第一篇：优秀英语教师事迹材料
英文老师事迹材料
**，男，现年34岁，英语本科学历，现任教于**县仓颉学校。做人踏实勤奋，做事认真负责，深受学生、家长好评。潜心于教学研究，有多篇论著在市、县级刊物上发表， 201*年被评为“**县教学能手”，201*年、201*年获“**县教学质量荣誉奖”，201*年被评为“**县优秀教师”，是一名勤于探索、潜心研究的
优秀老师。
治学箴言 与青春同行，做青春的引路人。
教学主张 应着力把兴趣激发、习惯养成贯穿于教学始终，采用“情景教学法”，借助现代化教学手段，最大限度地激发学生学习兴趣。要让学生“动”起来，让学生“活”起来，成为课堂主人、表演的“主角”，为学生终身发展奠定基础。
教学风格 积极实施有效教学，课堂教学富有活力，善于激发学生创新灵感，听、说、读、写能力并重，于“细”处深挖掘，“疑”处巧引导，“难”处重敲击。
**同志是**县仓颉学校一位普通的英语教师，但在这位平凡的教师身上却折射着耀眼的光芒。他脚踏实地，用爱心、热情抒写自己的教育人生，他用心飞翔，用累累的硕果托举起人民教师的光荣与神圣。
**同志于201*年毕业于商洛师专英语系，从教以来，他勤勤恳恳，兢兢业业，对学生关爱备至，每个他教过的学生都难以忘怀。用他自己的话说：“我是一名农村教师，我知道农村孩子读书的艰难，我要全心全意地爱护他们。”他是这样说的，也是这样做的，几年来，他把全部心血都倾注在这些学生身上，似乎学生就是他的生命，他的一切。贾老师关爱学生的感人故事在学校内广为传扬，一提起贾老师，同学们都打心眼里喜欢他，都有一种由衷的敬意和亲切感。
他经常深入学生中间了解他们的学习和生活情况，在做学生思想工作方面，他采用正确引导的方法，消除学生思想障碍，调动学生学习的积极性、主动性。201*年，他了解到所带的李亮同学家境贫寒，全家五口人，母亲与妹患疯颠病症，弟弟在小学读书，家里全靠一个身体瘦弱的父亲养家糊口，常常是吃了上顿没下顿。看到这种情况，他深深同情这个同学的遭遇，也忧虑这个同学因家庭贫困而辍学。返校后，他向校领导汇报了有关情况，又积极联系团委组织献爱心活动，帮这位同学渡过难关。后来，他又看到该同学大冷天连袜子都没穿，衣服又那么单，他从家里拿来自己的衣物给他穿，这位同学感动得热泪盈眶。从此以后，该同学学习更认真，更刻苦了，学习成绩明显进步，最后以优异的成绩考入重点高中，后又被西北工业大学录取。试想一下，如果没有这样一颗火热的心关爱学生，那位同学能挺过来吗？能继续自己的学业吗？
感动的故事不至这一件，还有一次，班上的一位同学由于贫血，突然晕倒。当时贾老师正患重感冒，全身无力，得知此情况，他一骨碌从床上爬起跑到教室，发现该同学脸色苍白，倒在地上，他急得脸上淌出了汗珠，二话没说，背起那位同学直奔医务室。在医生紧张抢救后，那位同学苏醒了，但又无法与家长取得联系，他只好蹬着那辆自行车送其回家。那位同学恢复了健康，可他的病情却加重了，高烧不止，以致不得不住院治疗。
他不仅热爱学生，对工作更是一丝不苟。拿他自己的话来说：“敬业是教师职业的根本，精致是教学工作恪守的准则。”工作中，他努力践行着自己的为师准则，每天上课前，他总是认真备课，对教材细致地研读，掌握知识重点与难点，理解教学目标和教学要求，力求实施有效教学。他的英语教法独具一格，灵活有效，听、说、读、写能力并重，深受学生欢迎。在他看来，要提高学习效率，必须牢抓课堂有效教学的时间，他始终认为课堂的优化相当重要，并一贯推崇情景教学法，即把所学内容生活化，创设教学情境，给学生以身临其境之感，从而充分调动学生学习的积极主动性。
他从未耽误过学生一节课，即使生病都很少请假。记得有一次他连续三天重感冒，全身无力，在上课过程中，脸上、额上全是汗，差点从讲台上跌倒，但他还是硬撑着黑板上完了这节课。课前病恹恹的他，一到课堂上，就成了一位出色的导演，他运用巧妙的情景创设把学生牢牢地吸引在课堂上。学生的课上得轻松、愉悦，教学活动进行得完美、充实，学生们哪里知道这节课是贾老师带病备课，带病上课，带病与他们徜徉于知识的海洋里呢？
他像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；也像春蚕，“吐丝”不断，奉献不息。他的敬业精神赢得了学校的肯定、同事的赞誉和同学们的爱戴。成绩面前，他永远不会止步，在教书育人这一漫漫征途上，他一定会一如既往，更加努力，以出色的业绩回报社会，回报人民，因为他刚打开一扇通向辉煌人生的的大门。
第二篇：优秀英语教师事迹材料
随着学校从无到有，从小变大，到如今的蒸蒸日上，我也在我的班主任岗位上从稚嫩走向了成熟。我校学生大部分是住宿生，除了回家周，大部分时间都在学校度过，而我就是他们最亲近的人，所以事无巨细，点点滴滴，都得操心。但我仍有一个心愿，那就是培养他们成人、成才。我坚持和学生一起出早操，上早自习，一天工作达12小时，虽然累点，但是我清楚的知道“接受一名学生，就承担一份责任”，也时时刻刻提醒自己，这50个孩子的背后就是50个家庭，家长把孩子交到我手中的同时也是把希望和信任给了我，所以我就得对他们负责，对他们的家庭，父母的希望和信任负责。作为一名教师，一名班主任，我做不了什么大事，但是我可以为我的学生们奉献出知识和爱心，为学生们的健康成长和成人成才贡献出我的一份力量。
做好一名班主任，首先要业务过硬。接手每一个班级，我都告诉自己，要想让学生信任你，首先要在专业上征服他们。
（一）用活动培养兴趣
我在英语课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在英语学习中享受学习的乐趣，从而增强学生的英语语感，发展英语思维。有些学生基础不好，觉得英语很枯燥，慢慢地就丧失了学习英语的兴趣，从而成绩越来越差。我在课余时间组织了“百词王”“背诵能手”“crazy english”等比赛，在课前进行话剧表演，说英语绕口令等，让学生在自娱自乐中体会到学英语也可以很有趣。
（二）用科学夯实基础
普通高中学生最大的问题就是单词量不够，没有砖就不能盖高楼，而单词就是盖楼需要的砖。总结了很多学生失败的教训，我发现单一背单词，在纸上一遍又一遍的写，收效甚微，甚至过一天就忘了，所以我想到了如下方法
1通过大声朗读法背单词。
要背单词，第一的要诀就是把它正确的读出来，然后按照读音规则进行拼写。这样一举两得，既背会了单词，又练会了单词的发音，为将来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好的基础。我在考单词的时候总是变换形式，根据读音写单词，根据汉语写单词或根据单词写汉语，从不同的角度让学生熟记单词。
2 通过做题词汇本积累单词
学生在做题过程中如果遇到不认识的单词，在做完题后，要求写在词汇本上并且自己尝试着造句。 3 通过阅读扩大单词量
平时我会要求学生每天读一篇文章，把里面不会的单词通过查字典，将其意思和用法都抄在词汇本上，甚至是里面的精美句子，必须背下来。
4 通过艾宾浩斯曲线背单词
一个单词一次只要背上几遍，十几遍即可，但是背过之后要不断地复习，特别是在脑子里复习。在脑子里多过几遍是非常重要的。另外还要不断地找机会使用，就可以将之牢牢地记在脑海里。
（三） 用分层因材施教
每个学生的英语基础和学习能力都是不一样的，这对这种情况，我进行了分层次教学，根据所任班级的情况，将学生分为a,b,c三个等级，每个等级有不用的任务。如a等级的学生基础薄弱，就从写单词和简单的句子抓起，每次的单词量很小，再用这些单词造句，保证能写出基本的句子。b等级的学生要求每三天做一个完形填空，要弄懂里面所有的单词，词组，并背诵经典句子。a等级学生基础较好，就在高考的得分大项上比如完型，阅读和写作上加强练习，并且要求背诵经典的文章，这样会给不同层次的学生带来希望和信心。
（四） 用背诵学以致用
“书读百遍，其义自现“这句话对英语也非常实用。每天的课前五分钟我都能充分利用。全班同学要利用这五分钟时间大声朗读一篇完型或经典短文以增强语感，然后试着把他们认为好的句子背诵下来。鼓励在写作中多加运用。记得刚背完i have a dream，有一名学生就在考试的作文中恰如其分地用到了这个经典演说的句子so even though www.bsmz.net)为进一步学习打下基础。因此在英语课堂教学中，我设法创设良好的学习氛围，充分利用学校多媒体及多种形式激发学生的爱好。课下积极对优等生及差生进行辅导并利用业余时间及时总结经验把实践上升为理论，而且取得了一定的成绩：
1．1999．6旗级英语学科教学能手。
2．201*．11英语教学基本功考核合格。
3、201*．12旗级英语教学优秀能手。
4、201*．11旗级英语学科教学能手。
5．201*．12论文《在新课程的今天，如何从身边做好中小学生的减负工作》被评为内蒙古自治区综合学科论文二等奖。
6、201*．5旗级优秀班级体。
7、201*、6全旗英语学科竞赛中获优秀教学能手。
8、201*、8河套大学与加拿大大学合办的英语教师培训合格证书。
9、201*．5小学英语竞赛中获优秀辅导教师。
10、201*年12月论文《小学英语教学中的情感教育》被评为内蒙古自治区英语学科壹等奖。
11、201*．12．18内蒙古自治区英语周报杯英语作文大赛小学组最佳指导奖。
12、201*．12．5全市小学电化教学能手赛优秀能手。
13、201*．5．17国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织的作文大赛中获辅导奖。
14．201*．9内蒙古自治区小学英语学科第二届课堂教学展示二等奖。
15、201*年12月论文《让生活走进英语对话课堂》被评为优秀论文壹等奖。
“教育是爱心事业”，为了学生的将来，为了培养高素质的学生，我会一如既往，继续努力，争取更大的成绩。同时在教学中，虽然取得一定成绩，但我也还存在很多不足，在今后的教育教学工作中，我会继续努力，逐步完善教育教学方法，争取更大的进步。
第五篇：优秀教师事迹材料
优秀教师事迹材料
我201*年9月到五家沟学区五家沟寄宿小学支教。在一年的支教工作中，我服从并积极配合受支教学校的工作安排，对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。她凭着踏实肯干，赢得了学生的认可，同事的认同。
一、教书育人，诲人不倦。
从事教育教学工作以来，我忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研
究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。使我教的班级没有带达标学生，且满分、高分学生较多，取得了不错的教学成绩，受到学校和当地学生、家长的好评。
三、爱心浇灌悉心培养
爱，是星星之火，可以燎原；爱，是一切动力的源泉，可以滋润
万物；爱是打开学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。我认为：爱是教育的基石，作为一名教师，特别是一名优秀的教师，“对学生的爱心”是最基本和最重要的。
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理
性的爱。老师对学生的理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。如班级的培优扶差工作。在我的班级里，我把每个学生性格和学习上的特点进行分析，详细记录每人的兴趣爱好、生活习惯，以及他们的优点和缺点 ，再根据不同学生的特点，分组制定
辅导计划和方案，对学生进行辅导。渐渐地，学生的成绩明显提高了，我就告诉学生：“看，事实证明，你们都很棒，你们都能行！”就这样，学生的自信心提高了，学习兴趣更浓了。
师对学生的爱，是润物细无声的爱。爱，不是挂在嘴头的，别小看了
你的学生，正因为他们心灵纯洁，所以能从你的一个眼神、一个动作中感受出你是否真的关爱他们，从而决定他们在你面前做事情的方法。如我的课堂调控上：我教学的对象是三年级的小学生。刚接手这个班，上课时我发现多数学生上课注意力不集中，有走神的、搞小动作的、说悄悄话的等等。这怎么能上好课呢？成绩怎么能搞好呢？于是我赶快开始想办法。一方面，我在教学设计上下功夫，设计活动、游戏、比赛等环节，把教学重点编成歌谣和歌曲来说唱，大大提高了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；另一方面，在课堂上通过眼神和肢体语言与学生不时做交流，让学生感觉“老师时刻在关注着我，我得注意听讲”、“看，老师夸奖我了，我得好好学”、“我今天表现好，老师那么高兴，以后上课我还得好好学”------。在与学生相处的每一节课、每一天，我都尽量让我的每一个学生都感觉到我对他的关注，我对他的爱，从而激发他们的上进心，使他们能够健康成长。
溺爱不是爱，教师对学生的爱要讲方式，要有原则，严格也是爱。对于学生的不良习惯和不当行为，要坚决的、及时的批评指正。而在批评教育学生时，我总是采用倾听、批而不责、正面强化的方式，培养学生自我教育的能力。现在的独生子女，凡事以自我为中心，一点小事也斤斤计较，同学之间有些摩擦就总是指责对方，似乎自己最无辜，错误都在别人身上。而往往这种情况下，孩子们都情绪激动，互相指责。怎么办？老师来当法官，听他
们讲“案情经过”。他们总会选择对自己有利的说，让老师听得一头雾水，于是各打五十大板。慑于老师的威严，孩子们不敢言语，可心里并不服气，以后碰到，积怨还在，难免会互相找茬。教育的目的还是要达到自我教育。我想，不如把每个学生事件作为学生自我教育的良好契机。每逢发生此类事件，我就把自己变为倾听者，先分散孩子们对矛盾的注意力，而把关注焦点放到事情发生的过程上。请他们商量并推举出一位把事情的前因后果讲清楚，其他人在旁边听，中途不插话，事后可作补充或纠正，依次交替，直至双方均肯定事实叙述无误为止。老师了解了真实情况，孩子们将事情的经过从头梳理了一遍。接着给每人一分钟，仔细想想在这件事情上自己有什么地方做得不太好，同时强调，真没错误就实话实说。学生通过自我反思，都会发现一些问题（也就是自我批评的能力），只发现自己错在哪里还远远不够，要让学生想想为什么这样是错的，老师以关怀的口吻适时讲其危害，同时教一些处理问题的方法，学生自己再说说以后要如何做（这一点非常重要）。学生体会到的是后果的严重及老师对他的关心，同时得到的是正面引导，知道可以如何做。然后真诚的对别人致歉。最后老师肯定孩子善于发现错误并主动承认，不推诿，若知错就改就是好孩子。一场剑拔弩张的矛盾，总是在学生自我审视和反省中平静地解决了。学生在老师的引导下自己体会，、自我教育，远胜于教师单方面的指责、说教。
在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。
201*年7月22
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