班主任先进事迹材料

第一篇：班主任先进事迹材料

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**老师，女，中共党员，中师文化，1965年11月出生，201*年8月参工，乡村工作13年，201*年9月调入**小学校作至今，担任班主任工作31年。现为**小学校**班班主任，年级组长，女工委主任。她的班主任先进事迹材料如下：

老师同志忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，师德高尚，热爱学生，热爱集体，严谨治教，科学执教，文明施教。该同志坚持原则，作风正派，严以律已，宽以律人。诚实谦逊，积极稳健，好学肯干，锐意进取。兢兢业业，踏踏实实，勤勤恳恳，任劳任怨。不管是在自身的学科教学工作中，还是在班级管理工作中，她都是全身心投入，不求索取，无私奉献，取得了一个个可喜可贺的成绩，最终使她形成了独具个性的班级管理特色，她的教育思想前卫，教育技能娴熟，教育经验丰富，教育成效显著。深受学生、家长爱戴，博得同事、领导信任，赢得社会广泛赞誉。

31年来，老师老师始终保持着旺盛的工作热情和积极的实干精神，虚心向别人学习，不断吸取优秀班主任事迹成功的经验，逐步提高管理水平，取得了一个又一个优异的成绩。《班级管理纵横》、《教育学》、《少儿心理学》、《魏书生班级管理艺术》、《班主任工作》、《小学生心中的班主任》等杂志刊物，是她的案头必备书籍。因为善于学习、精于积累，因为以科学的理论作支撑、以扎实的实践作印证，老师在工作中逐渐探索出一套“心系学生·和谐育人”、“培养自主·梯级推进”、“家校共育·科学发展”的班级管理模式。

教育感化学生，她总是率先垂范。无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己的点点滴滴的言行影响，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使她们感到学校生活的快乐和幸福，与人相处的乐趣。以最大的爱心，像保护幼苗一样，培养和呵护每个学生的自尊心和自信心。大扫除时，她和学生一起在劳动中同乐，班级卫生始终走在学校前列。公物损坏，她和学生一同修补，财产管理考评一直稳居第一。学生家庭经济拮据，她和学生一同送去温暖，班级在盛满爱的氛围中一路前行。

班级阵地建设，她提倡自主、敢于放权。做班干部的后盾，当班委会的顾问或导演。让每个学生参与到班级管理之中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事事有人管，人人有事干。学生的主动性得到充分调动，积极性得到十足提高。丰富多彩的文体表演，灵活多样的教育活动，优秀班主任先进事迹让学生学到了知识与技能，学会了做人和处世。

爱心培育团队，她做到严爱相济。老师对待学生一视同仁，平等相待，不持任何偏见，无任何个人成见，不管是领导干部子女，还是一般贫困家庭子弟，她都把自己的一样的爱倾注到每一个学生身上。她以一颗童心走进学生心田，成为她们的好朋友，在心灵深处达到真正的交融。对待后进生，她关爱有加，对待性格内向的学生，她是春风化雨，对待个性倔强经常反复的学生，她更是以百倍的耐心和真情去感召柔化他们。从而，她带过的所有班级班风正，学风浓，任课教师无不称道叫好。

老师老师心里始终装着学生，胸中盛满责任。她交给学生三颗心：爱心，耐心，责任心。她的一句“我心中最放心不下的就是我的学生”令家长感动万分，她自己掏钱资助过的学生已无法统计，学生写给她的感谢信让人百感交集。

“落叶本非无情物，化着春泥又护花”是老师老师班主任工作精神的朴素写照。

老师老师班主任工作“踏实、朴实、平实”是她的最大特色，体现在她踏实的管理理念与风格，朴实的人生观与价值观，平实的教育策略与措施上。和科任教师融洽相处，与家长平等对话，同领导倾情配合。与学生谈心，象拉家常，指出学生的错误，提炼学生的闪光，没有架子，没有生硬的引用。和家长交流，敬一杯白开水，语气委婉，娓娓而谈。关爱学生，嘘寒问暖，个别辅导，课外“加餐”，经济资助，申报减免&(请收藏好 范 文，请便下次访问www.bsmz.netdash;—让乐学与智慧栖息课堂。积极投身于教育教学科研承担课题研究，成为课题研究骨干。在学校她担任班主任和学科组长，一次次参与公开课、说课、听课、评课，是学校的教学骨干。

四、形成教育合力是班主任工作的动力。

俗话说得好：“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的教育系统工程中起着举足轻重的作用。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。所以我在与家长交流时，非常注意谈话艺术，尽量的从不同侧面去评说孩子的优点，再指出奋斗目标，改进方法，让家长觉得自己的孩子是有希望的。在工作中，我注重“老师——学生——家长”这三角形的等边关系，并辅助这种阶梯的管理思想，对自己的班主任工作顺利进行起到推动作用。因此，我充分利用每周五的家长接待日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家长进行家庭教育。

十四年的班主任工作使我深深意识到，学生会从我说的或做的当中能学到很多东西，更重要的是他们会从我处事的方法、品质和价值观念中学到更多的东西。因为这些是我与学生生活在一起更贴近生命的东西。做榜样的思想可能会产生一些压力，但也是一个令人愉快的机会。它可以展现最好的自我，这是因为我和我的学生被联系在我们生活的每一件事中。

第二篇：某班主任的先进事迹材料

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列夫·托儿斯泰说过这样一句话：“如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师，如果教师只爱学生，那他也会是一名好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。”现任我校101班的班主任李爱红老师说：我要时刻要求自己，在爱事业的基础上，更要发自内心地爱孩子，用爱用心教育的好学生。她是这样说的也是这样做的。

一、刻苦钻研，积极进取

李爱红老师是我校一名数学教师，教龄十二年。在教学上肯钻研，知进取，有自己的教学特点，教学能力，科研能力强。学生们信服她，家长们佩服她，同事们欣赏她，领导们放心她。201*年她的年度教学论文获北京市一等奖，同年她的教学课获得北京市评优课二等奖，201*年她被评为燕山地区数学学科骨干教师，今年她的教学课以区级一等奖的成绩送交市级待评。她在教学工作上从不马虎，勤于进取，不懈努力。她说：做教师，尽自己的心思去思考每一节课怎样教，尽自己的能力去教好每一节课，这是为了学生，所以这是应该做的，也是必须做的。

二、无私师爱，奉献学生

“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的。真懂，要用自己的言行来实践;老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”这是现代教育家于漪关于师爱的注解。李爱红老师真正做到了把无私师爱奉献学生。

1、关爱学生，教育学生学会关爱

她说：“一点一滴的小事都可能使学生感动，根植于爱，是教师取得成功的法宝。”

案例一：有一天扫除昨天扫除，她的学生周扬不小心摔了，因为摔倒的时候碰到了暖气罩，腿部被划了很深的一寸长的口子。

她赶紧叫周扬同学来，问他怎么样，周扬说：没事的老师，不疼。

校医看过以后，说伤口太深了，带去医院缝两针吧，这话也把她吓了一跳，她请年级组长帮助照顾班里同学，她和学校司机一起送周扬去医院。

她关爱的看着周扬，不停的问他疼不疼，鼓励他勇敢些。

而周扬同学看到她紧张关爱的神情，懂事地说：老师，我不疼，没事的，我小的时候就缝过针了。

虽然周扬这样说着，也难让我平静，但她心里知道，孩子是怕她紧张，安慰她呢，看到学生懂得主动的关爱老师，随行的司机也不禁感动。

第二天，她在全班同学面前表扬了周扬同学，说他自始至终没掉一滴泪，也没大声喊叫，还不停的安慰老师，老师非常感动。但老师还是希望大家一定注意安全，希望学生们健健康康快快乐乐的过好每一天。

2、爱护学生，要保有一颗宽容心

师爱有如母爱一样崇高、伟大，是世界上最伟大、最无私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向学生播撒自己的师爱，更要向母爱一样保有一颗宽容之心。

案例二：，开学典礼，学校要求每人都带一个小板凳，她专门叮嘱新接手的因为打架逃学等问题降级的朱某一定要带，但朱某依然没带。

面对这个问题，她并没有在全班同学面前对他横加指责，而是在全班学生面前解释：“今天开学典礼，大家都带了小板凳，只有朱某一个人没带，而且原因是我自己忘记通知他了，这件事怪我。”

当她说这句话的时候，若无其事的用目光扫了朱某一眼，分明看到朱某目光里的闪烁。

事后她单独留下朱某，并对他说：“有时候很重要的事情，老师也会忘掉，所以，如果你忘带了，老师认为，也是可以原谅的，你不会是故意不带，要给老师一个下马威吧?”

朱某赶紧说：“我真是忘带了。”

李老师也马上说：“那你下次注意就好了。”

在随后的帮教过程中，朱某进步较大，与同学相处很好，并尤其信服信赖李老师。这名学生之后的学习热情很高，思想要求上进，再没有旷课现象，讲道德，守纪律，尊敬师长，开朗乐观，受到各科任老师的表扬，现在已经是一名非常优秀的大学生了。

回想我们的教育过程，常常喜欢由小见大，把小事情看成是大问题，揪住学生不放。看来如李老师这样，大事化小，小事化了的以一颗宽容之心教育引导学生，也不失为一剂良药。生命就是一种回声，你播种下什么，就能收获什么!李老师把无私的师爱献给学生，学生也更加爱戴她，更加信服她。

3、关注学生未来成长，是师爱的责任

爱是塑造青少年的巨大教育力量。若没有真诚的爱，就没有成功的教育。爱学生不能只注重眼前，少生事，不惹事万完事大吉了吗?要用发展的眼光看学生，必须关注学生身心健康和他们未来的发展。

案例三：班里有个特别胆小的女生小禾，见到老师从来都不说话，躲老师远远的。

不仔细观察的老师也许会以为小禾不尊敬老师，细心观察关爱学生成长的李老师知道小禾是太胆小，这种胆小的性格势必影响小禾身心发展。

李老师笑着问她：“怎么小禾见到我不说话?”小禾瑟瑟的仿佛吓着了。

李老师小声地说：“我不是怪你，也知道你不是不尊重老师，但是这说明你的胆子太小了，你知道吗?”她点头。但是还是不说话。

李老师仍旧笑着说：“不爱说话不是错误，但是对自己成长学习是一件坏事，你从来没问过老师问题，不是没问题，是因为不爱说话，所以不问问题，所以你也要主动的改改吧。”

第一次聊天，没说太多话，我让她赶紧回班去了。

在学校组织开展的“我爱我的班集体”主题班会上，在班主任总结中，李老师提到小禾，是这样说的：有一件事情，我想告诉大家，开学发新书的时候，班里面有一个同学，把折角的书，留给自己，把其他几本好的留给了后面的同学，我想告诉大家她的名字，她是——小——禾，请大家为她在集体中的这种谦让而鼓掌。同学们看着她，热烈的鼓掌。

人说班主任工作是一种艺术，李爱红老师认为这种艺术的主要特点就是爱孩子。她十分信奉这样一句名言：“教育的一切奥妙在于如何爱学生。”真诚地爱学生，不仅要关注学生的今天、明天，更要关注学生未来的发展。这是当好老师必不可少的品质。

第三篇：班主任先进事迹材料

班主任先进事迹材料

吴欣佳同志，女，1980年出生。本科学历，小学高级语文教师。自一九九六年参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作。她以对人民的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘。在辛勤育人的班主任岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱??的动人篇章。当她收到一届届毕业生写来的感谢信时，她说她体会到了当一名班主任的幸福感，体会到了一种别样的人生享受。是啊，她是在用倾情注爱，是在用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述讲述如下：

一、全员参与，合作成长

在班级管理中，她始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。比如，班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、她只是幕后导演。目的是使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，都成了班级的小主人。她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，她发现其中一名同学因为既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿

着板擦，一手托着粉笔盒。她看了很是感动，并且跟同事说：“同学

们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在

‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在思考中‘创新’。”

二、细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生的这种

细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激

发他们扬帆前进。在她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团

和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家

庭之中。比如，班里有个女孩叫李亚军。她学习很好，可就是不敢在

同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替

她着急，她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，徐

素利老师课上经常提问她，但都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧

张，更不敢说话。并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语

很好时，就在学校每周一句的英语学习中，试着让她带着大家朗读。

她竟大胆地走上讲台，并且毫无羞涩地读了起来。渐渐地，语文课上

的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。看着孩子们的成长，她心

里有说不出的喜悦。后来李亚军同学学习更是突飞猛进，还当上了徐

老师精挑细选的课代表。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，能使鹅

卵石臻于完美。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但

他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。他们不仅

容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，徐老师总

是耐心地用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，引导他

们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。且耐心地与家长进行沟通，

准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，而是用爱心、诚

心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并持之以恒地耐心转化

后进生。偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不

言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。

并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，使后进生

获得友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优等生的距离。

三、捕捉契机，机智教育作为班主任，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，

它是一切教学智慧和机智的艺术结晶。记得，在课堂教学中，她曾遇

到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是

一节语文课，一只小燕子飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始

下座位捉燕子，全班一片混乱，经过一番混战，燕子终于被捉住，放

回了大自然。教室里终于安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。

此时的她刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契

机？于是就平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一

下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她欣喜地

问道：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今

天大家都说句子这么通顺，用词这么准确？”“因为今天我们认真观

察了。”“有亲身体验。”同学们纷纷回答。“对，只要我们留心观察生

活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写

下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或阻止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智地处理它，有时甚至会获得比预期更好的教学效果。作为班主任，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正地对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

四、不断学习，与时俱进

“不积畦步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍诸如《素质教育案例》、《成功启示录》及戴尔﹒卡耐基的人生哲学丛书，以及《班主任之友》《德育报》等报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论,以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。她所带的班级多次被评为校及镇“优秀班集体”，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩。

教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为了进一步提高教学水平，它一直积极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平。多次被评为校级“优秀班主任”和镇级“优秀班主任”。

第四篇：班主任先进事迹材料

优秀班主任事迹材料

我从事教育教学工作二十多年了，多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下几点体会：

一、精耕细作，精细管理

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。

我会充分利用教室文化和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的方式，如到一个月或半个学期对表现较好.进步较大的同学奖一次，让更多的同学有前进的动力。

二、深入了解，有的放矢

要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的少年儿童虽

然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的"小皇帝"的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

记得05年我接任了五年级的班主任工作，这个班当时共有学生43人，其中男生26人，约占全班人数的60%左右，而这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。可以说是个"淘气包子"比较集中的班级，面对这种情况，我必须深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说"擒贼先擒王，打蛇先打头"，于是我针对班里影响较大的几个"淘气包子"进行了周密地调查；了解到其中一个男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上

课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助中队长管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说"老师你这样看得起我，我一定好好干。"从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我班杜绝了打架骂人的现象。

三、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。

这学期初，王靖同学转到我们班，初到一个新环境，处处显得不适应。他上课从不听讲，考试从不及格。家庭经济条件很优裕，所以他花钱如流水，才五年级就经常出入网吧和游戏厅，可就是对学习没兴趣。家里怕他逃学，每天上学总是家长亲自把他送到学校，但等家长一走，他就跑得没影儿了。后来，他父亲整天坐在学校门口监视他。对于这样的学生，我觉得不能嫌弃，更不能放弃。针对他“吃软不吃硬”的特点，我采取了以柔克刚的办法。课下我主动与他接近，跟他聊天，还有意安排他为老师做一些事情，如到办公室取书，帮老师誊分等。时间长了，他似乎感觉到老师处处想着他，看得起他。当我发现他一连给班级“图书角”捐了十本书后，我就安排他当了“图书角”的主任。我非常支持他的工作，并在全班同学面前给他树立威信，同时

逐渐对他提出要求。我告诉他，班干部应处处以身作则，“图书角”主任不光要管理好图书，在其他方面也不能落在别人后边。上课提问时，估计他能够回答的问题，我就让他回答，对他的每一点进步，都给予表扬和鼓励。渐渐地，他对学习产生兴趣了，上课爱回答问题了，作业也能按时按量完成了。家长看到他前后判若两人，也非常高兴。

我校住校生多，关心学生的生活也是班主任工作的重要内容，既要关心学生的冷暖温饱，又要关心学生的饮食健康，经常拿钱给那些忘记带午饭钱的孩子买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为"爸爸、妈妈"，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说："本来老师就像妈妈吗！"多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话："我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。"还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说："姜老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。"一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我--孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢？

四、细微之处，现教师博爱。

这些年的工作经历让我觉得：对孩子中的弱者，不但不能歧视，反而应该加以保护。教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

翟毕旺是一个习惯于沉默的男孩，上课从不举手回答问题。有时在我的鼓励下，勉强支支吾吾说上几句，只引得其他学生哄堂大笑，一量纪律难以维持，浪费了许多宝贵的教学时间。后来经过多方面了解，我才知道这个男孩自小就非常胆小，不爱与人交往，养成了孤僻的性格，在他身边几乎没有一个可以说话的朋友。长此以往，口头语言得不到锻炼，一开口就紧张，说话结结巴巴，手心里尽出冷汗。我着实为他担忧了一阵子，同时也在寻求着教育他的“良方”。后来我发现他对体育却非常热爱，我想：正值奥运会期间，何不借此机会和他交流交流呢？于是每天借着晨会课我都会和学生们一起侃奥运，一方面加强对学生的爱国主义教育，另一方面想给那个男孩创造发言机会。头几天面对自己所感兴趣的话题他仍不吱声，但眼眸里分明闪烁着兴奋的光芒。我决定再多给他一点时间，我坚信会成功的。终于在第五天的交流中，他主动举手要求发言了，谈足球、估计中国得金牌总数……虽然称不上滔滔不绝，却头头是道，着实让同学们对他刮目相看了一次。我清楚这次发言的成功会使他在心理上有一次质的飞跃。更令我惊喜的是，放学之后，他竟跑到了我的办公室，想继续今天的话题。在认真耐心地听完他吃力的发言后，我由衷地为他鼓起了掌，并且和他约定，让他每天都来向我汇报奥运新闻。之后我又鼓励他把这些奥运新闻讲给同学们听，他试着去做了。不久，他的身边果然开始出现一张张热情的笑脸。望着他绽开的笑容，我感到十分欣慰。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能

为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！

第五篇：班主任先进事迹材料

先进事迹材料

我叫xxx，1998年6月毕业于濮阳教育学院，毕业后一直在二中任教，从事教育一线工作15年，担任班主任工作15年，现担任八年级二班的班主任。对于班主任工作，我体会很多，记得刚毕业时，第一次家长会后，一位家长问我，老师，你教的是那门课,我说，体育。这位家长扭头就走，找语文老师去了，我既尴尬又无奈，从那时起，我暗下决心，一定要克服困难，做一名合格优秀的班主任，让家长放心。经过几年的努力，我所带的班级受到学生、任课教师、家长、校领导的好评。

十五年的班主任工作,我把我管理班级与众不同之处，给大家从以下几个方面汇报；

一、用爱心感染学生。

作为班主任，既要关心他们的学习，又要关心他们的生活。我首先是从关心他们的生活入手，用自己的实际行动来证实我爱他们，我爱这个班级、我是班级的一员，我这人动手能力比较强，简单的木工活、电工活都能干，为学生调试桌凳，加固床铺我都是看到做到，记得去年班级从新组合，寝室调整，在学生没到校之前，我到寝室查看后发现，寝室的个别床铺不牢，螺丝不紧，我找来板手、钳子、铁丝干了起来，当时天气热，我满头大汗，整个后背都溻湿了，手也被铁丝划开了几道口子，这时候，几位早到的家长进来问；这是2班的寝室吗？我说是，家长疑惑的看着我那受伤的手和脏兮兮衣服。 我忙说，我

是孩子的班主任，我在给孩子加固床铺，家长一听，忙放下手中的包袱，握着我的手激动的说：老师，孩子交给你我们放心。在班级管理的过程中，寝室教室经常看到我忙碌的身影。正是这种不怕苦、不怕累，和同学们一起战斗的精神，让我得到了学生的认可，班级工作的开展水到渠成。

二、善于做学生的思想工作

我经常利用晨会、班会对学生进行身心教育，我采用励志短片、电影、经典故事、名人传记等多种形式，易于学生接受和理解，效果非常显著，毕业的学生经常与我联系说，老师我们非常喜欢你的教育方式，还想听你给我们讲的故事。

学生遇到挫折时，我让他们欣赏约翰库提斯的“别对自己说不可能”;欣赏力克胡哲 “做一个不一样的人”；欣赏中国的保尔等视频。

学生之间发生矛盾时，我给他们讲“把爱刻在石头上”“兜兜和豆豆”故事，教育学生要记住朋友对自己的帮助。

对于学生学习出现困扰，我给他们读“每天进步一点点”、“每次只追前一名”、“一分钟”、“每秒摆一下”等故事。

欣赏《背起爸爸上学》，《妈妈再爱我一次》，《暖春》 《隐形的翅膀》 《网络妈妈》《 跑吧，孩子》等优秀的电影。

每次星期天到校时，我班学生都令其他班级学生羡慕，我们班又看电影了，其他班级班主任老师多次找到我说，今天你班看什么电影，让我们班也看一看，可以这么说,其他班级观看的教育资源由我提供的要占到一半以上。

就是通过这种行之有效的教育活动，让我班每个学生找到了目标树立了理想，挖掘了他们的潜能，激发了他们的斗志！就拿现在这届学生来说，经过与任课老师的共同努力，教学成绩排名由年级倒数第一名，在本次期中考试中位居年级第一，并且班级学生从没出现过严重的违纪事件，这一切都要归功于我的思想教育工作。

三、善于组织和管理学生。

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。事事有人做，人人有事干，每位学生都参与班级的管理，

在班级管理中，安全教育是首位，我经常用身边的案例教育学生，班级有一个学习态度不端正，经常犯错误，写过检查、叫过家长的学生，在一次课下玩纸飞机，结果戳进了同学的眼睛中，这个同学的眼睛马上就红了，疼痛难忍，我知道后，打电话通知双方家长，并及时送医院救治后，情况还好。看着吓得泪流满面的学生，我趁机教育了一番，没打、没骂、没罚，更没有让该学生家庭教育，因为孩子已经受到惩罚。事后我再次打电话要求家长针对此事对孩子耐心教育，从此后该学生的习惯得到很大改变。

在后进生培养方面，我的独到之处是首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，不歧视、不放弃，帮助他们消除或减轻心理担忧，让

他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、做好联系班级和任课老师的纽带。

作为班主任，为更好、更全面了解学生的学习状况，我都是主动与任课老师联系交流，从而达到对学生全面了解，并对学生的情况进行针对性表扬或思想教育。在教育学生方面，我要求我班学生必须尊敬任课老师，配合老师上好每节课，我经常告诫学生的一句话是：你可以顶撞我、但不可以顶撞任课教师。在我班上课，任课教师感觉非常好，学生主动积极，效果好,我班学生最大的特点是:我在校不在校，学生表现一个样，正是这样，任课老师都愿意与我搭帮教学。

六、做家长的朋友。

在与家长接触的过程中，无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦，只要见到家长我总是笑脸相迎，从来没有和他们红过脸，也从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法，实现家校双教。由于我的耐心、我的努力、我的表现，加上学生自身的进步，使我得到了家长学生的一致认可，成为了他们的朋友。

十五年的班主任工作，我备尝教育工作的苦辣酸甜，更深深地品尝到作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续注重点滴的付出，从爱护学生的角度出发，想学生之所想，急学生之所急，从学生家长的角度要求、理解、教育学生，并及时总结自己的经验，形成自己的管理特色。

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