积累素材与写作

素材积累与写作

- ---华研中学任树青

我们的学生总希望老师能多传授一些作文的技巧给自己，认为有

了技巧就一定会将作文写好了。前苏联著名教育家马卡连柯告诫我们

说：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技术的问题。”

事实也证明这条路是走不通的，因为这是本末倒置。我们的学生就必

须多积累材料，因为这是写好作文的基础。

我们要深入到生活中去采集材料，要努力到生活中去发现美，采

集美，歌颂美。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少

发现。

怎样来积累材料呢？

1、 追本求源，深入生活。

叶老曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流

自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，

要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生

活、感悟生活，获取直接的生活材料。由此而写来的文章，往往能达

到情真意切，枝丰叶茂。任何一个地区都有它的自然、人文景观及民

风民俗，它的人文气息和旖旎风光，皆可入画入文章。即使农村的田

间地头、山野河塘，一年四季的美丽风光，那也是描画不尽的。

这些活生生的材料，我们不能熟视无睹，我们要去发现它，把它

写入我们的文章！

2、多读多看，求知于书。

叶老说：“阅读是写作的基础。”言简意赅地表明了阅读与写作

的关系。对于中学生来说，从这一源头获取材料也是很重要的，是写

作材料的另一丰富的来源。鲁迅先生就深有体会地说：“文章怎做，

我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法

的。”因此，我们只有热爱生活、感悟生活与多读、善读、精读才是

提高写作水平的唯一路径.

3.加强积累，聚沙成堆。围绕材料积累的两种途径，同学们可以确定两种相应的积累材料

的基本形式：一是生活感悟笔录式，即对生活中的人、事、物、景等

有所认识并通过书面形式来反映，言之有物，言之有情。二是阅读启

示笔录式，即读者通过阅读相应的作品有所触动，受到一定启发，并

摘抄美句妙言，记下点评之心语。这一形式可具体分为两类：一类是

纯文章精华摘抄，一类是美文感悟积淀。同学们通过这种形式，可以

积累大量的语言材料，并从中受到文学美育的熏陶，从而得到多方面

的收获。

本学期在素材积累方面，我让学生着重做了两方面的工作，一方

面是注重课内美文的积累，另一方面是注重课外精美语段的积累。比

如我们在写有关亲情的文章时，提前一周就让同学们下去搜集素材，

所以在第二周的写作课上就能有效的避开无米之难题，学生不管写作

水平高低，都能动笔写出一篇较完整的文章。

有了丰富的材料，怕是想写不好作文也难了。

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