说课稿的写法
自己跟据教案写,可以先写
一、说活动教材,就是你对这个《谁松的土》的理解,我么有接触过这个教案,所以不知道是不是语言课,你可以根据语言啊,游戏啊,什么的来写你的设计意图
二、说活动目标,你确立目标是为了什么,知识技能,情感的目标分析
三、说活动准备,你为什么要这样准备
四、说活动过程,即你上课的过程,可以这样子写,环节、具体内容、分析、目标的达成
五、活动延伸
最后写活动特色
《谁松的土》说课稿
一、说活动目标
1.激发幼儿爱护小动物的情感。
2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。
二、说活动准备
1. 为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件,丰富有关蚯蚓的知识。
2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事,帮助幼儿了解蚯蚓的作用。
三、活动过程
1、过幼儿观看图片,引导幼儿说说:自己看到的哪些东西需要泥土?还知道泥土有什么?小结:泥土的用处真大,泥土是我们的好朋友。
2、启发幼儿交流:哪些东西离不开泥土?泥土里有什么?(泥土里有小虫,有小石子,有蚯蚓,花、草、树……离不开土。)
3、组织谈话:(1) 蚯蚓张的什么样?它生活在什么地方?(2) 你在哪里见过蚯蚓?
4、欣赏故事《谁松的土》,向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。
5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。(1)引导幼儿大胆表现,学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。(2)如果你是一条小蚯蚓,你会做什么?
6、学习儿歌《小蚯蚓》,激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感:
(1) 如果没有土,树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢?(2) 如果没有这些动植物,泥土会高兴吗?活动延伸:启发幼儿思考泥土有好朋友,自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后,带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。
小班语言《谁最羞》说课稿
一、 说设计意图
小班的年龄都处于3~4岁之间,这个时期,幼儿的有意注意有了明显改善,感知觉也逐渐趋向完善,对生动、形象的事物和现象容易认识,其思维也是在直接感知和具体行动中进行的,较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解,让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣,从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,并对小动物有一定的认识,因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ,所以我选了这个内容,以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展
二、说活动目标及其重难点解决策略
1. 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。
2. 学习儿歌《谁最羞》,体验小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
重点:感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。
解决策略:结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象,来引起幼儿的兴趣。 难点:了解小袋鼠的羞是难为情。
解决策略:小班的幼儿也有自己的是非观念,能简单判断生活中哪些行为是好的,哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候,自然而然想到要妈妈抱石难为情的,并在理解难为情的情况下,教师再说一个好听的字“羞”,让幼儿对羞产生的深刻的理解。 活动准备:根据儿歌内容绘制的教学结构图,PPT(一些自己走路的乖孩子),音乐《乖孩子》
三、说活动流程
1、 感知图谱,认识动物。
出示小鸭、小鱼、小鸟,使幼儿对这些小动物产生兴趣。
2、 分析图谱,理解儿歌。
观察小鸭和鸭妈妈;观察小鱼和鱼妈妈;观察小鸟和鸟妈妈;最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示,教师引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿理解整个图谱说的是什么事。
3、 学念儿歌,深化情感体验。
(1).看图完整欣赏儿歌。
教师边说儿歌边做动作。
(2).看图完整学念儿歌。
幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。
(3).小结:鼓励小袋鼠自己独立行走,不要大人抱。
以提问的方式来引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿劝解小袋鼠自己行走,不要妈妈抱。
4、 再次深化情感体验。
最后以PPT的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音乐《乖孩子》。
小班社会活动课《我的标记朋友》说课稿
一、设计思想:通过认识标志及自己的名字来代表自己的物品。
二、目的要求:
1、认识和喜欢自己喜欢的标志和名字,能最快的找到它。
2、能将标志贴在自己的物品上。
三、重点难点:物品与标志一一对应。
四、教 法:游戏法、观察法、操作法、讲解法
五、活动准备:各种卡通标志和全班幼儿的名字。
六、活动过程:
㈠开始部分
导入,游戏“一朵大花”玩法大家一起念儿歌,将大花送给小朋友,熟悉和认识全班小朋友。“大红花,真美丽,我把花儿送给你”念完儿歌花送到谁的手里,谁就起来说出自己的名字,全班幼儿以掌声鼓励,游戏继续。反复游戏。㈡ 活动过程
1、请幼儿自己选择自己的标志。
老师:你喜欢和哪个标志做朋友?
教师出示展板上的小贴画,让幼儿认领标志。
出示美羊羊的标志,问这是什么标志?
幼儿:美羊羊
kt猫的标志,问这是什么标志?
幼儿:kt猫
2、认识自己的名字
老师把名字贴在标志上,让幼儿认标志,学认名字。请大家看我们班的班级名单,能从中找出自己的名字。
3、引导幼儿说说自己标志的名称和特点
老师问一个小朋友,你的标志朋友叫什么?
幼儿:美羊羊、海绵宝宝
它是什么样子的?
幼儿:它是美美的
4、引导幼儿将标志贴在属于自己的物品上
如:彩笔上、杯子上、橱子上、毛巾架上以后这就是自己的物品了。㈢ 结束部分
手指律动《找朋友》让幼儿在歌曲中结束此活动。
七、活动延伸
小朋友无论在什么地方都要认识自己的名字,自己的名字是自己的一种标志。
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