幼儿园男幼师自我评价(精选多篇)

第一篇：幼儿园男幼师自我评价

我是一个活泼开朗的男生，在幼儿园是个很特殊的性别。但我觉得幼儿园不能缺少男幼师，否则会使幼儿园缺少阳刚之气。我的出现就是为了改变这一现象。我个人认为我的工做态度很好，老师们对我的评价也比较高。

我很喜欢小朋友，在多个幼儿园实习工作的地方我总是最受孩子们欢迎的。这使我坚信——男生做这个行业很适合也很重要。期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们舍不得充满朝气的幼儿园……

我是一个适合幼儿园工作的男孩，虽然我比较高，但是这样并不能拉开我和小朋友的距离。

只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好。

第二篇：浅析幼儿园男幼师的专业发展成长

浅析幼儿园男幼师的专业发展成长

幼教界关于引导和培养男教师的必要性在理论上已有共识，但目前我国幼儿园男教师仍属稀缺资源，需求缺口很大。以江苏省为例。201*年该省教育厅新闻发言人称，目前该省幼儿园教师的性别结构比例平衡依然严重，男女教师性别比达到1:99，若要实现为全省每所公办幼儿园培养1名男教师的目标，以全省学前教育专业每年招收300男生计，需要14年。另一方面，在岗男教师的职业稳定性不(请您继续关注公文素材库：www.bsmz.net)强也是亟待解决的问题。有研究性报告表明，湖北省实验幼儿师范学校首届40名男生1995年毕业时被各幼儿园争相录用，但十多年后，这批男教师中跳槽者已超出35人。可以说，目前，怎样培养男教师已成为困扰幼儿园的一大难题。

教师的专业发展是指教师作为专业人员，通过持续学习，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等由不成熟到成熟的发展过程，即由一个新手教师发展成为优秀教师乃至专家型教师的过程。

华夏童年国际幼儿园尤其注意吸收刚毕业的男幼师。正所谓，教育能力的提升离不开实践，锻炼机会的适度倾斜显然是支持男教师专业发展的有效策略之一。“多给予机会”不但可以促进男教师专业技能的提高，还可以让男教师产生“受重视”和“被尊重”的感觉。当然，机会的倾斜与男教师感受到的压力又常常是有联系的，所以，园长要把握好分寸，这里实际上又涉及幼儿园管理者的领导艺术了。

对于几乎由女性一统天下的幼儿园工作环境，男教师入职之初往往会被一定程度地“边缘化”。现实中，不少女教师对男性从事幼教

工作也持有偏见，也往往不适应与男教师合作。因此，要想使男教师真正融入幼儿园工作环境，不仅幼儿园领导要关心支持，女同事也要多理解、多包容、多帮助。

外部环境和内部因素都会影响教师专业成长。对于男教师来说，外部环境因素尤其重要，比如来自社会传统择业观念和个人婚恋的压力都会在很大程度上影响男教师的职业稳定性乃至其从事幼教工作的信念。近年来，由于不属在编教师而导致的职称评审和工资待遇等方面的问题更是幼儿园男教师坚定职业信念和职业稳定性的主要障碍。

华夏童年国际教育集团吸收优秀的男幼师加入幼教队伍，让更多男幼师得到专业成长。幼儿园加盟、亲子园加盟、早教中心加盟、特色幼师培训、特色课程引入、幼儿园免费诊断等就选华夏童年。

第三篇：当代幼儿园男幼师缺乏

当代幼儿园男幼师缺乏、流失的原因及对策的研究

目前,幼儿园在幼儿教育师资方面还停留在"母系氏族社会",由女性教师一统天下,而男性教师则是风毛麟角，被誉为学前教育的“国宝熊猫”。虽然近年来,政府和社会日益重视幼教发展及男幼师的培养问题,但是男幼师依旧呈缺乏、流失状态,故而对男幼师的职业优势与流失、缺乏状态之间的内在矛盾进行研究颇具社会价值和教育价值，也对当下学前教育专业已毕业或即将就业的男幼师给予指导。

通过阅读了近几年国内关于学前教育期刊中男幼师相关的论文中，对于男幼师的缺乏、流失及相应对策总结为以下几点：

一、男幼师缺乏、流失

造成我国男幼师缺乏问题的因素：

1·文化观念。“夫妇有别，夫为妻纲”“社会传统观念的束缚”。

2·国家政策。“政府对幼儿教育的关注度不够”

3·已有的社会经济体制的影响。

“男幼师的工资和男性在社会中扮演的地位相差很大，工资待遇是社会地位的体现”

4·男幼师职业对于男性的压抑感强。

“幼儿园的最高政治首领即幼儿园长．绝大多数都是女性充当，所在工作领域中女性所担当的领导地位也居多。而目前社会上其它团体中绝大多数上层建筑中的领导人物又多是男性”

众多的研究者对于男幼师的缺乏现状的分析和研究，使我们能很清楚的看到：由于社会文化等方面的压力使男性幼师觉得不被社会认可，以及男幼师职业的不体面，加上政府对于男幼师的培养的倾向和力度不够，造成了男性幼师的职业感匮乏，特别是在校的学前教育的男学生对幼师职业的冷谈，也从侧面影响了报考幼教的学生的流失。

但是研究者并未从男幼师本身来看待幼儿园男幼师流失的问题。作为进入高校幼师专业的男生，在选择本专业时，很多并非出于对学前教育的热爱；在学习本专业的过程中，高校也没有对男幼师这个群体进行有别于女幼师的教育，导致男幼师本身的职业特点没有得到锻炼和发挥；由于幼儿园注重于对幼儿舞蹈、音乐等方面的教育，因此在就业是对于这方面的考核作为“重中之重”，而恰恰在这方面男性远非女性，导致男幼师对幼儿园教育的信心不足，竞争力不大。男性在哲学、历史、地理、科学、体育等方面往往占有特殊的优势，这也是目前幼儿园最需要而女幼师最薄弱的地方。

我认为，社会和高校以及幼儿园都应该转正对男幼师职业的需求观念，不应以女幼师的要求、标准来评定男幼师，以至于男幼师对于学前教育的信心缺失和无奈，这也是造成幼儿园男幼师缺失的重要的原因

二、相应政策

对于出现的各种问题和现象，我国的研究者提出了以下相应的政策： 1·加大社会关注力度、合理调整办学制度。

“加大幼儿教育专业男性教师或保育员的培养计划，并制定相应的激励机制，提高男幼师的社会地位和经济福利，减少男幼师的后顾之忧，提倡男性走进幼儿教育行业。”

2·培训机构（高等院校）对从事学前教育的男性学生树立正确的人生观价值观。“让他们长期拥有对幼儿的爱、对幼教事业的执著，同时应该指引他们感觉到这一职业的荣誉感和自豪感，帮助他们正确处理工作与生活、事业的关系，克服社会偏见和存在的不足”

我们看到：男幼师在目前我国学前教育领域的发展现状极不稳定；社会，国家给予的帮助会对男幼师带来极大的影响，提高男幼师的工资待遇，职业地位。选择男幼师也是社会和幼儿园的迫切选择；男幼师也要从自身坐起，干一行爱一行，树立远大目标，做好心里准备，保持乐观的心态。面对各种评价需要保持不骄不躁。

男幼师有存在的价值，但是社会却没有给予与之相应的地位和尊重，这不仅仅是一个文化束缚，社会体制造成的，在日新月异变革的社会中，对于新生事物的客观看待，以及本质的评定对于男幼师的影响也是很重要的。另外，对于男幼师自身的职业特点，无论是幼儿园还是幼师本人都应“孰重孰轻”。

参考文献：

[1]徐文玉.当前幼儿园男幼师缺失的主要原因与相应对策.考试周刊201*（22）

[2]王卓.男幼师的特殊价值和专业发展.中国校外教育

[3]徐志国.男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾.教师发展与教师教育201*(5)

[4]姚继斌.幼儿园呼唤男幼师.齐齐哈尔师范高等专科学校学报201*（4）

[5]梁小丽，文志娟.男性幼儿教师稀缺的文化原因分析及其对策.黑龙江教育学院学报201*(10)

[6]钟铧.男幼师培养要“以生为本”“因性施教”.安康学院学报201*(4)

[7]时松,梁艳.影响高师学前专业男毕业生从事幼师职业的因素分析.黑龙江教育学院学报201*(4)

教育科学系学前2班李双奎

201*09080133

第四篇：幼师求职自我评价

从小我就十分崇拜教师这职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。 我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获!

第五篇：男幼师招考资料幼儿园指导纲要试题

幼儿园指导纲要备考攻略

一、填空题（每空小题0.5分，共10分）

1．幼儿园安全管理 是幼儿园各项管理工作的中心部分。

2．幼儿园教育应尊重幼儿的人格 和权利 ，尊重幼儿身心发展的规律 和学习特点，以 游戏为基本活动， 保教并重， 关注个别差异，促进每个幼儿 富有个性 的发展。

3．幼儿园的任务是实行 保育和教育 相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展.

4．为贯彻 中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例 和幼儿园工作规程 ，指导幼儿园深入实施 素质教育，特制定《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

5．为加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育的质量，依据 中华人民共和国教育法，制定《幼儿园工作规程》。

6．幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的 幼儿园工作规程结合本班幼儿的 年龄特点和实际情况，制定和执行 工作计划。

二、单项选择题（每小题1分，计5分）

1．幼儿园的教育是为所有在园幼儿的（a）服务的。

a．健康成长b．智力发展c．独立生活

2.幼儿园教育是（b）的重要组成部分。

a．学校教育b．基础教育c．终身教育

3．幼儿园是对（b）以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构。

a．两周岁 b．三周岁 c．四周岁

4．在组织幼儿游戏时，教师的职责是（a）。

a．加强安全教育b．定期消毒玩具c．经常清点人数

5．（a）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

a．游戏b．情感 c．实践

一、填空题。（每空3分，共 60分）

1、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教育部 201* 年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

3、幼儿园教育的特点是：幼儿园应为幼儿提供 健康 和丰富 的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 。 4、5～6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起 20秒 左右。（大班）

5、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育 的机构，是基础教育的有机组成部分。

6、5～6岁幼儿能快跑1.5 米左右。（大班）

7、幼儿园必须切实做好幼儿 生理 和心理 卫生保健工作。

8、5～6岁幼儿连续看电视不超过30 分钟。（大班）

9、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

10、

二、简答题。(每题10分，共40分)。

1、幼儿园健康的目标。

答；（1）身体健康，在集体活动中情绪稳定、愉快；

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

（4）喜欢参加体育活动，动作灵活、协调。

2、幼儿园的任务是什么。

答；实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

3、幼儿园教育的原则。

答；（1）保教结合的原则。

（2）以游戏为基本活动的原则。

（3）教育的活动性和活动的多样性。

（4）发挥一日活动整体教育功能的原则。

4、幼儿园环境创设的原则

答；（1）环境与教育目标一致的原则。

（2）发展适宜性原则。

（3）幼儿参与性原则。

（4）开发性原则。

填空题

1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（保育）和（教育）的机构，是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的（基础阶段）。

2、幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的（生活习惯）、（卫生习惯）和（体育活动）的兴趣

3、幼儿园必须切实做好幼儿（生理）和（心理）卫生保健工作。

4、幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（计划免疫）和（疾病防治）工作。

5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的（ 机会 ）与（条件）。

6、幼儿一日活动的组织应（动静交替），注重幼儿的实践活动，保证幼儿（愉快的）、（有益的）自由活动。

7、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（游戏）和(体育活动) 设施。

8、对认真履行职责，成绩优良者，幼儿园应按有关规定给予（奖励）;对不履行职责的应给予(批评教育);情节严重的应给予（行政处分 ）；构成犯罪的，由司法机关依法追究（ 刑事责任 ）。

9.幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的（ 家庭教育环境 ）、向家长宣传（ 科学保育 ）、（教育幼儿的知识）,共同担负教育幼儿任务。

10.幼儿园应建立（工作人员名册）、（幼儿名册）和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表。

11、幼儿园应密切同（ 社区）的联系与合作，宣传幼儿教育知识，并支持（ 社区）开展有益的文化教育活动。争取（社区 ）支持和参与幼儿园建设。

12、幼儿园夏季要做好（防暑降温）工作，冬季要做好（防寒保暖）工作，防止（中暑）和（冻伤）。

13、幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应（ 相互渗透 ），（有机结合）。

14、幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿身心发展的 （规律 ），符合幼儿的（ 年龄特点 ），注重（个体差异），因人施教，引导幼儿个性健康发展。

15、幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持（积极鼓励）、（启发诱导）的正面教育。

16.幼儿园应建立幼儿园与家长联系的制度，幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容方法，定期召开（家长会）并接待家长的（来访和咨询）

16、幼儿园应配备适合幼儿特点的（桌椅）、（ 玩具架）、（盥洗卫生用具），以及必要的教具玩具。

17、幼儿园园长应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园（园长岗位培训合格证书 ）。

18、幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的(幼儿园教师资格)。

19、幼儿园应制定年度工作计划，定期部署总结和报告，每学年应向（行政主管部门）和（教育行政部门）报告工作，必要时随时报告。

21．培养幼儿的环保意识是（ 科学 ）领域的目标。

二、选择题：

22、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（d）。

a.4小时b. 3小时c. 5小时d.3小时半

23、幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（a）；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。

a.检查制度b.管理制度c.安全制度d.消防制度 24、幼儿园应和（ d ）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。 a.家长b.学校c 社区d小学 25、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（a）的行为。

a 身心健康b 身体健康c 心理健康d思想健康

26、幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班（b）人。

a 35b 30c40d25

27、（d）在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。

（a）共青团（b）家长委员会（c）各教研中心（d）党

28、幼儿园在当地小学寒暑假期间，以(d)为原则，工作人员可轮流休假，具体办法又举办者自定。

（a）保育和教育相结合 （b）便于管理（c）尊重幼儿权利（d）不影响家长工作

29.《幼儿园管理规程》由（c）负责解释。

（a）全国人民代表大会（b）国务院（c）国家教育委员会（d）省、自治区、

直辖市教育厅

30.《幼儿园管理规程》自（ c ）起实施。

（a）1997年9月10日（b）1997年6月1日（c）1996年6月1日（d）1989年6月5日

31．幼儿的语言能力是在（d）中发展起来的？

a.想象b.读书c.写字d.运用

32．幼儿语言的发展与（）密切相关。

a.情感b.经验c.思维d.社会交往能力a、b、c、d

33、加强冬季锻炼，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。

a.雨水、阳光、地势b. 教室 操场c. 日光 空气 水d. 太阳空气 水c

34、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和（）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

a综合性b灵活性c全面性d启蒙性b

35、组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的（），促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

a.结果b过程c目标d经过b

36、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

a.生活习惯b学习习惯c卫生习惯d行为习惯d

37、幼儿园家长委员会的主要任务（）。

（a）帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作；（b）反映家长对幼儿园工作的意见和建议；(c)协助幼儿园组织交流家庭教育经验；（d）监督审查各项财务支出。abc

38、幼儿园家长委员会在（）的指导下工作。

(a)上级主管部门 （b）教育行政部门(c)业主（d）幼儿园园长d

39、幼儿园实行（）负责制。

（a）各班（b）行政教育部门（c）园长（d）社区c

三、问答

40．幼儿的健康可以分为哪两部分？

答案：身体健康和心理健康。

41．幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是哪个领域的目标？

答案：健康领域。

42．教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？？？？

回答：教师是活动的支持者、合作者、引导者

43．请你说说影响幼儿教育资源都有哪些？？？？

答"一、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求。二幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。三教师的态度和管理方式。四、家庭。五、自然环境和社区的教育资源。

44．请你说出社会领域的教育目标？

答；1．能主动地参与各项活动，有自信心；2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

45、 制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是？

答案：中华人民共和国教育法；幼儿园管理条例；幼儿园工作规程。

46．幼儿园教育内容可以相对分为哪五个领域？？？？

答案：健康、语言、社会、科学、艺术。

47．孩子对数与量的认知是哪个领域的内容？科学

48．科学教育活动最重要的目标是什么？

回答：重在激发幼儿对活动的兴趣和探索欲望

49．请你举例说明艺术的表现形式有哪些？

画画、制作、手工、舞蹈、唱歌、

50．请你说出艺术领域的教育目标？

答： 1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

51．请你说出科学领域的教育目标？

答：1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

52．请你说出语言领域的教育目标？

答：1．乐意与人交谈，讲话礼貌；2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书；5．能听懂和会说普通话

53、什么是幼儿园的教育活动？？？？

答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

54、教育活动目标要以什么为依据？

答：教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为依据。

55、什么是重要的教育资源？

答：环境是重要的教育资源。

56 幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持？

答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。

57、教师应以什么样的态度与幼儿交往？

答：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

58、幼儿园教育评价工作的参与者都有哪些人？

答：幼儿园管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。

59、幼儿园教育评价过程是什么？

答：评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。

60、教育活动的组织形式应根据什么合理安排？

答：教育活动的组织形式应根据需要合理安排。

幼儿园保育和教育的主要目标是什么？

(1)促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，真培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基础，增进对环境的认识，培养初步的动手能力。（3）萌发幼儿爱祖国，爱家乡，爱劳动，爱科学的情感。培养诚实，自信，好问，友爱，勇敢，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德，行为和习惯，以及活泼开朗的性格。（4）培养幼儿初步的感受美，欣赏美和表现美的情趣和能力。 必答题。

61、评价的重要依据是什么？

答：评价的重要依据是平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，。

62．请你说出纲要中四个部分的总则，教育内容与要求，组织与实施，教育评价这四者的关系

63、教育活动的内容的组织应注重什么？

答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

64．对于有语言障碍的儿童，我们老师应当怎么做？

答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

65．社会领域教育的特点是具有潜移默化的特点，你对这句话是怎么理解的？

答：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

66．教师在艺术活动中的作用是什么？请给予适时、适当的指导。

答：教师重在激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体检自由表达和创造的特点，并且根据幼儿的发展状况和需要，对表现形式和技能、技

68．幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？

答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。

69．幼儿科学教育的指导要点？

1．幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

2．要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

3．科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

70、幼儿园的任务是什么？？？？

答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

71、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着？

答：（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

72、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？

答：（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。

（二）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

（三）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

（四）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

73、教育工作评价宜重点考察哪几方面？

答：（一）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

（二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要（四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

74、对幼儿发展状况的评估要注意什么?

答（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

（二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

（三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

（四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

（五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

75、教育活动内容的选择应体现哪些原则？

答：教育活动内容的选择应体现以下原则：

（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

（二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野

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