市教育系统学习优秀传统文汇报材料
伟大的中国传统文化源远流长和博大精深。忠孝仁爱、礼义廉耻、慎言敏行、严于律己等道德规范铸就了中国人民的精神灵魂，形成了中华民族的性格，培育了全民族追求和谐、谦和好礼、吃苦耐劳等优良素质。这种在传统文化长期孕育下的中华美德是中华民族走向繁荣昌盛的强大精神动力。
为进一步加强未成人思想道德建设，弘扬伟大的中华民族精神和民族传统文化，满洲里市教育局特别将每年的4月定为传统文化教育月，让学生在吟诵经典的过程中，感悟到中华民族追求和谐、诚信克己、谦逊好礼、勤俭廉正、刻苦奋斗的优秀民族精神，增强学生的民族自豪感与爱国热情，让孩子们从小树立起正确的人生观、价值观和世界观。“经典诗文是我们中华民族的文化瑰宝，作为欣赏这一文化瑰宝的完美方式——吟诵，在现代已经快要绝迹，鲜有人懂得如何去吟诵、去品味这些传统文化。我们现在就要‘抢救’这一件‘非物质文化遗产’，教给学生如何去吟诵，让孩子们通过这个方式激发对国学的兴趣，熟知诗文中教授的传统美德，进行思想道德教育，另外也希望这些孩子长大后能做到中西贯通，在国际舞台上展现出中华民族的博大精深。”
《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙，其中的一词一句，都是人们为人处世应该恪守的信条。接受圣贤智慧的教诲，足以让每个人受用一生，让每个人都富有一颗感恩之心，从而拥有健康美好的人生。我是怎样指导学生落实《弟子规》的呢？ 1、通过校讯通、家访、电话家访等方式加强与学生家长沟通，取得家长的支持。指导家长用良好的言行为孩子做表率，共同教育学生学好《弟子规》，并以《弟子规》的要求规范自己及小孩的日常行为。自己及时与家长沟通，反馈小孩学习《弟子规》后在家的进步情况。 2、结合学校要求，真正让学生读起来，背起来，唱起来，做起来。除了早读前十分钟的朗读外，还要求学生利用课外时间多读，班里大部分学生很快就背诵出来了。 3、重点落实学生的行动。我循序渐进的让学生践行《弟子规》，有计划地让《弟子规》深入到学生的日常行为当中，每天给学生布置适当的作业。刚开始，我只让学生做“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母叫，须敬听；父母责，须顺承”。我给学生布置的作业是上学时跟父母说声“再见”，放学时跟父母说声“到家了”，有事出去时跟父母说清楚。每天早上进行检查，落实了的学生加一分。这项作业坚持了一个星期。下一周我又布置新的作业，叫学生在父母下班时给父母提鞋、倒茶、吃饭时盛饭、做适当的家务。同样做好落实检查，加分鼓励。然后，又叫学生落实“言语忍，忿自泯”等。就这样，我每周给学生布置不同的作业。有了加分政策，学生的积极性也很高。 4、注重《弟子规》的分享。除了每周让学生写好《弟子规》感受外，每周抽一节课进行《弟子规》分享，每个学生轮流上台，交流自己的感受。这样，学生对学习《弟子规》感悟更深了，更能体会到践行《弟子规》的意义所在，行动起来也更有劲了。 5、评出先进标兵。每月评出践行《弟子规》先进标兵，提高学生践行《弟子规》的积极性。 通过一学期的学习，学生思想行为都发生了翻天覆地的变化。学生们明白了为什么要孝敬父母，明白了应怎样孝敬父母。据众多家长的反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做家务了，更加懂得孝敬父母了。学生在家最大的改变就是能积极主动地做家务，时时注意孝敬父母长辈。谢绍基同学的妈妈说：“我和他爸爸常年在外打工，家里只有爷爷、奶奶照看。以前，他在家很不听话，回家后不愿意做作业，家务就更不会帮忙做。自从学习了《弟子规》以后，回到家能自觉做作业，还能帮奶奶洗碗扫地，奶奶说什么再也没有顶过嘴。”刘涛同学的妈妈告诉老师说：“自从学习了《弟子规》后，他儿子每次吃过饭后都会抢着洗碗，不多言语的他也更懂礼貌了。”罗怡婷同学在日记中写道：“我现在变了，我会帮妈妈洗衣服、洗碗，再也不用妈妈为我操心，自己的事情自己做。以前我还经常跟妈妈顶嘴，现在妈妈说我什么，我都会忍在心里不和妈妈吵。我发现，原来做个乖孩子的感觉是那么的好！”袁韬同学在日记中写道：“以前，在家总和姐姐们斗嘴、打架，妈妈教育时也会装作听不见。现在不会了，我会让着姐姐，妈妈教育我时认真听。还会主动帮妈妈做一些力所能及的家务活。这就是我学习了《弟子规》以后在家里的变化。” 学习践行《弟子规》，同学们还知道了怎样为人处世。自开展学习践行《弟子规》后，学生们和睦多了，更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，讲粗话的少了，无论在何时何地都能听见学生之间亲切的问候，见到老师鞠躬行礼，还主动帮助有困难的同学，这比起以前也大有改观。如黄裕豪同学，原来见到老师同学很少打招呼，在校大声喧哗，不讲诚信。自从学习了《弟子规》以后，行为表现不断改变着：遇到师长能行队礼问好，劳动肯干，一切听从教导…… 学习践行《弟子规》的任务任重而道远，虽然取得了一定的成效，但也存在差距，我会持之以恒、坚持不懈，不断总结经验，将《弟子规》教育进行到底，为构建一个和谐的校园作出更大的贡献。
满洲里市湖西小学，坚持国学特色教育已多年，在今年四月份汇报会现场，几名三年级的学生，和着古筝悠扬的伴奏，吟诵着《弟子规》等文学经典，展现出新一代少年儿童对古典文化的热爱与推崇。该校德育负责老师说：“每年级所学的内容都不一样，所有的语文老师都参与了市里的统一培训，然后利用晨检和教学研讨的时间为学生们进行国学指导。我们学校的学生多数是外来务工子弟的孩子，生活习惯等方面和大城市不是特别融洽，通过国学教育和一些配套的教学活动，孩子们在懂礼和做人方面都有了很大的长进，而且也真正适应了城市生活，融入了总体的学习生活中，从饮食习惯、行为举止各个方面都发生了改变。” “学国学就是学做人”。
中国的传统文化最讲究的是“修齐治平”，其中修身是第一位的，强调个人道德修养与治国、平天下的一致性，只有不断地提升自身的道德文化修养，而不是一味地妄自菲薄怨天尤人，才能担负起民族复兴的重任。对于贫穷与落后我们并不畏惧，我们所畏惧的是心灵的缺失和精神的颓废，对于一个没有了精、气、神的民族我们是很难预见其未来的，而没有未来的民族将是一场灾难，俗语说：“人无远虑，必有近忧”，因此，只有找寻回我们民族赖以存在的根本，才能于使国家强盛民族复兴，而这个根本就是中华民族的优秀传统文化。
弘扬中国传统文化关键在教育，教育的关键在教师。这就要求我们每位教师不仅要教好自己所任的学科，更要做好中华文化的传承工作，加强道德文化修养，使中华文化在新的时期焕发出新的青春与活力。
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