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从素材到写作内容1

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-22 06:47:29 | 移动端:从素材到写作内容1

共 103 页从素材到写作内容 故 事 导 引 学生用书P29两个锦囊成名的李贺 清晨,一个破落小院的柴门咯吱一声开了,从里面走出一个小厮,只见他背着一个破旧的锦囊,牵着一头又老又瘦的毛驴,毛驴上坐着一个同样瘦瘦弱弱的少年书生。这一主一仆,就这样悠闲地踱向了村外的世界。 一<a name=baidusnap0></a>路上</B>,流连于青山秀水,徜徉在繁华街市,穿行过闾巷人家,那少年书生时而悲愁,时而欢愉,时而激昂,还不时地从小厮处取过纸笔,嚓嚓写下几行诗句或片言只语,然后把纸条往锦囊一扔,就又继续前行了。 等到日暮西山,他们才催赶着毛驴,蹬蹬地转回那个破落的小院。这时,一位端庄的妇人迎上来,取过小厮背上的锦囊,看见里面满满的一大堆纸条,她不赞叹反而心疼地说:“孩儿,你真要写到呕心沥血才罢休吗?” 少年只是笑笑,没有言语,他开始坐下来吃饭。刚放下饭碗,他又跑进书斋,叫小厮拿出锦囊,研好磨,然后就对着那些纸条沉吟琢磨,把白天的奇思妙想、断语残句写成完整的诗篇。 写完后,他把诗篇整理好,投进另外一个锦囊里。就这样,日子一天一天过去了,少年一直坚持着四处游历,采诗写诗,从不间断。他将对祖国大好河山的热爱、淳朴的风土民情,以及自己的雄心壮志都投注到了笔端,化成了脍炙人口的诗句。 从一个锦囊到另一个锦囊,他的诗越写越妙,越积越多,美名渐渐传开,越传越广,当时的文章巨公韩愈闻听了他的大名,亲自登门来拜访他,这个少年,就是唐朝杰出的诗人――李贺。 李贺的锦囊也是我们大家的锦囊,他苦吟疾写的经验告诉我们,只有不断地扩展自己的视野,不断地从实际生活中汲取养料,才能葆有源源不断的创造力。所以我们既要读万卷书,也要行万里路。知 识 梳 理 学生用书P301.什么是素材? 一般认为,素材就是文学、艺术的原始材料,就是未经总结和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”,构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看,素材又可分为直接的事象材料 如生活中的现象 和间接的符号材料 如图文材料 。广义的素材可以泛指大千世界的一切事象,真可称得上“取之不尽,用之不竭”。 2.选取素材时应注意哪几个标准?1 主题标准 必须根据主题的需要来决定材料的取舍、主次和详略。能够表现、突出主题的录用,与主题无关的,无论多新鲜都要舍弃。2 真实标准 真实的材料就是符合客观实际情况,反映客观生活的本质和主流的材料。真实有生活的真实和艺术的真实。符合生活逻辑

或客观规律的经过艺术加工后,虚构的材料也能反映生活的本质,也属真实的材料。写作反对脱离实际,扭曲生活,胡编乱造。3 典型标准 典型材料是某一类材料中最具代表性的,能够深刻揭示事物的本质,它是个性与共性的统一。典型材料能以少胜多,给读者留下深刻的印象。4 新颖标准 新颖的材料就是新鲜、生动有趣,鲜为人知或具有时代精神风貌以及有作者独特认识与感受的材料。

3.把素材转化为题材时应注意什么? 在素材转化为写作内容时应注意:1 要抓住素材给你感觉最强烈的那部分――中心印象,以此为切入点对素材进行提炼和强化,即把素材转化为写作内容――题材。 素材是题材的基础。例如魏巍在《我怎样写〈谁是最可爱的人〉》的创作体会中谈过,他在朝鲜战场搜集了一百多个战斗故事,这就是他积累的生活素材;而经过他的选择和提炼,最后写进《谁是最可爱的人》中去的“松骨峰战斗”“马玉祥三次扑进火窟救儿童”“志愿军战士在防空洞的日常生活”三个典型事件,就成为这篇通讯的题材。2 素材可从“杂取种种,合成一个”,即可根据文章的需要,几个素材整合在一起,表达相同的主旨或表现一个典型人物。技 法 点 拨 学生用书P30一、素材的积累

1.从课本中积累 学生的学习主要来源于教材,各科课本和补充材料都可成为写作素材。 例 缤纷成就和谐 三人进商店寻解渴之物,喜甜者偏爱果汁,喜淡者选择矿泉水,喜欢又苦又甜者买下咖啡,三种味道不同,但却因不同而和谐――和而不同方为和谐,若这世上只有一种饮料,则不免单调而索然无味。 缤纷成就和谐,试看暮春三月,鹅柳淡烟的嫩黄,映阶碧草的翠绿,出墙红杏的艳红,卷云时舒的碧空,它们的颜色各不相同,但这又有何妨?“万紫千红总是春”,本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象,和谐的是本质,缤纷成就的是多彩的丰富,是真正意义的和谐。 轻叩红楼之门,寻那桩百年来曼远悠长的梦,你说《红楼梦》里众相纷纭,钟灵秀丽的女儿如此之多,谁是读者的最爱?从来是众口难调,然而亦从来是雅俗共赏,轻抚着略微卷起的书页,我们仿佛听到,那“我来迟了,不曾迎接远客”的张扬,那“花落人亡两不知”的忧伤,那“这个妹妹,好像哪里见过”的惊喜,那“爱哥哥,爱哥哥”的呼唤,汇成了一曲和谐的乐章,不绝于耳,味之不尽?? 和谐不是一把尺子,硬生生地丈量万物,用同一个标准命令世间万物达成量的一致;和谐是一位总揽全局的决策者,抑或说是指挥家,让万事万物各就其位,让它们演绎真实的自己,

成就真正的和谐。 千年之前,春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴,诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷,穿越时空仍然在耳畔掷地有声;千年之后,蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人,亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人,而“学术自由,兼容并包”的思想又延续至今,令人感佩。所以,请尊重不同的看法,不同的选择;请用心去领会并呵护真正的和谐;各个民族的不同风俗习惯,请给予保护;各个地区的不同生活习性,请给予宽容;尊重商店里买不同饮料的人,尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的顾客??正是每个人的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界,没有不同就没有真正的和谐。 ――问苍茫大地,谁主沉浮? ――缤纷的色彩。 ――为何? ――缤纷成就和谐! 作者信手拈来课本中学过的古诗、名篇、作家、历史等有关知识,有理、有据地论证“缤纷成就和谐”这一主题,显示了深厚的文学素养以及扎实的基本功。 2.从生活中积累 要认真观察周围的一切。既可从大自然中寻找生活的真谛,也可留心观察身边的人事,诸如一些“熟悉的陌生人”,即看起来挺熟的,但他们身上依然有你没发现的、给你震撼的一些东西的人。 例 感受乡村 初以为,乡村便是童话的乐园,它褪去了城市的浮华,洗尽了尘世的繁杂。它也许是梵高画布上的阿尔,有明镜般纯粹的蓝天,有油彩般绚烂的花海,那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子;它也许是陶潜诗中的田园,在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事,斜斜的日光轻洒,便是悠然游然。 那只是诗中画中的乡村,当我们真实的走进乡村,用心去感知乡村,便会发现,我们的乡村在经历着苦痛。那里也有阳光,那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。远望去,土地上那个佝偻的背影,在朝夕间,在春秋中,在这片土地上耗尽心力。他在这片土地上成长,他的汗水滋养了这片土地;他在这片土地上学会坚强,他的脚步坚实了这片土地;他生于黄土,世世代代,生生不息。风暴来了,他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动,他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横,如那淹没田间的水,层层漫过他的心田,浸没他的呼息。干旱来了,庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠,他看不到希望,看不到丰收,他混沌的眼干涸空洞。 他们也有快乐的时候,只是这种幸福仿佛如此卑微。他们最大的幸福就是丰收,饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝,他们的眼角笑成了月牙。他们最渴望的生活便是风调雨顺,他们只想也只要这样平凡的生活。 这样的乡村会不会让我们感到失

望,当我们面对这样的图景?而其实,乡村正因这份残酷的美丽而更见真实。感受乡村,别总是做一个悠闲的观光者,在体味它的宁静与纯净的同时,给它的苦痛多一点目光,给它的辛苦多一点理解与悲悯。 感受乡村,感受农耕文明最跳动的脉搏,感受中国最浑厚的呐喊,感受那片土地的厚重,感受那片土地浸润的血汗;感受中国农民最纯朴的执著与坚忍,感受中国农民所经历的苦痛与无奈。 当我们用鄙夷的目光看着他们,我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望。 看中国的农民用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒,也且让我们用心去感受乡村! 本篇文章虽系考场之作,但作者却写出了自己对农村真实而深刻的感受,感受农村的美丽和残酷,感受农民的痛苦与欢乐、纯朴与坚忍,作者从卑微中感受到了伟大与永恒。3.从课外活动及课外阅读以及时事报道中积累 尽可能多地参加课外活动及社会实践,从中积累素材,还要加强课外阅读,从名著中获取感悟,并关注国际国内的时政大事,关注老百姓的日常生活。 例 “眼睛贴画”热卖的双重隐忧 在眼皮上画上眼睛,上课打瞌睡,老师也看不出来。这样的场景,以前在“港片”中的恶作剧剧情中看过。然而现在,这种“眼睛贴画”已经在**一些校园外热卖。一家文具店的销售人员称,这种“眼睛贴画”非常畅销,每天都能卖出十几版。一版售价为5元,每版有9对“眼睛”,算下来每对只要几角钱。 “眼睛贴画”热卖,说明其有需求有市场。本以为学生购买此类搞怪玩具,只是课余用来开心取乐,没想到,还真有学生“动起真格”,将其投入“实用”,就足以令人担忧了。 撇开少数学生的恶作剧行为,“眼睛贴画”热卖,也反映了学生睡眠的严重不足。据《中国妇女报》报道,中国青少年研究中心曾经历时两年,在10个城市抽取5846名学生进行调查。调查结果显示,超过一成的小学生、三分之一的初中生每天睡眠时间不足8小时。学生除了要应对繁重的课业,还要参加名目繁多的兴趣班、特长班,很多学生在晚上不得不靠喝“咖啡”“浓茶”来解困,第二天上课满脸倦容,哈欠连天,心不在焉,也就在所难免。 虽然教育部此前也印发了《中小学学生近视眼防控工作方案》,对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都作了明确规定,如要保证小学生每天睡眠10小时,初中学生9小时,高中学生8小时。但是,在应试教育的指挥棒下,这类规定大多成了软任务,显得孱弱和无力。 生理学研究表明,少年儿童的生长主要在睡眠时完成。深夜12点到1点

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