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小学生写作文的要领

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-22 06:59:42 | 移动端:小学生写作文的要领

小学生写作文的要领 (转)

作文的开头与结尾

一、作文的开头

开头遵循的原则:

1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。

2. 精简性。语言要精简,最好是开门见山。

开头常见的毛病:

1. 拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2.千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3. 追求花样弄巧成拙。写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。常见的作文开头:

1. 点题式。开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头:“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。

2. 交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”,如《视死如归》的开头:“一九三一年深秋(时间),王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)”3. 描写式。或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头:“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快……”

4. 设问式。开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”

5. 引用式。开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理等等。如《桂林山水》的开头:“人们都说?桂林山水甲天下?。”

6. 抒情式。开头直抒胸臆,以情感人。如《别了,我爱的中国》的开头:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”爱国深情一下子就出来了。

7. 总起式。开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头:“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同……”

8. 联想式。文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,供以烘托要写的事物。如《春蚕》,开头从春天联想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景。

9. 倒叙式。从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头:“一九二七年四月十八日,我永远忘不了那一天,那是父亲的被难日,离现在已经有十六年了。”二、作文的结尾

结尾常见的毛病:

1.画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2.公式化。空喊中号。

常见的作文结尾:

1. 自然式。事情结束了,文章也结尾了。如《麻雀》的结尾:“我急忙唤回我

的猎狗, 带着它走开了。”

2. 照应式。结尾或点题,与文题遥相呼应;或与开头相照应,收拢全文。如《颐和园》的结尾是:“颐和园的景色可真美啊!”与开头:“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了中心。

3. 引申式。结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;或总结提高,使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾:“想着,想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……”

4. 抒情式。结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从中受到感染,受到教育。如《再见了,亲人》的结尾:“再见了,亲人,我们的心永远跟你们在 一起”。

5. 评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价,表达作者的看法,突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾:“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地、气壮山河。”

作文开头十忌

①忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起,言心称“在××的领导下,在××的支持和关怀下,在××的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”,“光阴似箭、日月如梭”,这些调子老唱,这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。

②忌故弄玄虚 有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。

③忌开头突然 有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。如写读后感,有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写,太突然了。

④忌不必要的解释文章开头,突如其来、不作交代不行,作不必要的解释也不行。如写《女排五连冠给我的启示》,要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点,同谁争夺冠军等情况,就不必要了。当然,根据需要,适当对所写的问题作些解释也是必要的。

⑤忌凭空抒情 有的文章的开头,特别是议论文的开头,不管与中心、主题有无关系,议论还没有展开,问题还没有说清,就“啊”“呀”不断,感慨万端。这种凭空抒情,只能叫无病呻吟。

⑥忌绕大圈子有的文章开头,不管中心需不需要,与主题有关无关,就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际,空发议论,下笔千言,离题万里,绕了好大个圈子,才说到正题上来。

⑦忌堆砌名言锦语有的文章,开头想先声夺人,想不出好的办法,于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来,以为这样就算是个好的开头。其实这种做法带有很大盲目性,效果往往很差。

⑧忌开头重复 文章只能有一个开头,可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写起,写好后又觉得扣题目谈更好,于是又开个头。有的文章一开头就介绍背景,写好后又觉得首先应该揭示文章的中心,于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况,可根据题目或中心的要求,取其一个开头即可。

⑨忌盲目写景写景的主要目的,或是为了突出主题,或是为了刻划人物,或是为了烘托气氛,如果与此无关,一般来说这样的写景是没有意义的。有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通,实在是不必要。

⑩忌盲目引用 引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。特别是供料作文,供给的材料如果很长,要是一开头就不加选择地大量引用,或全盘搬用,必然重点不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再谈到它,必然还会重复,所以引用应有所取舍和选择。

作文开头五法

一篇文章的开头,如果是别开生面,新颖别致,往往能引人入胜,有的还可起开拓思路的作用。

1.开门见山法

开门见山就是直接了当地落笔扣题。如冰心《樱花赞》开头的一段话,定下全篇文章的基调,即赞美樱花,赞美中日人民的友好情谊。开始用两个“首先”,写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。日本朋友接待客人的惋惜或挽留,也总是以樱花作为感情的纽带。樱花和“瑞雪灵峰”的富士山一样,是日本的象征,它联结着中日人民的友谊,这就是本文全篇的主旋律。文章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。

运用这种开头方法作文,必须准确地把握文章的主题思想,也就是说既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。这种开头方法的好处是:作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解文章的主题。

2.抒情揭示法。

如魏巍《谁是最可爱的人》,文章一开始就揭示了主题。但也有它自己的特点,即在抒发感情中步步深入地引入中心。文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告诉祖国的朋友们。一个“但”字既写出了文章意思上的转折,更重要是突出了要表达的重点:思想感情的一段重要经历。至此,文章虽然讲了“我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人”,但并没有点明谁是最可爱的人。接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。但却仍然没有直接回答,而是先说谁是“无比可爱的”,然后才说谁是最可爱的人。这种开头感情饱满,激动人心,发人深思,一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别,用一般衬托个别:写被一切事情感动着,想把一切东西都告诉祖国的朋友,是为了突出、衬托“思想感情的一段重要经历”;写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。

3.倒叙法

这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。

运用这种开头方法作文,要注意几个问题:一是要描写眼前看到的什么事物,并给人强烈的印象;二是要揭示看到事物包含的意义,用准确精炼的语言概括;三是要写由此而联想什么,引出一系列的形象鲜明的记忆。

4.地点和时间法

如《祥林嫂》开头一段话描写了祥林嫂生活的社会环境,既有对阴沉、低暗的年底景象的描绘,又有对家家准备祝福的盛况介绍,更有对虚伪、反动、保守的鲁四老爷及其书房的描写,揭示了悲剧主人公——祥林嫂所生活的典型环境,为祥林嫂悲剧的发展,提供了背景。这段开头是情节发展的序幕,虽然没有直接接触文章的主题,但已经为全文渲染了合适的气氛,而且交代了故事发生的地点和时间等等,与全篇的主题联系极为密切。

5.描写景物法

如孙犁《荷花淀》开篇即用浅淡的色彩,疏落的笔触,把荷花淀的景色描绘出来。文章从高空的月亮写到水面的雾气;从远处的一片白色世界,写到眼前凉爽、干净的院子;从视觉——荷花淀的夜景,写到了嗅觉一荷花荷叶的馨香。这段从不同的角度着眼的自然景色描写,意境优美,诗情浓郁,使人感到一股醇香的乡土气息扑面而来。就是这样的开头,即渲染了荷花淀的的自然风光美,衬托出解放区劳动妇女热爱新生活,热爱劳动的内心世界的美,把文章自然地引入了正文。 用简明的交代介绍开头

在文章的开头,作一些必要的交代,要么点明背景,要么交代要素,要么说明有关情况,这也是种不错的开头方法。这种文字必须简洁明白,不啰唆,不转弯抹角,来得直接干脆。目的是让读者有一个大概的印象。

这种开头,介绍的方面要与下面主体所写的内容有密切关系。如果文章是以写人为主,开头要围绕“人”来介绍,包括人物的姓名、年龄、身份、性格特点、精神面貌等;如果文章是以记事为主,开头要围绕“事”来介绍,如事件的名称、发生的时间、地点、大概内容和背景意义等。

请看下面这个开头:

我的好朋友孙悦是个特别爱“吹牛”的人,他“吹牛”吹得可神啦!有时连他的爸爸妈妈也聚精会神地听他“吹”。因此大家给他取了个雅号:“吹牛大王”。

这是优秀习作《“吹牛大王”》的开头,文章是以写人为重点,这个开头就以介绍人物孙悦的特点为主,也就是“爱吹牛”的特点,吹牛吹到什么程度以及他的雅号,都作了简明的介绍,给人以大概的印象。这就是以写人为主的开头,干脆明了,一目了然,是符合开头要求的。

再看下面这个开头:

那是夏季的一个星期六,骄阳似火,妈妈戴着墨镜,撑着湖蓝色的尼龙伞,抱着我去游览西安动物园。

这个开头,选自习作《游西安动物园》。根据题目可以知道,文章是以记事为主的,所以开头就交代了“游西安动物园”这一事件的有关情况,包括时间、地点、人物和事件名称等等,给我们以十分明晰的印象,文字极为简洁。

运用修辞写开头

运用修辞开头,形象生动,一下子就能吸引读者。修辞手法的种类可多啦,比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对比、对偶、引用等等,有时候用一种,有时候用多种,但如果从形象生动方面来看,开头用比喻、拟人效果不错。

一、开头运用比喻,具体而形象。例如:“我是一只风筝,一只稚嫩的风筝。妈妈摇曳着那纤细的生命线,怀着疼爱和不安,把我放到了空中。从第一缕微风拂我

全身的那一刻起,我就感受到了自由,感受到了生活的甜蜜。”这段文字是习作《我是一只风筝》的开头,这里就运用了比喻的手法,“我”是一只稚嫩的“风筝”,而妈妈是那牵动风筝“生命线”的人,不仅形象地写出了“我”与妈妈的关系,而且一下子抓住了读者,给人以深切的感染。

二、开头运用拟人,生动而逼真。例如:“秋姐姐迈着成熟沉稳的步伐,悄悄地靠近了我们。虽然她没有春姑娘那样美丽的面庞,没有夏哥哥那健壮的体魄,也没有冬阿姨那雪白的外衣。但是她有一颗金子般的心,有一个睿智的大脑。”这段文字,是习作《秋》的开头,运用了拟人的手法,涉及到的拟人对象有:秋姐姐、春姑娘、夏哥哥、冬阿姨等;先后涉及到具有人格化的词语有:沉稳、步伐、悄悄、靠近、美丽、面庞、健壮、体魄、外衣、睿智、大脑等。这样,通过四季拟人化比较,突出了“秋姐姐”的特点,姿态万千,生动传神,一读文章开头,就令人耳目一新。

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