老师认为,考场作文的本质是炫示,也就是故意展示自己的才华,通过显露技巧获得阅卷老师的认可,这一点决定了考生的文风很难回归质朴。在他们看来,考生的文风很大程度上是由阅卷老师的审美取向决定的。

即便是倡导质朴文风的何永康老师,也不能否认平时作文和考场作文的差异。他认为,高考作文因为题目被限定,选材又要避免与数十万人撞车,因此必须迸发强烈的?视觉撞击力?才行,使高速阅卷的老师对作文?一见钟情?。换句话说,高考作文不能太含蓄、太玄妙,不能犹抱琵琶半遮面,应当多用喝一口就浑身发热的?二锅头?,少用需细品慢尝的江南名茶?碧螺春?。

在今年江苏省首批公布的七篇优秀作文中,除了何老师倡导的?质朴之作?外,还有?文采飞扬?的散文,有另类的?小品文?、有?嬉笑怒骂?的杂文。何永康认为,如果要给这些文风迥异的优秀作文找个共同点,那就是都有?亮点?,?高考作文必须有光辉;没有太阳,应该有个月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧!如果连萤火虫都没有,那就只能在基础等级徘徊了。?何永康说。

实际上,这篇被?打捞?出来的《怀想天空》,只是为久违的质朴文风开了一扇窗,还不是评价当前优秀高考作文的唯一标准。

链接

近年来高考作文之怪现状

巴蜀鬼才的跑题作文

2002年7月9日,央视《实话实说》组织魏明伦、何祚庥、聂卫平三位名人与一些高中学生试水高考作文。

当年的作文题是《心灵的选择》,结果巴蜀鬼才魏明伦用10个小时完成的力作,被认为跑题,判为不及格。何祚庥只写了400多字就交卷,连字数都不够。聂卫平原本有机会及格,但是他在文章中写了?陈老总如何教我下围棋?,暴露了身份,只能作为?废卷?。在这场高考秀中,得分最高的是一位刚结束高考的学生,他只是把两天前在考场上写的默了一遍,两位阅卷老师就给了他58分(满分60分)。

文科状元的?三比法?

2006年,南方某省一位考生立志要成为全省高考状元,她给自己定了若干目标,其一是要确保高考作文得满分,于是她开始操练?三比法?。所谓?三比法?,就是把三个排比句放在开头或结尾,为的是?以文采把阅卷老师震住?。

比如谈?理想?,她写道:

理想是帆,理想是桨,助你划向幸福的彼岸。

理想是砖,理想是瓦,助你建造梦想的楼房。

理想是绳,理想是索,助你攀登希望的山峰。

根据当年的高考战报,那位操练?三比法?的考生确实成了该省文科第一名。

创新还是形式主义

高考作文中的?形式主义?始于1999年的?文体不限?,刚开始被称作?创新?,后来?创新?的人多了,就出现了?形式大于内容?的倾向。

《中学生》杂志副主编刘加民提醒刚学写作的孩子:作文训练永远从基本功开始;形式的变化撑死了就十来种,只有内容的变化魅力无穷;这些文章是不是真的得到了阅卷老师的欢心,是个悬案;把太多的智商花费在?讨巧?上,看多了会恶心;你是学生,你觉得创新了、特别了,其实在阅卷老师眼里,早就是第一万个把姑娘比喻成鲜花的人了。

附:《怀想天空》及终审点评

麦收时节,天空显得非常的明净。在麦田上空,偶尔悠然地游过几朵白云。[写景简洁,突现神彩!]

麦收时节,中午常是烈日当空。我们勤劳的父母,不得不在烈日下劳动。[起笔先点出?烈日?两次,重复得好!]因为作为农民,这是他们的义务。[说得多么本分!]

我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活,供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动,但没有半句怨言。在家,我常听到他们说:?只要孩子搞好了,再苦再累,我们都愿意……?[可怜农家父母心!?搞好?,此词用得妙,传神。]

农家子弟努力学习吧!全力以赴吧!我们敬爱的父母为了我们能过上好日子,他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味,你们体会过吗?[此处喊?口号?了,但听来很顺耳,很入耳。前两节,均说?我们?、?他们?,请品味。]

在即将奔赴高考考场的前两天,我体会到了。又热又累。当时,我唯一的希望就是快点把麦子割完,到家洗个澡,然后在床上睡五六个小时。[这里的叙述有变化,先讲?感受?,具体?描写?滞后,为的是突出割麦之?苦?。]

6月5日早晨,我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说:?你再睡会吧!六点钟起来做饭,然后洗洗衣服,八点钟到地里给我送饭。?[全是农家父亲的质朴话语,多情而又实在!有几个家长让孩子在高考前两天劳动的?]

我睡醒后,拿起表一看:5∶50。大概在学校里起早起惯了吧。[一语带出高三生活]我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后,我进入厨房做饭。[有板有眼,一事一句号。]我做好饭,洗好衣服。又把汤盛到饭盆里,拿了5个馍,一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没刷,便骑车下地了。[又是一板一眼道来,不怕平淡、机械。]

当我到地里时,父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿透了。他说:?你来,吃过了吗?我割光这一垄,再吃……?[白描。父亲的言语,平淡中见?浓?!]大概四五分钟吧,他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍,边吃边说:?孩子,你爸没本事,明天到县城后好好休息!后天好好考,别紧张……?[这就是当农民的父亲,在田野上,在烈日下,对?后天?高考的孩子进行的?临考告诫?!苍天和大地都在倾听……]我在烈日下割了五个多小时麦子。[不愧是农民的孩子!没有考前烦躁,没有?营养品?,没有父母高招?安慰?,只有本本色色的?劳动?!](更多请你搜索www.bsmz.net)回到家,我没有吃饭。洗了个澡,就睡了。[与前文呼应,真是累得瘫了!]

现在,我在考场上做题。室内很凉快。[?凉快?二字,极为重要,很沉重!]当考试结束后,我要在烈日下站两小时,来感受那种烈日当空的滋味。[此为一个大大的?亮点?,全文生辉,一切皆活。?怀想?出来了,?天?出来了,比天还?大?的农民出来了,比天还?亲?的父亲出来了。一切皆在不言中……]

第五篇:如何写好作文

如何写好作文

鲁桥中心小学党芳孙宏 要写好作文必须解决两个问题,一是写什么;二是怎么写;要解决第一个问题就是要注意观察,积累第一手写作材料。作文来源于生活,在生活中把一件事情从头到尾,认真详细地看一遍就是观察,就会有话可说。

比如,观察?蚂蚁搬家?,怎么搬的?为什么搬家?其间又有什么特殊的事情或特别的蚂蚁吗?再比如鸡吃食、猪吃食、羊吃草、猫吃食、狗吃食……这些小动物的动作都一样吗?你仔细地观察过吗?所以观察不是简单的看,是有目的的看。

再比如你们家周围都有什么?有没有值得一说的?你家邻居是一个怎样的人?你是怎么发现的?……再比如,过年、过节和平时一样吗?什么地方不一样?为什么不一样?有什么特别的意义吗?

只有注意观察了,才会有话可说。当然,用眼睛去观察,这仅仅停留在表层,这样写出来的文章,还不足以打动读者,不足以让作文有生命,有灵性。所以,观察除了用眼睛看,还要用耳朵听,用鼻子闻,用手去摸,用大脑去思考。总之要观察好一件事就要调动你的五官和感官,全身心地投入这件事。这样才能有丰富的写作素材。 要解决第二个问题,就要掌握作文的写作技巧,这就要求学生要多读多练。

多读,即多阅读课外读物,因为要写出好的文章来,仅仅靠平时在课堂上学习是远远不够的,多读课外书就能从一个个生动有趣的故

事中潜移默化地吸收到作者的表达方法,这种效果很好。

多练,即抓住每一个次可以练笔的机会

首先,要重视单元作文教学:

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的,在教学课文的时候老师往往在写作方法、表达特点、观察方法等方面都进行了讲解,为学生本单元的写作铺好路子。学生在写的时候,心里就会有些谱了。

其次,是进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活,进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

1、生活中的作文训练;

在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时,布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用,而且还是学生通过从父母那里的了解,知道生命的来之不易,父母对自己的付出,从而进行感恩教育。

平时学校举行的重大活动,如阳光体育运动,广播操比赛,六一儿童节文艺比赛,清明节祭奠扫烈士墓活动,雷锋故事演讲比赛,古诗文朗诵比赛,开学典礼等等,这些都是很好的练笔机会,学生都参加啦,我们只需要稍加指导,学生就能写成一篇很好的文章。

另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练,如春天到

了,让学生在上学路上留心春天的变化,然后教师再指导抓住春天的特点写一篇《美丽的春天》,同样方法可以练习夏天,秋天和冬天。还可以在有雾的天气,下雪时让学生观察,然后通过上网或查资料了解,教师再做适当的点拨并写下来,这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。

2、不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一,一般以写人记事为主,还有读后感,活动,简单的应用文,如书信、建议书、留言条、请假条、通讯报道等,还有一些想象的作文,如《我的梦》,《二十年后的我》,《假如我会克隆》,在教学中我们可以进行强化层次系列训练。

如在教学写人的文章时,我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言,动作,神态和典型事例来刻画人物形象,突出人物品质,掌握了写作方法之后,接着从写自己开始,然后写亲人,如爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,再到熟悉的人,如老师,同桌,最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人,如清洁工,售票员,交警叔叔,通过这样的层次系列训练,提高学生的写作水平。

又如在教学写读后感时,在老师把写读后感的方法教给学生后,在一年的教学过程中,不管是学生课外阅读,还是教材上的课文,只要适合写读后感,都让学生练习写。例如我在教完了《厄运打不垮的信念》一文,让学生结合谈迁两次撰写《国榷》,而意志不垮的精神,写一篇读后感,我有个学生写到:?读着读着我的脑海里又不时地出现了谈迁再一次撰写《国榷》的情景。一张破床、一把椅子和一张简

陋的桌子,桌上一盏油灯只有他一个人孤独地奋笔疾书。他的母亲一次次热饭,而他却一次次忘了吃。当他生病时还念念不忘要写《国榷》。想到这里我不禁流下了热泪。?结尾处写道:? 我被谈迁的精神深深地感动了,但同时我也为我们中国而感到自豪,因为我们中国历史上有这样一位不屈不挠、不向命运低头的史学家——谈迁。他就像一只雄鹰,暴风雨折不断他的翅膀。我要学习谈迁这种不屈不挠的精神,我也要做一只历经风雨的‘雄鹰’。?学生的话,说得情真意切,感人肺腑。如果不是对课文、对人物有深入的理解,是不会说出这样的话的。可见,读后感是学生释放情感的一个窗口。

再如,在学习了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》、《秦兵马俑》这类文章后,可以让学生结合课后查阅的相关资料,练习写导游词,利用早读时间扮演小导游,带领全班学生参观游览。老师则在旁边做必要的指导。这样,就能极大地调动学生的写作热情和学习语文的兴趣。

3、情境作文系列训练

作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事,他们害怕一板一眼地去写作,因此在作文教学中老师要注意创设写作情景,把孩子们内心的宝藏挖掘出来,从而激发他们本身具备的写作能力。如指导学生写一次活动,我特地把学生带到操场上,开展了拔河比赛,我先把学生分成四组,再指导他们手上和腿上的动作,在拔的过程中,我注意引导拉拉队的学生观察场上学生的神态、动作和表情变化。比赛结束,在学生异常兴奋的状态,我快速指导写活动文章的方法, 我引

导学生回顾整个比赛过程,特别注意捕捉典型镜头,然后让学生把刚才的活动按顺序写成作文,题目是《记一次拔河比赛》。因为学生亲自参加了活动的整个过程,因此写起来得心应手,大部分学生写得非常出色。通过这次作文课,学生们消除了对作文课的恐惧,提高了写作兴趣,之后我又进行了这一类型的系列训练,如《绑腿跳比赛》《讲故事比赛》《成语接龙比赛》等,让学生在我创设的情境中轻松愉快地完成习作。

在学生的写作热情被调动起来后,我鼓励学生投稿,试着发表自己的习作。我想,如果学生的作文能变成铅字,无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。果然,在接连四、五篇作文在《咸阳教育周刊》上发表后,学生的写作积极性越来越高了。

此外,除了多读多写外,教师应指导学生积累好词佳句,丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标,教师应特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。首先抓住教材语文练习中的?读读背背?,通过比赛背诵、成语接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。其次,组织学生开展一系列的语文实践活动,让学生自建小词库,设计语文积累笔记,古诗笔记、开心小练笔等,及时积累课文中或课外的优美的词语、句子、古诗等,并根据课文内容布置小练笔,将课内知识延伸到课外。例如学了《徐悲鸿励志学画》一课,让学生写写自己或身边的人?励志?学习或工作的事;学了《走在秋天》一课,让学生写写自己看到的秋天;

学了《滥竽充数》一课,让学生续写《东郭先生下岗以后……》……这样不仅锻炼了学生的习作能力,而且培养了学生坚持写作,随时随地积累语文知识的习惯。学生在活动中读读写写画画,收获不小。学生们很喜欢这些活动方式,现在不少同学在家里也自主创设一些积累笔记,兴致勃勃地拿给我看。我平时也注重一些优美词语、成语、古诗、言语、俗语、警言佳句等等,归类进行整理成册,同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。在平时的语文教学中,我想,只要我们教师用心引导、帮助学生学会积累,那么学生的语言就会越来越丰富。

总之,要写好作文不是一朝一夕的功夫,它需要孩子们多观察、广阅读、常积累、勤练笔。当然最主要的是教师要给孩子们创设表达的平台,少一些约束与批评,多一些放手与鼓励,大胆地让孩子们去说、去写,给他们一个释放情感的窗口,让孩子们用笔尖去流露自己的心声,实现?我口说我心?。真正体现快乐作文、生活作文和个性化作文。

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