考研写作方法
写作步骤(看→想→写→查)
1. 看:看清图画(表)或者漫画的意思,一般图画(表)表达的意思比较直白,漫画比较含蓄(需要看明白其寓意),确定所要表达的主题。
2. 想:看明白所给图画的意思,确定所要表达的主题后,就要想清楚从哪几方面写,也就是要打开思路,这一点类似于中文的议论文,确定自己的论点和论据。打开思路在考研写作中非常重要,很多学生在写作时觉得无从下手,无话可说,往往是没有打开思路,并不是不知道怎么用英语表达。这个思路只要想到了两三点就可以了(当然多一点更好,这样在写的时候就可以选两个比较容易用英语表达的观点),不用在意这个观点是不是独到新颖(这一点与中文是不一样的),确定了观点以后,就按照这个写下去,这样就不会觉得无话可说。这个最好列一个简单的提纲,中文的也可以,因为提纲能够告诉你要写什么内容。
怎样打开思路?
a. 要敢于想:文不是考思想,而是考学生英语表达的能力。
b. 要善于想:要多角度地、发散地展开思维,多方面多层次地看这个话题,一般的问题最好能从正反两方面辨证地说,对于社会性的问题,要联系生活实际情况,从身边的方方面面中找到话题。
c. 往长处想:把话题往自己熟悉的方面想,往大众认可的方面想,这样可写的东西就比较多,写起来也容易把握 。
如话题是education, 可以这样的打开思路
education
↙↓↘
importance of educationpresentproblems of education
situation
这样关于education的三个方面都是我们很熟悉的话题的,importance of education自不用说了,present situation可以从好坏两方面说,problems of education 可以举贫困山区的孩子没钱上学的例子,这样也就引到了我们很熟悉的话题希望工程上了。通过这样一打开思路,能写的东西就很多了。
3. 写:通过第二步的想以后,写就比较容易了。近年来的作文已经很固定了,都是图画类作文,都是三段式,第一段直观描述图画的内容,一般一两句话就可以了(通常是一个复杂长句,当然两三个简单的句子也可以),第二段阐述图画的深层意思,这一段是文章的主体部分,按照第二步列的提纲来写,提纲中列了什么就写什么,
第三段是建议,评论或是归纳总结,分几点来表达较好。
4:查:作文写完以后,要通读一遍,从以下几个方面进行检查:
1. 单词的拼写(包括大小写)
2. 名词的单复数,动词的各种形式(尤其要注意不规则变化有没有写对)
3. 不定冠词与定冠词
4. 时态(主打时态是一般现在时态,如果是举例讲到过去的事就用过去时态)
5. 搭配(包括主谓之间的搭配,固定搭配等)
6. 语法(尤其要注意检查有没有出现简单低级语法错误)
通过通读检查,以上这些简单错误是可以避免的,作文中没有出现这些简单错误,可以多得
两分左右。
二. 好文章的要求
1. 基本要求:涵盖了所有要点,无简单错误。
2. 高级要求
a. 词汇:用得传神,恰到好处,表达中文的一个意思的英文单词很多,用哪一个
最好,这就需要仔细揣摩,推敲这些近义词的差别。比如表达“看”的词有很
多,look,see, observe……,在具体的语言环境中到底用哪一个更好这就需要推敲
了。一个词用得地道,可以使这个句子甚至这篇文章增色三分。要做到这一点,
就要求平时记词汇的时候注意辨析近义词。
b. 高级句子:在文章中,要适当地用长难句,复合句(如状语从句,同位语从句
等,注意定语从句不算高级句子),用分词、www.bsmz.nety opinion (From my aspect/respect, Personally speaking, Stand on my own, …)…To begin with,…, what’s more(moreover…)…
In a word (As a whole…)…
注意:这样的句子还有很多,可以参照真题范文或是写作参考书加以归纳总结,但是不要背,不能机械地照搬(这样很容易造成雷同),而是借鉴地加以运用,找到最适合自己的表达方式。
另附:考研作文评分标准
(一) 评分原则和方法
1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词,但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。
B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。
2.评分时,先根据文章的内容和语言确定其所属档次,然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。
3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的,酌情扣分。
4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
5.如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。
(二)一般评分标准
第五档 A节(9-10分)B节(17-20分)
很好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点;
---使用丰富的语法结构和词汇;
---语言自然流畅,语法错误极少;
---有效地采用了多种衔接手法,文字连贯,层次清晰;
---格式和语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第四档 A节(7-8分)B节(13-16分)
较好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点,允许漏掉1、2个次重点;
---使用较丰富的语法结构和词汇;
---语言基本准确,只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;---采用了适当的衔接手法,层次清晰,组织较严密;
---格式和语域较恰当。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第三档 A节(5-6分)B节(9-12分)
基本完成了试题规定的任务。
---虽漏掉一些内容,但包含多数内容要点;
---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;
---有一些语法及词汇错误,但不影响理解;
---采用了简单的衔接手法,内容较连贯,层次较清晰;
---格式和语域基本合理。
对目标读者基本完全产生了预期的效果。
第二档 A节(3-4分)B节(5-8分)
未能按要求完成试题规定的任务。
---漏掉或未能有效阐述一些内容要点,写了一些无关内容;
---语法结构单调、词汇项目有限;
---有较多语法结构及词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解;---未采用恰当的衔接手法,内容缺少连贯性;
---格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
第一档 A节(1-2分)B节(1-4分)
未完成试题规定的任务。
---明显遗漏主要内容,且有许多不相关的内容;
---语法项目和词汇的使用单调、重复;
---语言错误多,有碍读者对内容的理解,语言运用能力差;
---未采用任何衔接手法,内容不连贯,缺少组织、分段;
---无格式和语域概念。
未能传达信息给读者。
零档 (0分)
所传达的信息或所使用语言太少,无法评价;内容与要求无关或无法辨认。
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