训练写作技能,增强写作能力

训练写作技能，增强写作能力

南王庄乡中学吕志刚

能力是掌握技能的必要前提，能力的发展和提高又有赖于技能的形成和熟练。在作文教学中，训练写作技能是为培养写作能力服务的。技能不是天生就有的，必须经过后天训练才能逐渐形成。写作能力是成功地写作所必需的心理特征，它包括观察能力、思维能力、联想和想象能力、创造能力、表达能力、书写能力等基本要素。我们必须研究这些基本要素在写作能力这个综合性整体中的地位和价值，进而研究如何进行相应的技能训练。

一、观察能力

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“观察是智慧的最重要的能源。”观察也是作文“最重要的能源”。观察可以解决写作的素材问题，观察可以获得灵感，触发写作的内在动机。社会生活是写作的源头活水，要认识生活、反映生活，那么，我们就必须观察和感知生活，从而获得写作素材。学生在作文时没话可说，内容不真实、不具体、不生动等问题，主要是因为缺少全面细致的观察。所谓观察，不只是用眼看，还要善于运用多种感觉器官去感知，并且用心去体验、去感受，用头脑去分析、去概括。观察也不是动笔之前才去发现题材，而是一个经常的、不断深入的过程，要训练学生不放过任何一个观察的机会和场

合。因此，作为教师的我们应该十分重视培养学生良好的观察能力。

二、思维能力

我认为，思维能力是指运用分析和综合、比较和概括等思维方法，对事物获得本质认识的能力。作文的过程实质上是用语言表达自己的思想认识的思维过程，在作文过程中，观察和感受事物，积累和处理素材，审题和确定主题，构思和组织结构，谴词造句和推敲修改??每一步都离不开思维。思维能力和表达能力互为表里，和观察能力同等重要。思维能力不可能自然形成，也需要训练培养。因此，在作文教学的每一项技能训练中，我们都应该自觉地、有意识地训练和发展学生的思维能力。

三、联想和想象能力

联想和想象是两种既有区别又有联系的心理过程。联想是由眼前事物的触发而想到与之相关的其他事物，可分为接近联想、相似联想和对比联想，也可以分为纵向联想和横向联想。而想象则是在原有表象的基础上创造出新形象的心理过程。可分为再造想象、创造想象和幻想。联想是想象的基础，想象是联想的继续和深入，想象是比联想更高级的心理过程。在作文过程中，运用联想，可以把分散的、彼此不连贯的思想片段粘合联结起来，使学生的灵感爆发出火花，文思泉涌，妙笔生花。

丰富的想象可以“思接千载”，“视通万里”，使思路冲破时间和空间的限制，更加活泼、开阔，可以把没有感知过的甚至没有出现的人、事、景、物描述得形象逼真，如在眼前。由此不难看出，联想和想象既为创造性作文所必需，又具有发展智力的潜在价值。

四、创造能力

创造能力是当今社会高素质新型人才的必备“构件”，是在人的心理活动的最高水平上实现的智力因素和非智力因素的综合。创造能力可表现在许多方面，同时又有不同的层次。培养学生的创造能力，不能脱离学生现有的经验与知识水平，不能要求学生的创造能力同科学家一样。我们平时的作文本身就是一种创造性劳动，学生在作文内容和形式的某些方面不因袭别人而产生的新颖独特的成果，都应该看作是创造能力的表现。创造思维是创造能力的核心，在作文教学中，应该重点加强对学生创造性思维的拓展和训练。要在审题、立意、选材、构思和谴词造句的过程中入手培养和训练，从而使学生形成良好的思维品质。

五、表达能力

表达能力，即结构撰写文章以及运用语言文字来表情达意的能力。休勰说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”一切文章，其内容和形式，都要靠语言来支撑、

充实和装饰，离开语言，就不会有文章写作。语言能叙述、描写、议论、抒情、说明，具有多种表达方式和表达功能。语言是表达最基本的凭借，言语能力是最基本的表达能力。孔子说：“言之无文，行而不远。”就是说，表达既要有真情实感，还要有准确、鲜明、生动的文辞和恰当的表达方式，讲究意新语工，文情并茂。这就要求进行语言训练，掌握语言工具，获得表达能力。其一，要培养学生学习语言的自觉性。深入现实生活，主动向人民群众学习语言；多读古今中外的名篇佳作，向语言大师们学习语言。其二，要培养学生积累语汇的习惯。在生活中，在读书时，遇到好的词汇和语句，就及时记录整理，这样持之以恒，就会使语言“脱贫致富”。其三，要多读、多写、多改，加强语感训练。养成良好的语感，写作时就会文从字顺，妙语连珠。

六、书写能力

作文是运用书面语言构成篇章的活动，它的最直接的外部活动就是对汉字的书写。汉字书写的质量直接影响着作文的表达效果。汉字书写不清楚，别人就会看不明白文章的意思；书写有错误，就可能会导致别人对意思的误解；书写速度太慢，文章就不能及时发挥作用。因此，汉字书写能力也是写作的一项基本能力。“教学大纲”把“书写工整、规范，有一定的速度”作为写作训练的一项教学内容，实际上，就是对作文中汉

字书写能力的基本要求。因此，作文教学中学生书写能力的培养不容忽视。

由此不难看出，在作文教学中，对学生写作技能的训练的过程实际上是一个培养学生能力的过程，同时也是一个展现素质教育的平台。它是学生知识基础、生活经验、思想认识、道德情操、语文能力等多元素的综合体现。

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